2020年江苏省无锡市锡山区（中小学、幼儿园）教师招聘真题试卷及答案

注意事项

1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。

一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）

1、小丽接到高考录取通知书已十多天了，仍心情愉悦，往常觉得平淡的事也能让她很高兴，这种情绪状态

属于（）。

A、心境

B、激情

C、应激

D、热情

【答案】A

【解析】心境具有弥散性和长期性。心境的弥散性是指当人具有了某种心境时，这种心境表现出的态度体验

会朝向周围的一切事物。小丽接到录取通知书已经十多天，看到平淡的事物也会感到高兴，这种情绪状态属

于具有弥漫性的心境。故选A。

2、为我国教育目的的确认提供理论基础的是（）。

A、马克思主义关于人的全面发展学说

B、科学发展观

C、有祖国特色的社会主义

D、辩证唯物主义

【答案】A

【解析】马克思主义关于人的全面发展的学说是建立在历史唯物主义和剩余价值学说的理论基础之上的。它把

人的全面发展既看成是现代化大生产的客观要求，也是对于共产主义新人的理想蓝图的描绘。马克思主义关于

人的全面发展学说确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，并为我们制定教育目的提供了理论

依据。故选A。

3、学校应当对学生伤害事故依法承担相应责任的是（）。

A、地震、雷击、台风、灌水等不可抗的自然因素造成的

B、来自学校外部的突发性、偶发侵害造成的

C、未对学生进行相对的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施，就组织学生进行活动的

D、在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的

【答案】C

【解析】《学生伤害事故处理办法》规定，因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责

任：学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采

取必要的安全措施的。故选C。

4、具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象属于学习中的（）。

A、定势

B、正迁移

C、记忆

D、负迁移

【答案】B

【解析】根据迁移的性质，可将迁移分为正迁移和负迁移。其中，正迁移是指一种学习对另一种学习产生积

极的促进作用。题干中，有英语基础的人学习德语更容易，体现的是正迁移。故选B。

5、班主任工作的内容不包括（）。

A、及时与家长沟通

B、维持正常的班级秩序

C、组织多样教学活动

D、教授学生各科知识

【答案】D

【解析】班主任工作的内容不包括教授学生各科知识。故选D。

6、下列人物中，（）提出了“罢黜百家，独尊儒术”倡议，对后世的文化教育产生了深远影响。

A、朱熹

B、郑玄

C、汉武帝

D、董仲舒

【答案】D

【解析】汉朝时，汉武帝采纳了董仲舒提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，实行了思想专制的文化教育政策

