体 育 课 教 学 案 例
玩排球
王世成
案例教学背景
排球运动是学生们最喜欢的体育项目之一,能有效提高人体运动速度、灵敏性等,是培养学生合作竞争的意识,能把体育活动中所获得的合作、交往的能力迁移到日常生活和学习中。在案例教学中,自由玩球,发挥创造动作,体现学生自主学习,循序渐进互教互学,体现学生探究学习。使每一位学生受益,使每一位学生都得到体验成功的乐趣,来满足自我发展的需求。
本课从排球运动的起源和“我向中国女排学习”入手,中国女排怎样学习排球技术启发,我从“给学生权利,给学生机会,让他们去体验,给他们点困难,让他们自己解决,给他们一个问题,让他们自己找答案,给他们一个条件,让他们自己去锻炼,给他们一个场地,让他们去比赛”本课以打破传统模式的束缚,让他们发现问题、解决问题,并有成功后的喜悦。
通过学生对排球垫球的动作学习,使学生掌握技术的同时明白垫球方法与身体(眼、手、脚)之间的关系。用延伸性学习法,培养学生合作学习法、探究学习法、小组比赛法等。符合学生的认知结构的特点,考虑从学生对学习内容、学习方法感兴趣,自己也能当“小运动员”,学习兴趣浓厚,教学效果也就明显。
(一)、教学内容:
通过垫球方法、选定几种垫球方法“垫球比赛”等进行练习。
(二)、教学目标:水平四
1、在教学情境中激发学生学习的兴趣,使学生知道排球正确双手垫球的技术要领和准备姿势。
2、进一步使学生学有所得,学有所乐,运动技术与身体素质得到提高,激发学生对排球运动的兴趣。
3、让学生互帮互学、认真好学、团结协作的优良品质、自强的品质,培养他们坚毅、顽强、战胜困难的精神。
(三)、教学思路:
以坚持“健康第一”为指导思想,以培养学生终身体育的意识为目标。在教学过程中,以学生发展为中心,关注个体的差异与不同需求。在完成水平四对排球垫球教学要求(一、插 二、夹 三、抬)的同时,介绍多种垫球方法的运动项目,使学生加深对排球垫球认识,激发学生课后体育锻炼的兴趣,最终达到本课的学习目的。
(四)、教材分析:
1、特点:排球垫球是用前臂的动作完成。根据初一学生生理发展的特点,小肌肉群的发展要落后于大肌肉,手指、手腕的肌肉比前臂更小些,因而学习垫球应更容易些,垫球对场地器材没有过高的要求,且技术简单,贯穿学校体育教学的全过程,也是最容易掌握和开展、终身都可以参与健身的项目之一。它是引导学生克服困难的项目,教师要对其单调和枯燥予以高度重视。在排球教学中,主要是垫球为主要内容,采用自抛自垫、一抛一垫 、前后、左右垫球 、一高一低 对垫等手段来提高学生双手向下垫球的能力。
2、作用:正面双手垫球常用于一传,是排球运动最基本也是最重要的一项技术。是培养人的信息意识、提高配合及应变能力获得和保持健康的基本途径,是发展健康性体能最简便的方法和最有效的途径之一。它能有效地提高心肺功能,发展人的反应能力和灵敏度、塑造强健体魄,培养学生坚毅顽强、不怕苦、不怕累、战胜困难的意志品质。
(五)、重点与难点:
重点:垫球时的正确手型,学生能做出正确的“插、夹、抬、蹬”动作。
难点:提高学生连续垫球的能力。
(六)、教学准备:
图片(动作示意图); 排球30只; 排球场地2个;
(七)、教法与学法:
教法:目标教学法、模仿教学法、创设情境法、游戏教学法等。
学法:自主学习法、合作学习法、探究式学习法、延伸性学习法等。
(八)、教学过程:
(一)、课的导入阶段:中国女排话题导入、有问有答、引发“我”怎样向中国女排学习排球。
一、教学内容:自由玩球热身(高低、左右、抛接、转圈)
1、学生活动:
①学生3人一组结成学习小组;
②学生根据图示要领自学、尝试、讨论;
③学生咨询;
④学生自由想象;
⑤个别学生进行示范,展示本领;
2、教师组织指导:
①教师语言引导;
②观察学生练习情况;
③纠正提示;
