“微课”在初中思想品德中的运用初探

作者：郑小波

来源：《新课程·中学》2014年第07期

        摘 要：微时代的到来，在教育领域，教师开始尝试以各种创新的方式制作自己的微视频课程，探求行之有效的课堂教学模式，“微课”的出现，将革新传统的教学与教研方式，使教学实现最优化。

        关键词：微课；自主学习；课堂教学模式

        在“微博”“微信”“微视频”等大行其道的今天，微时代下的诸多微功能，在教育领域产生了不小的影响。依据《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》提倡，在教学中，学生是学习的主体，教师要积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过课堂教学活动的合作与分享，不断丰富、扩展自己的经验，激发道德学习的愿望，从而提升自我成长的需求。教师开始尝试以“微课”的创新形式，打破传统的教学方式，满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，不失为传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。

        一、“微课”的内涵

        “微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）而开展的精彩教与学活动的全过程。它是在传统的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源的基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。笔者认为：微课，是以短小精悍的微型流媒体教学视频为主要载体，针对学科教学知识点或学生学习的重点、难点、疑点内容进行选题、设计、拍摄和制作，主题突出、指向明确，让学生能够花最少的时间学到关键内容。

        二、“微课”在初中思想品德中运用的意义

        在我校，微课处于爆发前期，相关的理论实践建设正在完善充实中，微课资源建设也处于刚起步阶段，探索“微课”在初中思想品德中运用有着重大意义。

        （一）对学生的学习

        1.能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习。