和选士制度，对后世产生了深远的影响。故选D。

7、个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应（）。

A、有针对性

B、因材施教

C、抓住成熟期

D、循序渐进

【答案】D

【解析】身心发展发的顺序性要求在教学中要循序渐进。故选D。

8、李老师在课堂教学中非常善于通过提问、练习等方式来判断自己教学的效果，并据此对教学进行调整，

这种课堂评价属于（）。

A、形成性评价

B、总结性评价

C、诊断性评价

D、选拔性评价

【答案】A

【解析】形成性评价是在某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评

价。它能用来及时了解某阶段教学的结果和学生学习的进展情况以及存在的问题，因而可据此及时调整和改

进教学活动。故选A。

9、每一位幼儿的模仿能力都是非常强的，他们是天生的模仿专家。教师、家长的一言一行都是幼儿追随的

对象。针对幼儿的这一特点，老师应该（）。

A、反对幼儿机械模仿，着重培养幼儿的想象力和创造力

B、减少与幼儿的接触，以免幼儿什么都学

C、对幼儿的这一特点不必过于在意

D、教师应以身作则，让幼儿在模仿中进步

【答案】D

【解析】教师劳动具有示范性，要求教师要做到为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严

于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。故选D。

10、班集体形成过程分为三个阶段：（）、前班集体阶段、班集体阶段。

A、聚合阶段

B、形成阶段

C、孤立探索阶段

D、水平分化阶段

【答案】A

【解析】班集体形成过程分为三个阶段:聚合阶段、前班集体阶段、班集体阶段。故选A。

11、班级组织构建的首要原则是（）。

A、有利于教育的原则

B、目标一致的原则

C、可接受性原则

D、有利于身心发展的原则

【答案】A

【解析】有利于教育的原则是班级组织构建的首要原则，班级组织的所有工作都是围绕着有利于学生的教育

展开的。故选A。

12、启发式教学活动最充分地体现了教学的（）。

A、教师主导作用与学生主动性辩证统一

B、掌握知识与发展智力辩证统一

C、掌握知识与提高思想品德辩证统一

D、直接经验与间接经验辩证统一

【答案】A

【解析】在启发式教学法中，“启”是对教师而言，“发”是就学生而论。“启”是教师的主导作用的表现；“发”是

学生的学习自觉性、主动性的体现。在教与学的过程中，学生的学习自觉性和主动性是起决定作用的，是提

高学习质量的内因。因此启发式教学活动最充分地体现了教学的教师主导作用与学生主动性辩证统一。故选

A。

13、威特金提出的性格类型有（）。

A、理智型

B、内倾型

C、场依存型

D、情绪型

【答案】C

【解析】威特金按个体场依存性的不同，把人分成场依存性占优势类型（顺从型）和场独立性占优势类型

（独立型）。故选C。

14、根据人发展的差异性，教育应该做到（）。

A、循序渐进

B、教学相长

C、防微杜渐

D、因材施教

【答案】D

【解析】根据人发展的差异性，教育应该做到因材施教。故选D。

15、通过角色扮演以增强自信心，然后再将学得的应对方式应用到实际生活情境中去。这一方法叫做

（）。

A、强化法

B、行为塑造法

C、全身松驰训练

D、肯定性训练

【答案】D

【解析】肯定性训练也称自信训练、果敢训练，其目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观

点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。肯定性训练是通过角色扮演以增强自信心，然

后再将学得的应对方式应用到实际生活情境中。故选D。

16、教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有

利于其潜能充分发展的环境和教学内容，这说明教育心理学具有（）作用。

A、准确了解问题

B、提供理论指导

C、预测并干预学生

D、结合教学进行研究

【答案】C

【解析】题干中所说明的是教育心理学的预测并干预学生的作用。故选C。

17、马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践是（）。

A、教育的国际化趋势

B、素质教育

C、新课程改革

D、教育改革的实践

【答案】B

【解析】素质教育提倡人的全面发展，它是马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践。故选

B。

18、追星族喜欢模仿自己偶像的一举一动，这是（）。

A、光环效应

B、认同

C、投射效应

D、刻板效应

【答案】B

【解析】认同的实质是对榜样的模仿，出发点是与榜样一致。光环效应体现以点概面，以偏概全。投射效应

表现为“以己度人”，刻板效应是无视个别差异。故选B。

19、追星族喜欢模仿自己偶像的一举一动，这是（）。

A、光环效应

B、认同

C、投射效应

D、刻板效应

【答案】B

【解析】认同的实质是对榜样的模仿，出发点是与榜样一致。光环效应体现以点概面，以偏概全。投射效应

表现为“以己度人”，刻板效应是无视个别差异。故选B。

20、我国社会主义教育目的的理论基础是（）。

A、关于人的发展的理想

B、人的各方面和谐发展的学说

C、空想社会主义者关于人的全面发展理论

D、马克思主义关于人的全面发展学说

【答案】D

【解析】马克思主义阐述了人的全面发展学说，这一学说是我国确立教育目的的理论依据和基础。故选D。

21、学习动机是推动学生学习的一种（）。

A、重要力量

B、主要力量

C、内部力量

D、外部动力

【答案】C

【解析】所谓学习动机，是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和引导学生进行学习的一种需

要。正如布鲁纳所说：“学习是一个主动过程，对于学习最好的激发乃是对所学材料的需要。”故选C。

22、孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”，是说在教学中要贯彻（）。

