浅析中职数学教学
作者：王江丽
来源：《速读·下旬》2019年第10期

        摘; 要：在我国经济水平不断提高的过程中，教育领域的各项改革工作也取得了巨大成绩。在我国教育体系中，中等职业教育占据重要地位，其为我国的经济发展做出了突出贡献。然而近些年来，人们高度重视高等教育，对中等职业教育有所忽视，导致中等职业教学方面出现多种问题，这之中，中职数学教学方面的问题尤为严峻，亟待解决。本文从中职数学教学的现实状况入手，总结其存在的问题，并提出了有针对性的应对策略，为相关教学工作者提供有价值的参考。

        关键词：中职数学;教学问题;建议

        一、中职数学教学的现实状况

        在我国高校不断扩张的同时，高中办学规模也在不断扩大。相关资料表明，高中学校每年的招生规模都在扩大，很多家长都希望先将孩子送入高中，由此再考上大学。在这种情况下，中职学校的生源质量与生源规模都显著下滑，部分学校甚至出现生源不足的情况。

        从办学方面看，很多中职学校未经过科学论证而凭借主观意识而制定出办学策略，其并没有从学生的实际情况与社会需求出发。而且当前社会上，人们多认为中职教育作用甚微，甚至有家长认为中职学校只是孩子太小、不能够进入社会而选择的“托儿所”。可以说，当前中职学校在办学方面面临着重重困难。

        二、中职数学教学中面临的各种问题

        （一）学生整体素质水平差

        中职学生主要为中考失败的学生，这部分学生在初中阶段的学习成绩不佳，缺乏强烈的纪律意识，学习主动性非常差。个别学生甚至有厌学情绪，其从初中就各方面落后，进入中职学校后，其综合素质也未得到改善。这些都给中职数学教学工作带来诸多困难。

        由于学生的数学基础过于薄弱，教师难以开展有效的教学活动。即便是部分初中知识，在中职教学中也成为了难点。函数是中学数学中最难的部分，初中阶段所学习的是一元一次函数与一元二次函数，在中职阶段再进行一元二次函数教学时，还是有很多学生不知道一元二次函数为何物。除此之外，数学这门学科内的知识点有很强的连贯性，如果学生不能够深入理解某一章节的知识点，那么其更难以理解后续章节的学习内容，原本数学素养不足的学生，在面对更高难度的数学知识时束手无策。久而久之，学生将对数学失去学习兴趣。比方说，自中小学阶段的图形学习到中職阶段的立体几何学习，如果学生不掌握好平面图形的各个知识点，其将难以理解空间图形。除此之外，数学还要求数形结合，运用图像而将复杂的函数或数据展现出来是非常有必要的，这有助于学生更好地理解数学知识点。然而由于中职学生不熟悉图像，致使其无法在解题过程中运用数形结合的方法。