余映潮论文.
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绪论
语文是人类文化中的一个重要组成部分,而语文教学课堂是培养学 生文化素养与语文素质的主要阵地。教师的教育思想能够直接影响到教 学效果,先进的文化教育不仅仅是培养学生人文精神与文化素质的源 泉,同样也是提升学生文化品位的根基。就课 堂教学艺术与教育思想来 讲,余映潮先生无疑是一位勇敢的开拓者。他经过多年的教学实践,总 结出了一套实用的、操作性强的教学方法,令教师朋友们在语文教学改 革的浪潮中不致迷失方向。余映潮的教育思想代表着一个时代的特征, 对余映潮教育思想进行分析与研究很有必 要。
在新《语文课程标准》中,提出了四个全新的教学理念,即全面提 高学生语文素养、正确把握语文教育特点、积极倡导自主合作与探究的 学习方式、努力 建设开发并具有活力的语文课程①。在新课标颁布实施 之后,新一轮的语文教学改革如火如茶地展开,语文 教学方法与教学思 想的革命正式打响。语文 的文化教育价值是有目共睹的,它不 仅能够直 接影响到学生的情感、态度的培养,同时也能够决定着学生价值观的形 成,更加 能够影响到学生今后的人文素养与发展。因此,诸多学者投身 到了语文教学思想与理念的改革浪潮中。余映潮作为一名奋斗在教育事 业中的语文教研员,在中学语文教学研究道路中行走了二十余年,他提 出 强化新型创新,优化教材处理,简化教学思路,细化课中活动,美 化教学手段,诗化教学语言,,②的教学理念,更提出了板块式教学” 新思路,归纳了苦做八法” 巧做八法” 积累八法”他将这些理念 与思想渗透到他的教学示范课中,完美的淦释了他独特的理念与 思想。
基于以上认识,笔者开始了对余映潮语文教学思想的研究,采用实 践验证理论的方法,以余 映潮教育思想作为主要脉络,利用教学实践对 余映潮语文教学与论文写作进行了检验,并通 过对比分析的方法,将余 映潮与魏书生的教育思想进行对比分析,从而全面表达出笔者对于余映 潮教育思想的探索与研究。
全文分为四个部 分一、余映 潮语文教学思想形成的背景及过程。二、 余映潮的语文教学实践。三、余映潮的教学论文写作实践。四、余映潮、 魏书生语文教育思想比较。
、余映潮语文教学思想形成的背景及过程
以新课程标准为指导的语文教学改革正在如火如茶地进行,在解除 了单一教学方式、古板教学理念束缚的同时,一些新的问题也随之产生, 正如胡道明先生所说的:与任何改革进程一样,平衡总是相对的,不平 衡才是绝对的。'①课程改革的影响之下,语文课堂教学产生了一些问 题,例如教师为了响应新课程改革中规定的 探究”于是改 满堂讲”成 满 堂问”学生在满是疑问的课堂中一头雾水,逐渐失去了学习兴趣和好 奇心;再如教师采用多样化的教学手段进行教学时,并不对沉溺在 形式” 中的学生给予限制,使得课堂 美不胜收”有多少实用性则不得而知。 诸如此类问题不仅影响到了教师的教学质量,同时也对课程改革进程产 生了 一定的负面影响。不过还是有为数不少的语文教师在教学改革中获 得了成功的经验,比如余映潮,以多年教学实践作为经验,以丰富的教 研生活作为背景,经过数十载的积累后,余映 潮提出了
一套独
特的教育 思想。
(一)教育思想形成的背景
自2001年新课程标准颁布实施以来,国内语文课堂掀起了改革浪 潮,乏味 的教学语言、单一的授课模式逐渐消失,学生 与教师被束缚已 久的思想得到了解放,但是一些新的问题也随之产生。
在新课程改革的背景之下,越来越多的教学形式涌现出来,教师在 教学过程中多期望通过独特的教学形式来引导学生更好的进行学习。与 之俱来的是,教师组织教学过程的随意性,教学各环节之间的各自为政。 如教学《拿来主义》中的一个片段:不要误解为 抛来”的东西,这是 抛 给”的,说得冠冕些,可以称之为 送来”②教师在分析 抛来”一词时, 讲到了磋来之食”这是很好的引伸,可是老师接着讲朱自清宁可饿死 不领美国的救济粮的事迹,又讲 到伯夷叔齐饿死首阳山的典故,又一发 不可收拾地大谈特谈闻一多的爱国情环。这样一来完全剥离了课文的文 理以及文中透出的严谨的逻辑,课堂教学环节就彼此脱离了。
新课程标准提出了自主、合作、探究式的学习方法,要求教师 以学 生为发展主体,培养他们的创新精神和实践能力”③目前,语文课堂 教学中出现了