教学随笔

中职学生与高中学生最大的差距在于自主学习的能力，当然一定程度上也包括学习的态度，以上情况的存在必然导致了中职学生不会花很多时间在课后主动学习。因此，课堂上的学习质量对他们来讲显得格外重要，而提高中职学生听课的质量大部分取决于我们中职教师。下面简要分析一下我的看法。

下面我从三个方面分享自己的教学经验，它们分别是课堂纪律、知识讲解和思维方式。

首先是课堂纪律，它是保证课堂质量的前提。对于顽劣成性的中职学生，课堂纪律是个大难题，我的方法是“杀一儆百”，在一个闹哄哄的教室里揪出一个纪律最差的学生并做适当的体罚，经过我多次试验效果还不错，而且久而久之学生会产生敬畏心理。

其次是知识讲解，它是保证课堂质量的核心。这里我从基础课程讲解和专业课程讲解两个方面进行阐述。基础课程特别注重理论知识，但是理论知识的学习却是中职学生的噩梦，下面我以数学这门课程为例说说我的看法：第一，知识引入很重要，要多花气力讲述知识的应用背景，让学生知道这些理论知识的用途是什么，这样下来理论知识就不会显得太抽象，例如数学中的平面向量，把向量与汽车速度、牵引力等生活中的东西结合起来，从而让学生理解向量具有大小和方向这两个基本属性。第二，知识讲解需要前后对应、承接自然，有相当部分中职学生吸收知识的能力较差，尤其在知识点跳跃性很大的情况下，例如数学中直线方程这一概念，首先应该让学生回想以前学过的方程定义（含有未知数的等式叫做方程），然后让学生回想直线的概念（包括无数个点组成、无限延伸等），最后再提出直线方程的概念（表示直线上所有点的集合的方程）。第三、知识讲解要有整体性、比较性，整体性是指在讲授知识时应纵观全局，比较性主要是指鉴别相似知识点，例如数学里讲到直线的夹角时，应马上把直线的倾斜角以及向量的夹角等概念一一列出，让学生回答它们的区别。专业课程讲解包括专业知识的宽度和深度，对中职学生来讲宽度比深度更加重要，那么如何来提高知识点的宽度呢？那就需要我们专业课老师具有博学的治学态度，而且在备课上也应该多花点时间，多使用图片、视频等教学资源。

最后是思维方式，它是提高学生素质的关键，下面我以机电专业的学生为例进行论述。机电专业的学生在大层面上应划分为工科生，在我看来学好工科靠的不仅仅是勤奋，更重要的应该是培养学生的逻辑思维能力。不过逻辑思维能力很大一部分取决于学生自身的条件，但是合适的训练也会大有帮助，例如我在课堂上提出了一种称为“数独”的数字游戏，这种游戏可以全面考验学生观察能力和推理能力，被国内外众多教育者所认同。