第6课 逃脱巨人

学科：科技类智能机器人

课程：《WeDo机器人》初体验

适合对象：小学二三年级学生

教学背景：

教学内容分析：本节课将科技与语言、表演融合在一起。由故事引出学生的无限想象，激起学生对于故事情节的构思；再搭建机器人模型，在搭建的同时又促进学生对于故事细节的设计；紧接着，根据机器人模型的结构特点，编辑相应的程序，从而让机器人完成故事情节所需的特定动作；最后，对整个故事情节再次进行精心设计，形成剧本，再演绎成话剧。用机器人来演绎故事，让这个表演更富有特色；用故事来推进机器人的任务学习，让这个学习更富有情趣。特别是相应的音效设计，让故事的演绎更加得惟妙惟肖。

学生情况分析：二三年级的学生是非常富有想象力的，对于故事的构想会相当的丰富多彩。给普通的吊车披上童话故事的外衣，无疑会激起学生的极大兴趣。用故事来演绎，让原本枯燥的程序设计变得富有趣味性。

教学目标：

1. 参考搭建步骤图搭建模型，感知蜗轮机械结构特点。

2. 发挥想象编辑故事剧本，编辑相应的程序控制机器人模型，并用机器人表演该故事。

3. 通过故事编辑和操作表演，激发学生表演的热情，培养学生学习机器人的兴趣。

教学重难点：编辑程序控制机器人，完成相应的表演任务。

教学方法：演示法，讲授法，任务驱动法

教学过程：

一、 故事任务

1. 有感情的讲述故事的开端：那是一个美好的假日，Mia和Max决定去森林里探险。森林里的空气非常新鲜。享受的同时，他们并没有发现什么。突然……

2. 通过视频动画展现故事的重要情节：睡觉的巨人醒了，站起来大吼，吓唬Mia和Max……

3. 讲述故事的结果：他们拼命地跑啊跑，终于跑出了森林。

4. 点出本节课的主要任务：讲述故事，并用搭建的机器人表演故事情节。

二、 建构任务

自主参考搭建步骤图搭建吊车和巨人，感知机械结构特点。

三、 程序任务

1． 根据故事情节编辑程序一：要求本来睡着的巨人发现有人来了就醒了，巨人可以站起来，还大声吼叫。

2． 用模型演示，根据模型的实际执行情况，调节等待的时间。

（可以将调整为或者其他数值。）

四、 故事延续

至此，故事并没有结束：当他们跑出森林的时候，Max突然想起一个问题：“万一别人进入森林，也被巨人吓着了怎么办？”Mia想到一个办法，她马上跑回家里拿出一根魔法棒，这是一位神秘老人送给他的礼物。听说这个魔法棒有很神奇的魔法，不如去尝试一下。

五、 程序任务

编辑程序二，要求使用倾斜传感器（魔法棒）施魔法使巨人躺下来睡觉。

六、 编写剧本

1. 尝试编写剧本。

2. 尝试将自己设计的剧本表演出来。

教学总结：本节课用故事推进学习的进程，新颖的教学模式，激起学生的很大兴趣。特别是最后的魔法棒，学生没有想到，倾斜传感器可以成为魔法棒。尽管知道这只是故事，但充满童趣的孩子们对此非常感兴趣。首次使用声音指令，而且是在故事表演的时候用上，孩子们的情绪更加高涨，学习本课程的兴趣再一次得到提升。

第6课 逃脱巨人

1． 你能编辑一组程序让键盘按键控制吊车的上升或下降吗？

2． 编写《逃脱巨人》的故事剧本：

参考答案：

1.

2. 剧本要有时间、地点、人物，人物的动作以及所说的话。

《逃脱巨人》微课程学习任务单