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时间：2023-11-15 15:06:18 下载该word文档
《速度》教案——新世纪中学薄宇【教学目标】知识与技能目标知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位了解测量速度的基本方法，测量速度所需要的器材以及器材的使用方法初步学会用速度公式进行简单计算，并学会进行速度单位的换算过程与方法目标知道常见的比较速度的方法，并让学生进行比较学会选择合适的测量时间和长度的工具，并掌握时间和长度的测量方法学习自主设计表格，在学生的设计过程中进行必要的规范化指导，并鼓励不同的表格形式情感、态度与价值观目标学生从测量简单的速度的过程中，知道其它很多速度都是这样测量出来的，由此增加对速度大小及测量方法的感性认识；我国体育健儿奥运会速度项目中的娇人成绩，让同学们领略优秀运动员超人的速度给国家所带来的荣誉，适时地进行爱国主义教育，并以此激励学生在学习过程中要有顽强的拼搏毅力，才可能取得丰硕的成果。【教学重点、难点】难点：物体运动快慢的比较及不同方法的灵活运用重点：速度的定义、如何引导学生比较准确地进行速度的测量【教学器材】锥角不等的两纸锥、一段系有重物的细线、米尺、秒表等【教学方法】实验探究、演示法、讲授法、讨论法[教学过程]教师活动学生活动给猎豹和小鹿配心里活动对话谁跑的快谁运动的快刘翔刘翔中间暂停是因为相同时间比路程全程比赛胜利是因为相同路程比时间师：请同学们看看这幅图片，谁能给猎豹与勋鹿配上对话？那么决定这场弱肉强食的关键是什么？好，我们今天就来学习一下描述运动的快慢的物理量---速度板书“速度—描述运动快慢的物理量”1、比较物体运动的播放刘翔夺冠的比赛录像中间暂停，请同学判断谁运动的快，等比赛结束，请同学判断谁运动的快？那么，你是用什么方法判断出刘翔运动的快教学快慢
过程设计2、速度概念的建立如果时间和路程都不相同呢？？请大家看看下面这道题目并思考谁运动的更快？你是用什么方法判断的？师：路程／时间，得到的结果表示什么意思？师：一秒、一分、或一小时，叫做单位时间。即火炬在单位时间里通过的路程。这样一种比较方法实际上就是我们刚才比较快慢的哪一种？师：还有没有其他方法？师：时间／路程，除下来的结果是什么意思？师：即火炬通过单位路程所需的时间。这样一种比较方法实际上就是我们刚才比较快慢的哪一种？师：比值越大反映运动越慢；上面的比值越大反映运动越快；那一种比较方法更符合人们的思维习惯？师：因此在物理学中，我们采用第一种方法路程除以时间即速度来描述物体运动的快慢（板），所以速度的大小等于物体在单位时间内所通过的路程。师：如果路程用s,时间用t，速度用v表示，则速度公式是？（投影、板书：公式----）师：由此可以看出速度单位应由长度单位比时间单位复合而成。师：长度主单位是„？时间主单位是„？速度的主单位是„？符号是„？（板）师：生活中你们还有还遇到过哪些速度单位？师：徐州昨夜的风速3km／h，与火炬手传递火炬的速度3m／s，哪个大？怎么比？师：如何换算？师：那就一起按照这样的方法来换算。师：测量大小不同纸锥下落的速度。首先请同学们来考虑以下几个问题？投影问题