初中思想品德活动教学目标的确立及实现
作者：邱 阳
来源：《新校园·理论版》2010年第12期

        初中的思想品德课的教学形式很多，除了课堂教学外，研究性学习和活动课也是重要的教学形式。虽然教学方式不同，但是要实现的课程目标都是相同的。以活动为载体的思想品德课的活动教学的目标是多元的，既有知识目标，也有能力目标和情感目标。教学中必须理论联系实际，在生活和活动中去实现知识、能力和情感的三维目标。

        一、在情境中实现知识和能力目标

        思想品德活动教学虽然以活动为载体，但离开了知识目标，活动课就没有实际意义。但活动课的知识目标和课堂教学的目标的实现手段是不同的，要求也有区别。课堂的教学目标主要是通过教学去实现，要求也比较高。可活动课的知识目标往往是通过活动来实现的，同时，活动课的知识目标相对要求较少。在活动教学过程中，不是要关注知识掌握得多和少，关键是实践能力的培养。

        活动课的知识目标是通过学生的活动去实现的，只有学生主动积极参与活动教学，思想政治课教学才能起到应有的教育作用。如在九年级《战胜挫折、开拓进取》活动教学中，我设置了一个“问题情境”：“有一个学生在学习过程中遇到了困难，他的妈妈病了，不能起来帮他做饭，衣服也没有人帮他洗，他爸爸又不在家。学习时遇到难题也没有人教他，你们看这个同学应该怎么办呢，我们又能帮他做点什么呢？”创设了情境后，我出示活动课题：“战胜挫折、开拓进取”，引导同学根据我出示的情景分组进行活动，交流活动的心得。有的同学说，妈妈病了，我们自己去做饭；有的同学说，我们去帮助妈妈吃药；有的说，我们自己去洗衣服，学习上有困难，同学一起去帮助他。

        培养能力是活动课教学的根本目的。在活动课教学中不但要帮助学生从活动中获得知识，更重要的是通过活动去培养能力。活动课一定要联系社会实际去帮助学生理解知识，深化知识，帮助学生提高分析问题和解决问题的能力。