④请个别学生示范;
⑤展示自我;
⑥小组评价;
3、教学要求:学生积极参与动手、动脑练习。
(二)、引出本课内容:正面双手垫球动作。
二、教学内容:自抛自垫 (一抛一接、一抛一垫一接、一抛两垫一接、一抛三垫一接… )
1、学生活动:
①分小组学习;
②学生根据图示要求小组练习;
③每组要求(找病因);
④学生互帮互练;
⑤个人成功展示;
⑥组别评价;
⑦师生互评;
2、教师组织指导:
①师生总结主要病因,归纳问卷;
②教师安排学生互帮互练;
③师生探究“会诊”;
④激励评价;
3、教学要求:
①手型正确性(叠掌式、抱拳式);
②击球部位:腕关节以上10CM左右处的桡骨内侧平面;
③击球点:保持在腹前一臂距离;
④一插二夹三抬臂;
4、动作要领:手腕下压,两臂外翻,蹬膝抬伸。
教师提示:两人一个排球(球落地两人轮换),把排球抛向空中,等排球快落至胸前时,用我们的前臂轻轻垫一下排球,看我们同学谁垫的最多。
三、教学内容:A:你抛我垫 B:我抛你垫。
1、学生活动:
①两人一组持球垫球练习 (距离2.5米-3.0米);
②学生根据图示要领自学、尝试、讨论、 练习;
③我抛你垫、你抛我垫练习;
④个别学生进行示范,展示本领;
2、教师组织指导:
①师生总结主要病因,归纳问卷;
②教师安排学生互帮互练;
③师生探究“会诊”;
④复诊检查困难生动作情况;
⑤激励评价;
教师提示:
A、一人抛球,一人垫球,一人拿球放在自己的胸前,让另外一位同学垫球。抛球(高度2米以上)的同学看垫球的同学,是否发生垫球部位错误.。
B、同学们,我们在进行一抛一垫练习的时候,怎么样抛球?抛到对方怎么样的位置才比较好呢?怎么样垫球才能使自己的球“听话”呢?
3、教学要求:
①判断准确;
②击球部位手型正确性;
③击球点:保持在腹前一臂距离;
④一插二夹三抬臂要连贯;
(三)、应用与拓展阶段: 个人合作练习、 小组比赛。
四、教学内容: A、双人对垫;B、对垫比多;C、垫过“网”;B、比赛评价;
1、学生活动:
①学生根据图示讨论尝试练习;
②两人一球分组练习;
③学生互帮互练;
④让个别学生进行示范,展示本领;
⑤组别比赛;
⑥组别评价;
⑦评选“小球星”;
⑧学生互评;
2、教师活动:
①师生总结主要病因,归纳问卷;
②教师安排学生互帮互练;
③师生探究“会诊” ;
④师生共同“治疗” ;
⑤让个别学生进行示范,展示本领;
⑥激励评价;
3、教学要求:
①击球部位手型正确性;
②熟练运用一插二夹三抬臂动作连贯性;
③连续垫球10次以上;
(四)情感体验: 自我评价、小组评价、组别评价。
1、学生活动:让学生谈谈自己的体验以及收获。
2、教师活动:教师总结表彰。
[课例评析]:
本案例是教师将排球的垫球的学习内容,通过以“玩”的主题情景教学活动,采用有趣的技巧的方式,根据学生的身心特点,让学生创造多中玩排球的方法,激情激趣,既激发了学生学习锻炼的兴趣和积极参与体育学习的热情,又营造了愉悦、和谐、民主的教学氛围,又极大地提高了学生学习排球的兴趣。在课中较好地将学生的探究兴趣变成了良好的的探究习惯。
本课以“健康第一”为指导思想,以《体育课程标准》为依据,以学生为主题,把激发学生的体育兴趣作为前提,以提高学生的身体、心理素质为目标,培养了学生积极思考、团结协作的精神,构建自主参与、合作探究的学习方式,营造了轻松、愉悦、开放的学习氛围,能结合学生的特点来组织安排教学。通过小组合作的教学,将单调枯燥的练习方法变成为形式多样、具有浓厚趣味性的活动,既锻炼了学生的协调、灵敏素质,又让学生感受运动乐趣,在活动中健身,在活动中合作,在活动中创新,在活动中享受,激发了学生的锻炼热情。
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