A、理论联系实际原则

B、循序渐进原则

C、启发性原则

D、巩固性原则

【答案】D

【解析】“学而时习之”、“温故而知新”的意思是：学习过程中经常加以复习，不仅可以回顾已经学过的

知识，还可以从已有知识中得到新的收获。这句话强调了复习的重要性，说明了教学中要坚持巩固性原则。

故选D。

23、下列选项不属于德育个体功能的是（）。

A、生存功能

B、发展功能

C、享用功能

D、政治功能

【答案】D

【解析】德育的个体功能分为三种：德育的个体生存功能；德育的个体发展功能；德育的个体享用功能。政

治功能属于德育的社会功能。故选D。

24、人格的自我调控系统以（）为核心。

A、潜意识

B、自我评价

C、自我体验

D、自我意识

【答案】D

【解析】自我调控系统就是以自我意识为核心的。自我意识就是人对自身以及对自己同客观世界的关系的意

识，具有自我认识、自我体验、自我控制三个子系统。故选D。

25、教学中，对正在进行的教学活动进行自我认知和自我反思的能力是（）。

A、教学设计能力

B、教学组织能力

C、教学决策能力

D、教学监控能力

【答案】D

【解析】自我认识和自我反思属于教师的自我监控过程。故选D。

26、某同学在老师的积极鼓励下学习成绩得到很大提高，该教师采取的手段是（）。

A、负强化

B、正强化

C、惩罚

D、一级强化

【答案】B

【解析】正强化就是奖励那些符合组织目标的行为，以使这些行为得到进一步加强，从而有利于组织目标的实

现。题干所述符合正强化的内涵。故选B。

27、个体身心发展具有不均衡性，因此教育要（）。

A、因材施教

B、循序渐进

C、抓关键期

D、扬长避短

【答案】C

【解析】个体身心发展具有不均衡性，一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；二是不同方面在

不同发展时期具有不平衡性。所以教育应要抓住最适宜进行教育的那个时期，即抓住关键期进行教育。故选

C。

28、（）是我国当今社会赋予教育的根本宗旨，也是我国当代教育的重要使命。

A、使受教育者德智体美等方面全面发展

B、使人的生存和发展充满内在的活力

C、为经济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才

D、注重提高全民族素质

【答案】D

【解析】提高全民族的素质，是我国当今社会发展赋予教育的根本宗旨。这是我国当代教育的重要使命。故

选D。

29、现代教育学以马克思主义关于人的全面发展学说为指导，关注的是（）。

A、学生个性的全面和谐发展

B、学生马列主义理论的学习

C、学生社会化的发展

D、学生自我教育

【答案】A

【解析】现代教育学关注的是学生个性的全面和谐发展。故选A。

30、小学教育目的是衡量和评价小学教育活动效果的根本依据和标准，这是小学教育目的的（）。

A、评价作用

B、导向作用

C、激励作用

D、指挥作用

【答案】A

【解析】小学教育目的是衡量和评价小学教育活动效果的根本依据和标准，对学校的办学、教育教学工作、

学生的学习质量和发展程度等进行的评价，都必须以小学教育目的为根本标准和依据，体现出小学教育目的

的评价作用。故选A。

31、电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它通过应用

（）原理，结合计算机和投影机，可以实现无纸化办公及教学。

A、投影

B、压感式

C、屏幕捕获

D、电磁感应

【答案】D

【解析】电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它通过应用电

磁感应原理，结合计算机和投影机，可以实现无纸化办公及教学。故选D。

32、孟子说：“人性本善良，万物皆备于我心”。这句话反映的是个体身心发展动因的是（）

A、外铄论

B、内发论

C、多因素论

D、内外因交互作用论

【答案】B

【解析】孟子认为人本性善，万物皆备于我心，人只要善于修身养性，注重“内省”，这些品质就能得到健康

发展。这是内发论的代表言论，人的身心发展的力量主要源于人自身的内在要求。故选B。

33、下列选项中不属于想象组合形式的是（）。

A、创造

B、黏合

C、夸张

D、典型化

【答案】A

【解析】通常想象组合形式包括黏合、夸张、拟人、典型化、强调、联想等。故选A。

34、孔子说“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”这段话体现的德育方法是

（）。

A、读书指导法

B、榜样示范法

C、自我教育法

D、品德评价法

【答案】B

【解析】榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方

法。故选B。

35、教师的主要任务是（）。

A、关心学生的身体和生活

B、做好思想品德教育工作

C、促进学生的全面发展

D、做好教学工作

【答案】C

【解析】教师的主要任务是教书育人，向学生传授科学文化知识，促进学生的全面发展。故选C。

36、司机在看见“减速慢行”的标志后马上放慢车速，这是（）。

A、第一信号系统

B、第二信号系统

C、操作性条件反射

D、无条件反射

【答案】B

【解析】巴甫洛夫认为，大脑皮质最基本的活动是信号活动，从本质上可将条件刺激区分为两大类：一类是

现实的具体的刺激，如声、光、电、味等刺激，称为第一信号；另一类是现实的抽象刺激，即语言文字，称

为第二信号。故选B。

37、将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是（）。

A、宏观策略和微观策略

B、知识理解的策略和知识记忆的策略

C、通用策略和专用策略

D、基本策略和支持策略

【答案】D

【解析】将学习策略分为基本策略和辅助性策略，辅助性策略也可以说是支持策略。故选D。

38、关于国家教育经费投入体制构成，正确的是（）。

A、财政拨款为主，其他渠道为辅

B、自筹经费为主，财政拨款为辅

C、财政拨款为主，社会捐款为辅

D、自筹经费为主，学校集资为辅

【答案】A

【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定国家教育经费投入体制构成为：财政拨款为主，其他多种渠道

