新课改背景下提高初中英语教学的有效性策略探讨

作者：陈华凤

来源：《中学课程辅导·教育科研》2019年第06期

         【摘要】 ;在新课改的推动下，如何组织有效的活动，达到改善英语课堂环境的要求，是不少英语教师的关注的问题。初中英语的改革，不仅对教师的教学方法，而且对教师的素质要求也有所提高。因此，该怎么使課堂教学效率提高，增加学生的兴趣呢？本文将针对初中英语教师在教学中所存在的问题，并结合当下所要求的教学理念进行简要的叙述，并且提出相应的措施。

         【关键词】 ;新课改背景 初中英语 策略

         【中图分类号】 ;G633.41 ; ; ; ; ; 【文献标识码】 ;A ; 【文章编号】 ;1992-7711（2019）06-068-01

        引言

        随着新课改的推出，不少教师感受到了压力。要让教师在工作应用了几年甚至几十年的教学模式进行改变，是一个较为艰难的事情。然而，教师的教学观念必须随着时代的进步而进行更改，但是较多的教师在进行思维的转变时，仍然摆脱不掉传统的教学理念。学生对学习失去了兴趣，那么如何教学效率得到提高，促进学生的综合发展，成了英语教育者们广泛关注的问题。

        一、在新课改背景下目前英语教学的现状

        （一）目前英语教学所面临的问题

        在当前阶段，初中英语教师在传授学生英语知识时，注重的只是学生分数的高低。因此忽略了学生应用英语的交流能力。在新课改的要求下，标准的英语教学模式颁布。在这种模式的要求下，教师必须改变“一言堂”的教学模式。而当前英语教学的效率为什么低下，首先，大部分的原因是因为教育理念的问题。通常来讲，英语的教学目的是为了激发学生的思维能力，以及训练学生的英语素质。新课改的要求，便是针对这两个方面进行要求的，但是不少教师还是遵循着传统的教育方法，忽略了对学生思维能力培养。其次，是教学方法上的老套。虽然科学技术的发达，为英语教学提供了很多便捷的工具，但是同样的存在着问题。例如，在运用多媒体教学时，虽然，屏幕方便了教师，但是学生却还是观众。而且，很多教师，因为依赖多媒体，往往使教学过于程序化。最后，教师的教学评价方式往往偏激。另外，对学生进行综合性的评价，能够激发学生学习英语的兴趣。