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一年级数学下册第二单元《钟表的认识》微课程设计方案
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青岛版一年级数学下册第二单元《钟表的认识》微课程设计方案
作者信息姓名所教学科电子邮件单位名称主题名称
钟表的认识
大部分孩子虽然能够认读“整时”，但没有注意过“整时”的时候时针、分针指在哪里，这是认读的关键，而对于“半时”学生的经验较少，学习起来比较困难，如果仅仅是在课堂上短短的40分钟来掌握并区分它们难。并且对于学生来说，这也比较抽象，因此，设计此微课来帮助学生学习认识钟表。青岛版一年级数学下册第二单元一年级数学
1、知道学生对于钟表有更加整体全面的认识，了解钟面上各零件的作用。
2、能够结合学具认知整时、半时时各指针的位置。
3、能够认识时刻，并能够对这三种时刻进行正确的区分。√课前预习□课中讲解或活动□课后辅导□其他
教学用途
在课前学生结合自己的认知经验，实际动手操作练习，不仅能够者能够正确认读整时和半时，并能够在自己独立思考的基础上找到整时、半时时时针和分针的规律，提高学生的自主学习能力。√理论讲授型□推理演算型√技能训练型□实验操作型□答疑解惑型□情感感悟型□其他□拍摄√录屏√演示文稿□动画□其他（不超过10分钟）小学数学
所教学段
一年级
选题意图
内容来源适用对象
教学目标
0
制作方式(可多选预计时间微课程设计
教学过程
（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）
1、谜语并用课件播放时钟的声音。小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，嘀哒嘀哒响不停，提醒人们争时间。教师：猜一猜这是什么声音？
2、拿出你的钟表学具，看一看，在钟面上都有什么？你知道它们的名称吗？课件介绍分针和时针。
设计意图
（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）
通过情境引入，激发学生的学习兴趣。引导学生建立时间观念，珍惜时间。
培养学生的观察能力和独立思考的能力。
学生在自己的学具上指指分针和时针，并说一说它们的区别：时针短，分针长。
3、我们先来认识整时，仔细观察这些钟面，想一想整时的时刻分针和时针有什么规律吗？4、既然知道了整时是怎样的，快快用你的学具来拨一拨吧。
6、认识半时。出示几个半时时刻，仔细观察，半时时分针和时针又是怎样的位置呢？学生利用学具拨一拨半时。
7、学生利用学具拨一拨整时和半时。
让学生在初步认知的基础上进行深层次的思考，知道该如何去认读整时时刻。让学生把知识运用到实际，在操作中熟练掌握整时时刻。