筹措教育经费为辅。故选A。

39、有的教师在完成应该完成的工作之后，不会再多做一点，不再追求完美与成长，他们的工作往往就是遵

照聘用合同的条款，缺少热情和持续成长与追求卓越的劲头。上述现象属于教师职业发展阶段（）。

A、能力建构期

B、职业挫折期

C、职业稳定期

D、职业上升期

【答案】C

【解析】费斯勒将教师发展过程分为八个阶段：（1）职前期；（2）职初期；（3）能力建构期；（4）热情

与成长期：（5）职业挫折期；（6）职业稳定期；（7）职业消退期；（8）职业离岗期。题干描述的是职业

稳定期的教师表现出的特点。故选C。

40、人格除具有独特性、稳定性、复杂性、功能性的本质特征外，还包括下面哪一特征？（）

A、两极性

B、动力性

C、统合性

D、遗传性

【答案】C

【解析】人格的多种本质特征：（1）独特性：不同的遗传、生存、教育环境，形成各自独特的心理特点。（2）

稳定性：一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来。其稳定性还表现在，人格特征在不同时空下表现

出一致性的特点。（3）统合性：人格由多种成分构成的一个有机整体。（4）复杂性：人的行为表现出多元化、

多层面的特征。（5）功能性：人格是一个人生活成败、喜怒哀恨的根源，决

41、一个国家各级各类具有不同性质和任务的学校为主体而形成的体系就是（）。

A、教育方针

B、教育目的

C、学校教育制度

D、教育目标

【答案】C

【解析】学校教育制度简称学制，是指一个国家各级类学校的教育系统。学制包括学前教育，小学、中学、

大学，各种专业学校和职业技术学校、业余学校等。学制中具体地规定了各级各类学校的性质、任务、培养

目标、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。故选C。

42、关于学校教育在人的发展中的作用，下列表述正确的是（）。

A、在人的发展中起决定作用

B、在人的发展中起主导作用

C、在人的发展中起塑造作用

D、在人的发展中起定型作用

【答案】B

【解析】学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现：（1）学校教育对于个体发展作出社会性规范。

