十二生肖》评课稿

裕华片A组     评课人：乔娟

各位老师：

大家好！我是富强小学的乔娟。刚才我们团队的两位老师已经分别进行了说课和讲课，下面我就这节课来谈一下我的看法和体会。我认为：评价一节课的好坏，不是看这节课翻出了多少花样，气氛是多么活跃，课堂是多么热闹。而是看这节课是不是扎实有意义，有效果。对于学生来说，至少要学到东西，效率要高，再进一步锻炼了能力，进而发展到有良好的、积极的情感体验。那么孙老师这节课，我觉得就是一节有效扎实的课。

首先，她这节课设计符合一年级学生年龄实际和认知规律。能够准确地把握教材，落实识字训练点，抓住重点，突破难点，层次清楚。因此，她很好的完成了本节课制定的教学目标，使95%的同学正确认读了本课17个生字，并了解课文内容，能用自己的话讲故事。

其次，教学环节安排得“活”。在这节课里，孙老师能够准确地、认真地研究教材的重难点，精心设计了各个教学环节，使教学环节都活泼有趣，充分调动了学生的积极性，使学生真正在愉快中学习。比如上课开始，利用多媒体，播放了几幅关于十二生肖的图片，有邮票、剪纸、陶艺作品等，一下子拉近了老师和学生、学生和文本之间的距离，最大程度调动了学生参与的热情。老师还匠心独具，让孩子们选择喜欢的小动物，读藏在后面的词语，利用学生的表现欲，成功欲激发孩子们的表达能力，使课堂教学充满了愉快的气氛。

再次，教学方法“多”。识字教学是非常枯燥的内容。孙老师让学生借助拼音读文，把不熟悉的不认识的字词多读几遍，达到读准字音，读通顺句子，读流利文章，使孩子们体验到自主合作、自主探究学习的成功与喜悦，增强学习的主人翁意识。在识字巩固部分，体现了层次性，运用多种方式复现生字。一年级学生识字的一个特点是“认得快，忘得快。”所以孙老师对生字认记采取动物大闯关读词，开火车读，打乱顺序指读，男女生赛读多种形式，反复认记。尤其是让学生介绍自己识记的方法，是本节课的一个亮点，这个亮点就是在这个过程中，师生相互生成许多新的知识。孩子们介绍了“加一加”，“减一减”，生活中识字，看拼音读物识字等方法，生学习的积极性再一次高涨。又再一次巩固本课的生字词。另一个亮点，就是讲故事环节。因为让孩子们直接把课文变成故事讲出来，有难度，孩子们可能讲不出来或层次不清。那么为了突破这个难点，孙老师非常巧妙的为孩子们搭了一个桥，先出示图画，让孩子们根据图来说话，再把这几幅图连在一起，就组成了一个完整的故事。正是因为有了它，孩子们很好的借助与它，突破了讲故事这个难点，有效完成了教学目标。

最后，提一点建议：低年级的阅读教学除了识字，还要引导朗读、诵读，在读中引发兴趣，培养语感，积累语言。那么本节课在读的方面稍微欠缺，导致了孩子们讲故事平淡，没有滋味。

以上就是我的评课内容，希望评委老师给我们提出宝贵意见，使我们专业水平再提高。