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《功》教学设计

时间：2023-03-23 14:15:19 下载该word文档

功》教学设计
教材：新人教版九年级《物理》《第十五章功和机械能》《第一节功》一．教材分析：1．教学目标：（1）知识与技能：
a.知道做功的两个必要因素。
b•理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。（2）过程与方法：
a.通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？b•通过观察和分析，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。（3）情感、态度与价值观：
通过学习本节知识，使学生认识“劳而无功”和“不劳无功”的意义，联系自己的学习生活，不能劳而“无”功，亦不可不劳“有”功。应该认真、扎实、刻苦地学习，练好基本“功”，从而受到思想道德教育，树立正确的辩证唯物主义观点。2教学重点、难点：重点：理解功的概念及计算。
难点：判断力对物体是否做功，以及功的计算三.教法与学法分析:教学方法：1.演示法:
演示法是一个比较直观的教学方法，通过多媒体课件、演示实验让学生直观观察并引发学生的学习兴趣，在学生眼、脑、手共同参与下自主获取知识。2.讲授法:
利用实验现象及其多媒体展示，在教师的启发引导下通过讲授使学生掌握、理解知识。3.讨论法:通过小组及其集体讨论活动获取、深化本节所学习的知识学法指导：
1.练习法：在学生亲自参与下，经过自己的尝试、体验掌握知识的运用，加深学生对知识的理解

2.观察分析讨论法：
以学生为主体、老师为主导，调动学生积极性，启发学生思考，培养学生自我分析总结问题的能力，让学生在轻松，自主的学习环境下完成学习任务。四、教学准备：
相关的多媒体教学课件五、教与学师生互动1．教学引入：
设问：功这个字，同学们都认识，请用功组词，看同学们谁说得多。（通过这一活动充分调动学生参与的积极性，教师对学生回答中与物理有关的写在黑板一右侧）
那么我们今天就来共同研究一下物理中“功”有什么样的含义？课件展示：叉车举起物体；
让学生讨论完成物体的受力分析，引导学生总结是哪个力对木箱的移动做出了贡献，从而初步得出物理学中的功的含义。课件展示：
（1推力使小车前进；（2）拉力使物体升高；
（3）人举着杠铃坚持一会儿；（4）冰壶在平滑的冰面上滑行；
（5）提箱子在水平路上最后走；请学生从力的作用效果上说出几个事例中的相同之处，与不同之处。设计思路：通过多媒体课件展示出具体的实例，激发学生积极思考问题，使抽象的知识具体化，有利于学生的理解与认识，也提高了学生的分析概括能力
2．合作交流，解读探究由前面的例子与实验引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义：
如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。
板书：力学中做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力

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