（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。故选B。

43、“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（）。

A、近景性内部动机

B、近景性外部动机

C、远景性内部动机

D、远景性外部动机

【答案】C

【解析】内部动机是由内部心理因素转化而成，近景、远景是根据学习动机与学习活动的关系及其作用来划

分的。

44、教育法规的调整对象是（）。

A、教育活动

B、教育行为

C、教育关系

D、教育法律责任

【答案】C

【解析】法的调整对象是特定的法律关系。教育法规的调整对象是教育关系。故选C。

45、建构主义心理学被视为“教育心理学的一场革命”，兴起于20世纪80年代，是心理学发展史中行为主义

发展到认知主义后的进一步发展。下列关于建构主义的理解正确的是（）。

A、学习是教师向学生传递知识的过程，学习者是主动的信息构建者

B、认为知识不可能脱离活动情境，学习应该与情境化的社会活动结合起来

C、知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，往往存在最终的答案

D、建构主义者重视知识获得的结果，强调学习的结果比学习的过程更为重要

【答案】B

【解析】建构主义者认为：学习不是教师向学生传递知识的过程，而是学生

46、小林总是上学迟到，为此老师取消小林一次春游特权，以后他很少迟到。这是运用了（）的行为

原理。

A、正强化

B、负强化

C、呈现性惩罚

D、取消性惩罚

【答案】D

【解析】正强化指的是，当个体做出一个行为后，给予一个积极强化物，这会增加个体做出该行为的频率。

负强化指的是当个体做出一个行为后，给予一个消极强化物撤去的事件，这也会增加该行为的出现频率。呈

现性惩罚指的是当个体做出一个行为后，出现惩罚物，这也会减少该行为的出现频率。取消性惩罚指的是当

个体做出一个行为后，他所希望的东西不出现，这也会减少该行为的

47、人们把成就因素归因于（）时，成功会感到满意和自尊，失败会感到内疚和羞愧。

A、内部因素

B、外部因素

C、稳定因素

D、不稳定因素

【答案】A

【解析】成败归因理论，把一般成败因素归纳为能力、努力、身心状态、任务难度、运气和其他因素，而内

部因素包括为能力、努力和身心状态。学生将成功的原因归因于内部因素，成功会比较具有成就感，失败会

感到内疚和羞愧。故选A。

48、下列学校行为，没有违背《义务教育法》的是（）。

A、拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的

B、分设重点班和非重点班的

C、选用未经审定的教科书的

D、开展分组教学或教改实验的

【答案】D

【解析】《义务教育法》鼓励开展分组教学或教改实验。故选D。

49、学生在学习了中国，美国后再学习国家的概念，这种学习叫做（）。

A、归属学习

B、上位学习

C、并列结合学习

D、表征学习

【答案】B

【解析】中国，美国都是国家的例子，因此是从例子到规则的学习，属于上位学习。下位学习，又称类属学习，

是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。并列结合学习，是在新命

题与认知结构中特有的命题，既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时产生的。表征学习，指学习

单个符号或一组符号的意义，或者说，学习它们代表什么。故选B。

50、影响学校德育实效的关键因素是（）。

A、学生的心理状态

B、教师良好的自身素质和教学方法

C、社会环境

D、家庭影响

【答案】B

【解析】学生的心理状态是影响德育实效的首要因素；社会环境是其客观因素；家庭影响是不可忽视的因

素；而教师良好的自身素质和教学方法则是其关键因素。故选B。

51、师德的灵魂是（）。

A、爱国守法

B、爱岗敬业

C、关爱学生

D、教书育人

【答案】C

【解析】关爱学生是师德修养的灵魂。故选C。

52、（）的出现意味着人类正规教育制度的诞生，是人类教育文明发展的一个质的飞跃。

A、教会

B、学校

C、文字

D、教师

【答案】B

【解析】学校教育系统的形成，即意味着教育制度化的形成。制度化教育主要所指的是正规教育，也就是指

具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外，还

包括适合于全日制职业技术训练的许许多多专业课程和机构。故选B。

53、在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（）。

A、场依存型

B、发散型

C、冲动型

D、沉思型

【答案】D

【解析】深思熟虑、错误少，是沉思型认知方式的特点。故选D。

54、教育法规是上层建筑的一个组成部分，具有很强的（），这是教育法规最根本的本质特征。

A、强制性

B、普适性

C、社会性

D、阶级性

【答案】D

【解析】教育法规是上层建筑的一个组成部分，具有很强的阶级性，这是教育法规最根本的本质特征。故选

D。

55、美育也可以称为（）。

A、艺术教育

B、熏陶教育

C、审美教育

D、美学创作

【答案】A

【解析】本题考查的是教育方针。教育方针不同于教育目的，是国家或政党为实现一定时期的教育目的而规

定的教育工作的总方向。党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首，提出要“努力办好人民

满意的教育”，这充分体现了党中央对教育事业的高度重视，对优先发展教育的坚定决心。因此本题选A。

56、教育法规作为国家的一种普遍的强制性教育行为标准，具有判断、衡量人们的教育行为的作用。这体现

的是教育法规的（）。

A、指引作用

B、评价作用

C、教育作用

D、保障作用

【答案】B

【解析】教育法规作为国家的一种普遍的强制性教育行为标准，具有判断、衡量人们的教育行为的作用。这

种作用就是评价作用。故选B。

57、班主任发挥主导作用的前提是（）。

A、有正确的学生观

B、要树立育人意识

C、应具备管理能力

D、应具备专业化的素质

【答案】D

【解析】班主任是指全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师，是班级工作的组织

者、领导者和教育者。班主任必须具备专业化的素质，这是班主任发挥主导作用的前提。故选D。

58、小王毕业后成为某中学老师，他要求自己的行为与教师角色行为一致。这时他所处的态度阶段属于（）。

A、服从阶段

B、认同阶段

C、内化阶段

D、自动化阶段

【答案】B

【解析】态度与品德的形成过程要经历依从、认同和内化三个阶段。其中，认同是在思想、情感、态度和行为

上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试

图与榜样一致，行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性的特点。题干中小王“要求”自己的行为与教师角色行

