小学科学粤教粤科版六年级上册第2课混合与分离教案模板范文

1教学目标

科学知识

初步了解物质混合与分离的一些基本操作,并从中体会有的物质变化可逆,有的物质变化不可逆。

能力培养

1.在混合与分离的实验中进行有目的的观察。

2.学习几种混合与分离的操作方法。

3.根据观察到的事实,判断物质混合后是否发生了变化。

情感态度与价值观

1.了解存在于我们周围的物质大都是混合物,人们根据需要制造和分离混合物。

2.教育学生要学会和同伴合作,保证本组每个学生都有进行实践活动的机会。

2学情分析

通过前面的科学课教学,学生对科学课的认识得到了一定提高,部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯,大部分学生已会进行仔细的观察,学生在实验前已具备了提出假设,然后设计实验计划,最后进行实验验证,具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。 

学生都喜欢实验,但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做,导致于观察不仔细,实验无序操作,科学探究的习惯尚未养成,也常常使学习任务难已按教学计划完成,逼迫老师调整课时;而且学生在作业习惯方面较差,特别是课外布置的收集资料,观察任务大多不能自觉完成,导致期末考核评价差异较大。

3重点难点

重点:引导学生进行混合与分离的动手操作,对混合现象仔细观察,并做出判断。

难点:认识到混合后的沙豆、油水没有发生本质的变化。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】引入课题

出示杯中的黄豆和沙子,谈话:上个学期我们学习了不少观察的本领,这里有一些黄豆和沙子,比比谁发现得多?

巡视指导,鼓励学生尽可能从多方面进行观察。

活动2【讲授】混合沙和豆

谈话:把这些豆和沙混合在一起,会是什么样?

设问:你打算怎样把它们混合到一起?

谈话:仔细观察,混合后的东西是怎样的?

谈话:想想,给杯中的这些东西取个名字?

综合学生的观点,引出“混合物”的概念。

活动3【讲授】分离混合物

创设问题:你有办法再把这些豆和沙的混合物分离开来吗?