聪明文档网
最新最全的文档下载
当前位置：
首页> 部编版语文一年级下册端午粽教案与反思
部编版语文一年级下册端午粽教案与反思
时间： 下载该word文档
10 端午粽
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！ 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。出自郑燮的《新竹》
《端午粽》是一篇童年散文，选自屠再华的散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。课文以儿童的口吻，围绕端午节吃粽子，介绍了粽子的做法、原料、样子和味道，以及端午节吃粽子的由来等，表达了对中国传统民俗文化的热爱。
本课语言形象，比如对粽子样子的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米、枣，在学习这类叠词的基础上感受句子的节奏和韵味，语言表达时可以模仿运用此类词语。长句子的学习同时也是本课的教学重点，集中表现在第2、3自然段，教学过程中重点指导，引导学生掌握读好长句子的方法。
教学目标
1．会认“端、粽”等生字和立字旁、米字旁；会写“午、节”等生字。 2．通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、裏着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等短语。
3．正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。
4．能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
重点难点 教学重点
正确朗读课文，读好长句子。 教学难点
能用自己的话说说粽子的样子、味道等。
教学策略 1．识字写字
本次要求掌握的生字，在字音字形上要重点考虑。字音方面，要注意“粽、总”是平舌音，“端、间、分、念”是前鼻音，“肉”是翘舌音，同时还要注意声母r的发音。在字形方面，本课多以合体字为主，可以利用多种方法帮助记忆。比如认识“端、棕”这两个新字就可以结合新认识的两个偏旁；“节、总、据、分”这几个字，可以引导学生用部件加一加的方法识记；在讲解“米、豆、肉、带”几个字的时候，可以用联系生活实际(实物展示的方法引导学生记忆。
本课要求会写的生字中，注意“午、真、豆、节”中的“长横”写平、写舒展；“豆、真”不宜过长，整个字写得紧凑；其他上下结构的字提醒学生注意上下比例和横向宽窄，使整个字浑然一体。
2．朗读指导
朗读这篇课文时要注意以下几方面：首先是“一”的变调，本篇课文出现频率较高。二是出现了一些重要短语如“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣”，可以采用拆分法，分部呈现。本文最重要的是读好长句子，此节较难，教师可以引导学生把内容分解，明白句子表达的意思，再利用各种方法练读、巩固。
3．理解运用
文章脉络清晰，先写了外婆端午节包好粽子等我们回去，然后介绍粽子的色、香、味、样子，最后点明吃粽子的由来，行文流畅。文章用词丰富，如“美滋滋、又又甜、青青的、白白的、红红的”。教学过程中，教师可以引导学生积累一些生动的好词，在语言表达的时候注意条理性，把要说的事和物说清楚、讲具体。
课前准备
1．生字卡片、视频。 2．多媒体课件。
课时安排
2课时 第一课时
课时目标
1会认“端、粽”等生字，会认米字旁和立字旁，会写“午、节”等生字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．了解相关重点词汇
教学过程
板块一 猜图谈话，激发兴趣
1．教师出示传统节日活动或习俗，学生猜测节日，继而让学生谈一谈自己最熟悉的节日和习俗，从而引入本课题。
一些传节日的习俗： 清明节踏青、郊游、扫墓。 中秋节：吃月饼、赏月。 重阳节：登高、敬老。
春节：贴窗花、贴春联、吃饺子。 元宵节：赏花灯、吃元宵。
2．播放短视频或者图片，师生共同欣赏、感受端午节的气氛。
3．引导学生说说端午节的时间、习俗、吃粽子的由来，说说人们在端午节的时候都会做什么。教师补充并进行课题板书。
粽子的历：
农历五月初五是端午节，民间有吃粽子的习惯，传说是为了纪念战国时期楚国大夫屈原。
屈原是爱国诗人，他积极主张楚国联合齐国，抗击秦国，他的意见没有被采纳，反而被罢了官，发配到边远的地方。楚国快要灭亡时，农历五月五日这天，屈原投汨罗江殉国了。屈原投江后，楚国人民为了纪念屈原， 同时也为了不让江
里的鱼虾鳖蟹吃屈原的遗体，就往江里投好吃的食物，这样年复一年。一天晚上，有一位老人在梦里梦到屈原，就问他：“我们给您投去那么多的食物，您吃到没有？”屈原说：“你们送给我的饭，都让那些鱼虾鳖蟹吃了。”老人问：“怎样才不会被它们吃掉呢？”屈原说：“你们用竹叶把饭包起来，做成菱角形的尖角粽子，它们以为是菱角就不敢抢着吃了。”第二年的端午节，人们就照着屈原说的，向汨罗江里投下尖角粽子。
板块二 初读课文，识字学词
1．学生自由朗读课文，圈出本课要求认识的生字和自己不认识的字，同桌互相帮忙纠正读音。学生读的过程中，教师巡视，注意学生易读错的部分。
2．人人都是小老师。鼓励学生认领一个自己最熟悉的生字，负责教会大家，并说说自己的识字方法。
3．教师根据以上情况查漏补缺，纠正学生自读读错的生字；补充学生们没有归纳到的识字方法；教读大家都不认识的生字词语，并利用联系生活实际、展示图片、动作表演、拆部分等方法加强学生记忆。
4．争做读词王。以小组为单位，教师出示词语，学生限时抢答，词汇量和正确率高者为胜。
端午节 粽子 总会 糯米 中间 十分 红豆 鲜肉 带回去 知识 据说
纪念
5．再次齐读课文，强调注意文中生字读音。 板块三 再读课文，指导书写
1．再读课文，读通、读顺。教师跟着配乐范读课文，学生认真倾听感受。然后鼓励学生分组合作，逐段朗读。
2．教师鼓励学生运用多种方法朗读课文，注意指导长句子的停顿。
粽子是用/青青的箬竹叶/包的，里面裹着/白白的糯米，中间/有一颗红红的枣。
3．给偏旁找朋友。学习立字旁和米字旁，学生回忆学过的字词，找一找同类偏旁的字，可以小组比赛。
立字旁：端、站、产、童、飒、竟、竞、章、竭、竣 米字旁：粽、粮、粗、粉、料、糖、糕、精、粒、糙
4．指导写字，练习书写。利用多种方法讲解生字。比如，(1学习“豆、叶、米”等字时，可以出示箬竹叶的图片、各种豆子和米的图片，让学生直观感受，巩固记忆；(2鼓励学生仔细观察生字结构，总结书写规律，比如“真”整个字紧凑，中间三横结束才封口；(3运用反义词理解字义，比如“合”的反义词是“分”，上面的两笔是没有连在一起的，下面是“刀”。
“午”第三笔横要长些，竖要写在竖中线上。 “节”上窄下宽，最后一笔悬针竖要直。
“叶”的“口”小且偏上，“十”的横略向右上倾斜。 “米”点、撇对称，竖在竖中线上，捺舒展。 “真”各横之间的距离均匀，下面一横最长。
“分”上部“八”的撇捺舒展，“刀”的横折钩向内收。 “豆”中间“口”扁平，封口横写在横中线上。
5．练一练。学生自主练习生字，注意姿势，教师巡视，根据学生情况，查漏补缺做提醒。
6．文中有的字不止一个读音，学生再次朗读课文，找找文中的多音字。
fēn：分开
入木三分 分 fèn：分外
恰如其分 jiān：时间 间不容发间 jiàn：间接 亲密无间b