为一致，故其还处于认同阶段，未达到内化阶段。故选B

59、斯金纳认为任何学习（行为）的发生、变化都是（）的结果。

A、观察性学习

B、重复

C、知识

D、强化

【答案】D

【解析】斯金纳操作性条件作用论，学习的实质是建立操作和强化物之间的联结，强化可提高反应的概率。斯

金纳提出了强化理论。故选D。

60、我国现在实行的是（）义务教育制度。

A、10年制

B、9年制

C、六三三制

D、五四制

【答案】B

【解析】我国现阶段实行的九年制义务教育制度。故选B。

61、《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，高中以（）。

A、综合课程为主

B、分科课程为主

C、活动课程为主

D、经验课程为主

【答案】B

【解析】在新课程改革的课程结构中，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，

高中以分科课程为主。故选B。

62、个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（）。

A、发现问题

B、理解问题

C、问题检验

D、问题解决

【答案】D

【解析】问题解决是指由问题引发，运用一系列的知识和认知策略解决疑难的过程，或运用一系列的认知操

作扫除障碍，从而将初始状态转化为目标状态，产生新答案的过程。故选D。

63、教育活动要注意由浅入深，由简单到复杂，由具体到抽象，由低级到高级，是指教育要适应（）。

A、人的身心发展的顺序性

B、人的身心发展的阶段性

C、人的身心发展的不平衡性

D、人的身心发展的个别差异性

【答案】A

【解析】人的身心发展顺序性决定了教育活动要注意由浅人深，由简单到复杂，由具体到抽象，由低级到高级。

故选A。

64、（）状态下，有机体会发生一系列剧烈的生物性反应，叫适应综合症。

A、心境

B、热情

C、应激

D、激情

【答案】C

【解析】应激有这样一个过程。故选C。

65、曾比喻为“帮助少年起飞”阶段的教育是（）。

A、幼儿阶段

B、小学阶段

C、初中阶段

D、高中阶段

【答案】C

【解析】教育的不同阶段中，初中教育被形象地比喻为“帮助少年起飞”的教育阶段。故选C。

66、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（）。

A、学科专业素养

B、教育专业素养

C、品德专业素养

D、职业道德素养

【答案】A

【解析】教师要胜任某学科的具体工作，必须广泛准确地掌握所教学科的基础知识，熟练运用基本技能，这有

别于其他专业人员学习同样学科的要求，教师的学科知识素养是教师胜任教学工作的基础性要求。故选A。

67、“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（）。

A、《学记》

B、《师说》

C、《论语》

D、《春秋》

【答案】B

【解析】本句话出自韩愈的《师说》。故选B。

68、观察学习的提出者是（）。

A、维果斯基

B、班杜拉

C、奥苏贝尔

D、荣格

【答案】B

【解析】观察学习的提出者是班杜拉。班杜拉的社会学习理论包含观察学习、自我效能、行为适应与治疗等

内容。他把观察学习过程分为注意、保持、动作复现、动机四个阶段，简单地说就是观察学习须先注意榜样

的行为，然后将其记在脑子里，经过练习，最后在适当的动机出现的时候再一次表现出来。故选B。

69、班主任对学生进行操行评定时应慎用的评定等级是（）。

A、优

B、良

C、中

D、差

【答案】D

【解析】操行评定是以教育目的为指导思想，以《中小学生守则》为基本依据，对学生一个学期（或一学

年）内学习、劳动、生活、品行等方面的表现进行小结与评价，评定的等级一般分优、良、中、差四个级

别，但“差”等应慎用。故选D。

70、测验时跳过某个难题，先做简单的题目，属于（）。

A、组织策略

B、监视策略

C、调节策略

D、精细加工策略

【答案】C

【解析】调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应补救措施。

71、一个短期教学目标的实现，会激发教师和学生的强烈的动力和兴趣，这说明了教学目标具有（）。

A、导向功能

B、激励功能

C、测度功能

D、控制功能

【答案】B

【解析】教学目标的激励功能表现的是对教学过程的激励和对教师和学生的激励。故选B。

72、衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是（）。

A、教育任务

B、教育目的

C、教育内容

D、教育规律

【答案】B

【解析】教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学方向、办学水平和办学效

益，检查教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和发展程度，都必须

以教育目的为根本标准和依据。故选B。

73、王老师播放一支乐曲后，学生们便在头脑中产生了相应的视觉形象。学生的这种心理活动属于

（）。

A、对比

B、联觉

C、补偿

D、错觉

【答案】B

【解析】联觉是指各种感觉之间产生相互作用的心理现象，即对一种感官的刺激作用触发另一种感觉的现

象。故选B。

74、课程的文本一般表现为（）。

A、课程计划、课程标准、教科书

B、课程计划、课程目标、课程实施

C、课程目标、课程实施、课程评价

D、课程主题、课程任务、课程标准

【答案】A

【解析】课程的文本有三种表现形式：课程计划是教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文

件；课程标准是课程计划的具体化，是每门学科以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件；教材

是课程标准的进一步展开和具体化。故选A。

75、影响学生学习动机差异的关键因素是（）。

A、教学水平

B、教学方法

C、自我意识

D、智力水平

【答案】C

【解析】学生的自我意识是影响其学习动机差异的关键因素。故选C。

76、根据同化过程中新旧知识的相互关系，学习可以分为上位学习、下位学习和（）。

A、发现学习

B、接受学习

C、并列结合学习

D、中位学习

【答案】C

【解析】根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可分为上位学习、下位学习和并列结合学习。故选

C。

77、（）是公民依法享有身体健康和生命不受侵害的权利，它是学生人身权的重要内容。

A、人格尊严权

B、生命健康权

C、人身自由权

D、教育权

【答案】B

【解析】生命健康权是人身权的最基本权利，主要包括学生的生命健康、人身安全、人身自由等方面的内

容。故选B。

78、小陈同学力求在本学期取得好成绩，争取拿到奖学金，他的这种动机属于（）。

A、高端的动机

B、认知内驱力

C、直接的近景性动机

D、间接的远景性动机

【答案】C

【解析】直接的近景性动机是指由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机。故选C。

79、前苏联教育家赞科夫的教学理论是（）。

A、课程结构论

B、范例教学

C、发展性教学

D、教育过程最优化

【答案】C

【解析】发展性教学理论是前苏联著名教育家赞可夫提出。赞可夫发展性教学的中心思想，就是“以尽可能大

的教学效果来促进学生的一般发展。”故选C。

80、某小学张老师应朋友要求，在所教班级推销教学辅导资料，其做法（）。

A、侵犯了学生的受教育权

B、符合按劳分配、多劳多得原则

C、体现教师爱岗敬业、关爱学生

D、违反义务教育法有关规定

【答案】D

【解析】《中华人民共和国义务教育法》第二十五条规定：学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生

