谈史料在初中历史教学中的运用策略

作者：蒋丽丽

来源：《散文百家·下旬刊》2019年第01期

         摘 要：在初中历史课堂上运用史料教学，逐渐培养学生以史料作为基础来搜集信息，研究历史的能力，不但使学生能够深刻了解历史，更能拓展学生的学习范围，逐渐培养学生的意识问题和逻辑思维能力。

        关键词：初中历史;史料教学;历史教学

        所谓“史料”，是指研究和谈论历史时所根据的材料，它包括各种典籍、图表、笔记、碑文、民谣等，实际上是人类在历史发展过程中遗留下来的痕迹。而历史，是指发生在过去的一切，它具有不可再现性。在这种情况下，史料就成为人们认识和了解历史的基础，也成为历史教学做到言之有据的前提。现行的中学历史教材已十分重视史料的引用，这为历史教学提出了新的要求，也使史料在历史教学中的运用日益得到更多历史教师的关注。在历史教学中，如果能准确把握学情，适时引用历史文献资料、图片漫画、音频视频及诗词歌谣等材料，确实能起到事半功倍的效果。

        一、史料在历史教学中的作用

        史论结合是中学历史教学的基本原则，史料有助于学生更好地理解教学内容和唯物主义的历史观。对于初中学生来说，对史料的学习可以使他们增强对历史的真实感受，直接参与解决历史问题的活动，而且以史料的形式出现的历史学习问题在学生看来会更有挑战性和探索性，能使他们在解决问题的过程中得到多方面的训练，特别是史料的运用为学生的历史思维操作提供了具体的思维材料，有利于其学科能力的发展。

        1.史料在历史教学中的运用，构建初中历史史论结合的教学模式，运用史料去进行教学，坚持史论结合，遵循初中学生认知规律，改变以往历史教学从原理到理论的空洞的教学模式，引导教师培养自身对史料择取、解析、运用等相关专业能力，为学生客观科学地理解历史提供情景。培养学生坚持理论联系实际的优良学风，树立历史唯物主义历史观。