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《花钟》教学实录
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《花钟》教学设计
教学过程： 一、
复习巩固
1、师：这节课我们继续学习13课《花钟》，请大家和老师一起写课题。
（生书空课题，齐读课题） 2、复习词语
师：上节课我们认识了很多词语，让我们跟他们来打声招呼。 （学生开火车读词语）
师：同学们读得不仅正确，而且声音洪亮。 3、默读课文，回忆课文内容
师：请大家打开书，快速默读课文，回忆一下课文每个自然段都写了什么？ （指名学生分别汇报三段段意，师板书：现象、原因、运用） 二、
品读课文，理解内容
（一）学习第一自然段
1师：课文给我们介绍了许多花朋友，让我们也和他们打声招呼。 （课件出示书中九种花，学生读出花名。） 2出示第一句话 师：瞧，这么多花陆续开放，所以课文第一句说（生齐读：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。） 3自读第一自然段，划出自己喜欢的描写花儿开放的句子。
师：作者是怎样用不同的说法描写这些花朵开放的呢？请大家轻声读第一自然段，画出喜欢的句子，看看文章使用什么写法来描写花朵开放的。（读课文、画句子） 4、读懂句子，理解词语，指导朗读。 师：首先开放的是—— 生：牵牛花
师：这就是牵牛花。（出示课件）像什么？ 生：像紫色的小喇叭。
师：作者用吹起紫色的小喇叭写出了他开花的颜色和形状特点，多有趣呀！ 谁来读读。（生读句子）
师：谁的小喇叭能吹得更漂亮些？（指名学生再读这句话）
师：凌晨四点，牵牛花给其他的花儿吹响了起床号，谁能把这句话读得在响亮些？ 生：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
1
师：小喇叭吹得真响亮。你还喜欢哪一句？ 生：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
师：你能用动作来演示一下吗?（生用手势演示蔷薇绽开） 师：做得真漂亮！同学们你们也露出笑脸来读一读这句话。 生：五点左右蔷薇绽开了笑脸。 师：你还喜欢哪一句？ 生：昙花却在九点左右含笑一现。 师：你们谁知道昙花开放的特点？ 生：昙花的开花时间很短暂。
师：“一现”就是说明开放的时间很短，我们生活中有个成语也是写昙花这个特点的，你知道是什么吗？ 生：昙花一现
师：人们用这个成语比喻美好的事物或场景出现一下就很快消失，记住这个成语了吗？ 师：即使开花那样短暂，昙花还是—— 生：含笑一现。
师：我们一起来读读这句话。（生齐读句子）
师：老师喜欢万寿菊，你们喜欢吗？我们共同分享分享。 生：下午三点，万寿菊欣然怒放。
师：万寿菊下午三点开放是因为下午三点是一天中太阳最充足的时候，万寿菊喜欢阳光充足的环境，所以它要在下午三点—— 生：欣然怒放。
师：“欣然怒放”是什么意思？ 生：很努力地开放。
师：万寿菊的开放怎么是“欣然怒放”呢？我们来联系上文读一读句子，体会体会好不好？ 师引读句子。 师：凌晨四点——
生：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 师：没有阳光，万寿菊不能开放。 师：五点左右——
生：艳丽的蔷薇绽开了笑脸。 师：温度太低，万寿菊不能开放。
2
师：七点—— 生：睡莲从梦中醒来。 师：中午十二点左右—— 生：午时花开花了。
师：光照和温度还不适宜，万寿菊含苞待放。 师：下午三点—— 生：万寿菊欣然怒放。
师：万寿菊终于能在非常适宜的条件下开放了，想一想它的心情会怎样？ 生：非常激动。 师：还可以怎么说？ 生：非常兴奋。非常高兴。
师：在适宜的条件下，万寿菊喜悦地盛开了，它努力地伸展着自己的每一片花瓣，开得那样有气势，这就是—— 生：欣然怒放。
师：带着这种感受，再读读这句话。 （生指名读，齐读）
师：读得再有气势些！（学生再读这句话）
师：这么多鲜花在我们眼前绽放，多美呀，我们来读一读这一段。 （男女生对读这一段，男生读时间，女生读花儿开放部分）
师：鲜花美不美，还想读吗？下面我们来配乐朗读这一段，其他同学边听边欣赏图片。 （出示课件，指名配乐朗读） 5、总结写法，指导仿写 师：通过朗读你发现了什么？
生1：文章使用了拟人的写法，把花朵当人来写了。 生2：使用了不同词语来描写花儿开放。 生3：按时间顺序写。 师：这样写有什么好处？ 生：有条理，描写生动形象。
师：第一自然段的最后是什么标点符号？ 生：是省略号。 师：省略了什么？
3
生：省略了其他花儿开放的时间及样子。
师：你还知道哪些花在什么时间开放？（生交流课前收集的资料） 师：老师也搜集了一些整点开放的花，大家来看一看。（出示课件）
师：你能仿照课文的写法，展开想象来写一写这些花的开放吗？可以用文中的词语，也可以用自己积累的词语。
（出示小练笔：————，——花——————。 ————，——花——————。 学生仿写句子，然后交流。 （二）学习第三自然段
师：不同的花开放的时间是不同的，一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，修建了一座花钟。课文第三自然段讲的就是这个内容，我们一起读读这一段。 生读第三自然段
师：课文出现了一个小泡泡，写的是什么？ （生指名读小泡泡的内容） 师：他的做法妙在哪里？
生：妙在不需要看表，只看花钟上什么花在开放就知道是几点钟了。 师：我们也是这座座模拟植物花钟，好吗？
（两位学生在前面做，把花朵贴在对应的时间格里；其他同学用彩笔绘制花钟。） 师：花钟绘制好了，我们一起来看一看。（老师引导学生背诵第一段段） （三）学习第二自然段
师：我想，学到这里同学们一定会产生疑问，为什么不同的植物开花的时间不同呢？让我们从第二自然段中去寻找答案吧！ 1、 2、 三、
默读第二自然段，画出植物开花时间不同的几个原因。 交流原因，学生汇报 总结全文
师：学习了《花钟》这篇课文，我们知道了很多关于花的知识，其实大自然中还有很多奥秘，只要我们善于观察，善于思考，就一定会有更多的发现。
《花钟》教学实录
一、创设情境，激趣导入
4
师：同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢什么鲜花？今天就让我们走入花的世界，去领 略一下花的美丽与神奇吧！同学们在观看的时候可以小声议论。
师：请用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。
生：五彩缤纷 生：百花争 „„
师：老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。愿意