推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。故选D。

81、某小学为了创建学校特色，组织本校教师开设了一门动漫课程，该课程属于（）。

A、国家课程

B、地方课程

C、校本课程

D、隐性课程

【答案】C

【解析】校本课程是相对于国家课程和地方课程而言的，是指以某所学校为基地而开发的课程，学校和教师是

课程开发和决策的主体。故选C。

82、课外活动不包括（）。

A、社会活动

B、科技活动

C、文学艺术活动

D、选修课

【答案】D

【解析】课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活

动，是学生课余生活的良好形式。选修课不属于课外活动，它属于课堂教学。故选D。

83、下列选项中，不属于清末“百日维新”中的教育改革措施的是（）。

A、颁布近代学制

B、废除八股考试

C、设立京师大学堂

D、书院改学堂

【答案】A

【解析】中国近代教育史上最早由国家正式颁布的学制——壬寅学制，是清政府的管学大臣张百熙于1902

年主持拟定的。清末“百日维新”的教育改革措施有:设立京师大学堂；废除八股考试、改革科举考试；讲求

西学，普遍建立新式学堂。故选A。

84、问题情境就是（）。

A、学生能否自己发现问题

B、学生能否自己提出问题

C、有让学生既感到熟悉又不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决问题

D、有问题摆在学生面前

【答案】C

【解析】问题情境，指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。简言之，问题

情境就是一种适度的疑难情境。故选C。

85、谈虎色变属于（）。

A、情绪记忆

B、形象记忆

C、动作记忆

D、逻辑记忆

【答案】A

【解析】情绪记忆是以体验过的某种情绪和情感为内容的记忆，对过去曾受过的一次惊吓的记忆即属于情绪

记忆。“谈虎色变”是一种对恐惧的记忆。故选A。

86、关于综合实践活动课程，下列说法错误的是（）。

A、小学低年级不开设综合实践活动课程，五年级以上开设

B、综合实践活动课程是国家规定的必须实施的课程

C、综合实践活动课程目标之一是培养学生利用学科知识综合解决实际问题的能力

D、高中综合实践活动课程包括社会实践、社会服务、研究性学习三类

【答案】A

【解析】当前，我国新一轮课程改革考虑到过去只重视学科课程而忽视活动课程的弊端，开始从小学三年级

到高中开设综合实践活动课程，并作为国家课程、必修课程。故选A。

87、教师中在教学中教会学生学习“going”的“ing”在教学生学习“playing”“coming”就能达到事半功

倍的效果，可以解释这种学习现象的是（）。

A、共同要素说

B、形式训练说

C、概括化理论

D、实质训练说

【答案】A

【解析】going，playing，coming都存在共同成分“ing”，因此，题干中的现象可以用共同要素说加以解

释。故选A。

88、形成性评价和总结性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是（）。

A、形成性评价和总结性评价是教育活动的全部过程，前者在过程中进行评价，而后者在教育过程结束后评

价

B、形成性评价是分析性的，具有和总结性评价相同的概括化程度

C、形成性评价为正在进行的教育活动提供反馈信息，是以评价对方优良程度的为目的

D、总结性评价的直接目的是做出教育效果的判断，从而区分优劣，分出等级或鉴定结果

【答案】D

【解析】总结性评价与形成性评价是教育活动的两个重要形式。总结性评价注重总体分析，对教学效果做出

最终怕段；形成性评价贯穿于整个教学过程，它注重细节分析，在于发现问题，改善教学。故选D。

89、小红看到小兰的作文写得非常好，在放学时将其抄写过来，参加了学校的作文征文比赛，获得了500

元，小红的做法主要侵犯了小兰的（）。

A、隐私权

B、财产权

C、名誉权

D、人身权

【答案】B

【解析】财产权是指具有物质财富内容，直接和经济利益相联系的民事权利。一般而言，学生（幼儿）财产

权包括财产所有权、继承权、受赠权以及知识产权中的财产权利等。本题为知识产权中的财产权、著作权、

专利权之中的财产权利。故选B。

90、前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世纪20～30年代

教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（）。

A、《普通教育学》

B、《大教学论》

C、《民主主义与教育》

D、《教育学》

【答案】D

【解析】凯洛夫是前苏联著名教育家。他主编的《教育学》系统地总结了苏联20世纪20～30年代的教育经

验，批判地吸收了教育史上进步教育家的思想，对我国产生过很大影响。故选D。

91、教育法律关系产生、变更和消灭的根据是（）。

