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中专教学中学生的养成教育

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科技与教育
浅谈中专教学中学生的养成教育
邱
蕊
（云南省轻工业学校）
摘要：中专学校的任务是培养满足社会发展需要的人才，培养具有一定技能的较高素质的社会劳动者。在中职教育教学的过程中，养学风形成的关键。中专学生良好的行为习惯的形成是优良品德形成的重要标志。现成教育是中专学校德育工作的重要内容，也是校风、
阶段，中专学生养成教育的现状让人们较为担心，原因较多，有认识存在误区，更有实际操作的不平衡。作为培养社会人才的中专学校，若不能改变这种现状，将不利于社会人才的整体素质培养，将会给我国社会及市场经济的发展带来十分不利的影响。所以，理论与实践相结合深入探讨养成教育及其问题所在并加以解决，使中专生养成教育走上科学化、规范化的轨道，为我国社会发展提供优秀人才。关键词：中专；教学；养成教育
当前中专学校对中专生养成教育的观点和实施的情况主
即生要存在两个问题：①把养成教育单一地理解为行为习惯，
活习惯，不能领悟到养成教育深刻而丰富的内涵；②只注重“要”，忽视了“养”与“育”，只强调强制性，而忽略“自觉”性。本文主要从中专养成教育存在的问题，阐述其特殊性，对其提出解决途径和方法，并根据当前中专学校的实际提出建议。
1当前中专养成教育所存在的问题
（1）中专学校养成教育中对学生的关注。中专学生的内心都是渴望得到尊重、理解与关爱的，他们的内心都很脆弱而敏感，更多的是希望得到周围人的关爱。所以我们做老师的首先要接纳他们，多赏识他们，善于发现学生身上的闪光点，这对养成教育会起到激励的作用。
（2）把中专学校的养成教育和心理教育紧密结合起来。对于成绩差的学生，多数有极大的心里障碍，身心不健康。所以，中专学校需要建立一个心理咨询室，经常对一些学生做一些心理咨询与辅导，开展一些心理健康方面的讲座，即治病要治根。
（3）中专学校的养成教育曲折而持久。俗语说：“冰冻三日非一日之寒”，中专学生要改变不良习惯并不是一蹴而就的，它需要循序渐进，有时很可能出现反复，我们需要耐心陪伴学生的成长。
成教育的良好氛围需要从教与学两个方面进行营造，同时使这一氛围能够长期形成一种潜行的课程，使中专学生的品格及习惯的培养能够起到潜移默化的作用。
（2）中专学校养成教育的艰巨性。现代的心理学认为，人的品行在童年时期开始萌芽，少年时期慢慢形成，到青年时期就基本定型。中专学生年龄大多在16~19岁之间，其品行正处于由形成期向定型期转变的过渡时期，所以在这个时期进行养成
中专时期是中小学养成教育的教育便显得重要和艰巨。因为，
继续，而中小学养成教育会直接影响到中专阶段的养成教育。但是，中专学生有别于中小学生，中专学生多数远离父母，均在学校食宿，在家庭教育方面就显得相对不足。所以，中专学校不但要加强对学生日常学习行为习惯的教育与培养，更多地要加强对学生日常生活习惯的养成教育，这样才能扩大中专学生的
现在大部分中专学生都是独生子女，多养成教育的广度。另外，
数独生子女已经养成唯我独优、贪图享受、骄傲任性等不良习气，所以学校面临养成教育任务艰巨，要进一步加强养成教育，加强引导和帮助学生克服不良习惯。
3中专学校的养成教育途径与方法
（1）加强中专学校师德建设及管理。学校里的师风，校风，是中专学校教育好学生的重要前提。教师应该坚持言传与身教结合，采用各种方法寓养成教育于各课程科目中。学校班主任要时时关注学生的成长、教育学生。在管理层面上学校还要从领导，科室，班级等部门人员形成一整套完整的学校管理体系，使学生感到安全且很难找到漏洞可钻。
（2）中专学校需要重视中专学生的实践体验。教育家陶行知曾说；“行是知之始，知是行之始”。新生入校以后，学校要通过各种活动让中专学生参加各种社会实践，如植树，祭奠先烈，·经过亲身体验与感受，使中专学生315为民服务等教育活动，
开展专业技能受到启发与熏陶。学校还可以结合各专业特点，
比赛或知识竞赛，使学生能把所学专业知识应用于社会实践，感受学以致用的乐趣，为今后的社会工作打下基础。
（3）使学校、家庭、社会结合起来形成教育体系。班主任用每天的习会时间，对班内外所发生的事情进行讲解、总结及处理，时刻提醒教育学生，使其明白其中的得失厉害关系，引导学生正确的做人做事态度及行为。除此之外，中专学校还要与学生的家庭保持紧密联系和沟通，了解学生的家庭背景，因人而异的进行针对性教育。在宣传教育上，中专学校应该与司法部门保持紧密联系，邀请公安相关部门定期到学校进行宣传教
）（下转第39页
2养成教育的特殊性
在思想政治教育基础上对中专学生进行教育的一个重要
途径就是养成教育，养成教育主要包含知识教育与思想教育，侧重于学生的道德品质与行为习惯的培养。这就决定了中专学生养成教育具有着：
（1）中专学校养成教育的导向性。中专学校的养成教育其目的就是使学生在日常生活中形成良好的道德品质及行为习惯。从某种意义上来讲养成教育也就是规范教育，但是规范教育不是单纯的制定一些纪律、制度，严格的执行，少给学生自由，这样就是养成教育了，这样的话就忽略了中专学校养成教育的导向性。作为教师的我们要动之以情、晓之以理的对中专学生进行教育。中专学生的品质与习惯的培养是一个实践的过程，它不但是教师对学生的训化过程，也是学生身体力行的过程。中专学生习惯的养成是一个长期的过程，有了“习”才能有“惯”，好的习惯是要通过长期反复训练才会形成的。中专学生的行为习惯的养成以及思想道德品质的训练有着内化的过程，具有反复性。所以，对中专学生学习生活中所表现出来的良好的品格与行为习惯，需要及时地加以表扬，进行因势利导，对中专学生的不良品格及习惯要进行认真的疏导，并及时纠正。养
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广东科技２０１２．１１．第２１期

3史料教学的注意事项
史料教学在帮助学生理解历史史实，培养学生正确的历史观和价值观等方面的作用无疑是巨大的，但是如果在历史教学中过度追求史料教学，忽视中学历史教学的基础性目标，这样
引用史料我们需的教学也是不成功的。在正常的教学活动中，
要注意以下几点：
手，反面史料的引用目的是为了让学生更好的认识历史的真相。
有度3.4史料引用类型要多样化、
史料有些是文字，有些是图片，有些是实物，还有示意图
等。在历史教学中引用史料要注意史料类型的多样化。单纯的文字资料会让学生产生视觉疲劳，时间长久就失去了研读史料的兴趣；