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最新部编版五年级语文下册《21杨氏之子》第2课时
【市级优质课一等奖教案】
教学目标: 1.背诵课文。
2.体会杨氏之子的机智与幽默。 教学重点: 背诵课文。 教学难点:
体会杨氏之子的机智与幽默。 教学过程:
一、体会巧妙, 感受机智 1.理解孔君平的话。
(1) 你听懂孔君平的言外之意了吗? 为什么他单单指着杨梅说, 不说其他水果呢?
(孔君平看到杨梅, 联想到孩子的姓, 就故意逗孩子: “这是你家的水果。 ”意思是,你姓杨, 它叫杨梅, 你们本是一家嘛! ) (板书: 杨梅——杨家果)
(2) 这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了吗? (听出来了) 你是从文中哪个地方看出来的? (“未闻孔雀是夫子家禽”, 杨氏子也拿孔君平的姓来反驳)
(3) 这一招在兵法上叫以其人之道——(学生接读)
还治其人之
身。 (板书: 孔雀——孔家禽)
(4) 再自由读读最后两句话。 想想杨氏子的言下之意是什么呢。 可以借助板书来说说。 (如果说杨梅是我杨家的果, 那么孔雀就是您孔家的鸟了。 既然孔雀不是您家的鸟, 那么杨梅又怎么会是我家的果呢? )
2.理解杨氏子的回答。
(1) 如果孔君平这样跟你开玩笑, 你会如何回答呢? (指名学生回答)
(2) 我们的回答和杨氏之子相比, 你体会到了什么? (杨氏子聪明, 语言幽默、有礼貌)
3.对比阅读, 体会杨氏之子的机智。 课件出示:
● 孔雀是夫子家禽。 ● 未闻孔雀是夫子家禽。
(1) 比较这两句话, 有什么不一样? (第 1 句话是肯定句, 第 2 句话是否定句)
(2) 杨氏子的回答妙在什么地方? (孔君平在姓上做文章, 杨氏子也在姓上做文章, 由孔君平的“孔”姓想到了孔雀; 最妙的是, 杨氏子没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”, 而是采用否定的方式, 说“未闻孔雀是夫子家禽”, 婉转对答, 既表现了应有的礼貌, 又表达了“既然孔雀不是您家的鸟, 杨梅岂是我家的果”这个意思,使孔君平无言以对。 )
(3) 从杨氏子巧妙的回答中, 可以看出杨氏子的什么特点? (杨氏子思维非常敏捷, 语言也机智幽默) 4.理解“应声答曰”的妙处。
(1) 这么巧妙的回答, 杨氏子思考了很长时间吗? (马上回答, 不假思索, 几乎想都没想)
(2) 你觉得他是一个怎样的孩子呢? (他是一个思维敏捷、 机智、 说话有礼貌的孩子)
(3) 教师小结: 杨氏子的回答是如此快速, 如此巧妙, 如此有礼, 怪不得文章一开头就说了——(学生接读) 梁国杨氏子九岁, 甚聪惠。 5.语言训练。
(1) 如果来访的客人姓黄, 你觉得他会怎样回答? (未闻黄瓜是夫子家菜)
(2) 如果来访的君平不姓孔, 也不姓黄,