口算除法

　　知识与技能
　　1、理解掌握口算整十、整百、整千数除以一位数的算理，能正确熟练地口算。
　　2、培养学生自主探究能力、抽象概括能力，解决问题的能力，数学表达能力，渗透转化、迁移类推的数学思想方法。
　　过程与方法
　　以学生为主体，引导其独立思考，合作交流，共同探讨一位数除整十整百数的口算方法和算理。
　　情感、态度与价值观
　　1、通过联系实际的数学问题，体验数学与生活的联系。
　　2、培养学生认真细心，积极思维的学习态度。培养学生认真观察，正确计算的习惯。
　　教学重点：掌握口算除法的方法，正确进行口算。
　　教学难点：理解整十整百整千数除以一位数的口算算理。
教具准备：课件。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、播放儿歌《数蛤蟆》让学生跟唱，提出80条腿是有几只蛤蟆呢？学生列算式80÷4=？

引出新课。

2、出示课题。
    师：今天这节课咱们继续来学习口算除法（出示课题）
   
二、自主探索，合作交流
请同学们看大屏幕。瞧，老师带来了一些 彩色手工纸。（出示图）
    收集信息
仔细观察，从图上你能知道哪些数学信息？
（生口答，师出示信息）（你的观察仔细；你的表达真完整。）
    提出问题，列出算式。
根据这些信息，请你选择一组你喜欢的数学信息提出什么问题？想好后轻轻地说给算己听，说完后请举手（生口答）
师：真是个会提问的孩子，会列出算式吗？为什么用除法算？（因为题目要求的是把60平均分成3份，求每份是多少）
师：咱们接着看这些信息，你提出了什么数学问题，怎样列算式？（出示第二、三个问题，并板书算式）
    探究算法，理解算理
（1）60 ÷3=
师：如果老师想知道赵伯伯平均每次运多少箱，你会口算吗？先自己想一想，想好后和你的同桌说说你的是怎样算的。
①同桌交流
②汇报：（预设）
a、先不看被除数末尾的0，算6除以3等于2.，再在2后面添上1个0。
理解算理：
师：为什么可以这样算呢？这里的6表示什么？
生口答并同时用课件演示分手工纸的过程：6表示有6沓手工纸，3表示平均分成3份，每份是2沓。所以60除以3等于20。