A、法律事实

B、损害结果

C、权利变更

D、侵权发生

【答案】A

【解析】法律事实是教育法律关系产生、变更和消灭的根据。故选A。

92、父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的未成年人的合法权益，经教育不改的，人民法院

可以根据有关人员或者有关单位的申请，撤销其监护人的资格，依法另行指定监护人。被撤销监护资格的父

母应当（）。

A、依法继续承担教育费用

B、依法继续承担抚养费用

C、不须承担任何费用

D、依法继续承担教育费用和抚养费用

【答案】B

【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》规定，父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的

未成年人的合法权益，经教育不改的，人民法院可以根据有关人员或者有关单位的申请，撤销其监护人

93、预防未成年人犯罪的教育的目的，是增强未成年人的法制观念，使未成年人懂得违法和犯罪行为对

（）造成的危害，违法和犯罪行为应当承担的法律责任。

A、学校、家庭、社会

B、个人、家庭、社会

C、社会、个人、学校

D、国家、学校、个人

【答案】B

【解析】《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，预防未成年人犯罪的教育的目的，是增强未成年人

的法制观念，使未成年人懂得违法和犯罪行为对个人、家庭、社会造成的危害，违法和犯罪行为应当承担的

法律责任，树立遵纪守法和防范违法犯罪的意识。故选B。

94、初中以来，刘俊突然好像不认识自己了，“我是谁？”“我将来做什么？”这类问题常困扰她，据艾里

克森的社会心理发展理论，她处于哪个发展阶段？（）

A、亲密对孤独

B、勤奋对自卑

C、同一性对角色混乱

D、信任对不信任

【答案】C

【解析】根据艾里克森的心理社会发展理论，青年期面临的冲突是同一性对角色混乱。处在这一阶段的学生

总是会问“关于自己是谁”，“在社会上应占什么地位”，“将来准备成为什么样的人”，以及“怎样努力

成为理想中的人”等一系列的问题。故选C。

95、美国课程理论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的最重要的问题是

（）。

A、课程内容

B、教学方法

C、课程目标

D、教学评价

【答案】C

【解析】在泰勒看来，确立课程目标是课程编制最为关键的一步。故选C。

96、把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家（）。

A、斯宾塞

B、洛克

C、麦克费尔

D、科波菲尔

【答案】A

【解析】课程指学生要沿着学习的“跑道”进行学习，把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯

宾塞。作为教育科学的重要倡导者，他把课程解释为教学内容的系统组成。故选A。

97、个体把已经学到的经验用到内容难度、复杂程度和概括层次上类似的其他情境中。这种学习迁移属于

（）。

A、纵向迁移

B、横向迁移

C、顺向迁移

D、逆向迁移

【答案】B

【解析】横向迁移也称水平迁移，指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。而纵向迁移又称垂直迁移，

指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。内容难度、复杂程度和概括层次上类似的两种情境之间的迁移

属于横向迁移。故选B。

98、工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料

上的方法称为（）。

A、组织策略

B、复述策略

C、计划策略

D、调节策略

【答案】B

【解析】复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意

力维持在学习材料之上的学习策略。故选B。

99、7〜11岁左右的儿童逐渐掌握了守恒的概念，可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，可以形成一

系列的行动心理表象，这一阶段被称作儿童认知发展的（）。

A、感觉运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

【答案】C

【解析】根据认知发展阶段理论，具体运算阶段的标志是获得守恒概念，所处的年龄阶段是7〜11岁。故选

C。

100、在中国近代教育史上，第一次提出“德智体”三育论思想的学者是（）。

A、严复

B、王国维

C、梁启超

D、蔡元培

【答案】A

【解析】严复在19世纪末提出的“鼓民力，开民智，新民德”的三育救国论不仅在中国首倡“德智体”三育

并举的新教育，而且对民国初年兴起的公民教育起着重要的思想启蒙作用。故选A。