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时间：2023-11-15 15:06:19 下载该word文档

带着线条去旅行——小学美术线描教学策略线描画是小学美术创作的一项基本内容，它是通过点、线、面组合运用的绘画表现形式，是美术绘画造型的基础。线描绘画具有游戏性、随意性、趣味性和装饰性的特点，重点在于表现小学生的主观想象力和感受力。这种活泼自由的美术形式能让学生在今后绘画实践中，更加系统地学习美术打下坚实的基础。要让学生养成随时随地地线描绘画习惯并不是一件简单的事情。民建小学美术组教师们根据历年来的教学实践，多次对这一主题进行研讨和开展教研活动，下面谈谈本组教师对线描教学的几点体会。一、培养小学生的观察力，多方面体验与感受培养小学生的绘画兴趣可以从学生的线描教学入手。一般来说，几乎每个低年级的小学生都喜欢画画。个人主观意识较强，喜欢运用一些线条无任何约束的绘画，对于绘画的热情很高。这时老师就应该在旁边培养学生仔细观察的能力。例如：人美版二年级美术上册《会变的线条》让学生初步认识绘画中线条的三种基本形式：直线、曲线和折线，通过观察能了解和感知这三种线条带给人不同的情感体验；二年级下册《绘画游戏》则是像玩个趣味游戏一般让线条在画纸上任意“旅行”，通过观察线条的不同走向所组合环绕的形态像什么，再添画成不同的事物，学生们乐于去观察、想象，画面富有趣味性........各个阶段教材内容循序渐进，通过孩子们触摸、观看、想象的感知状态自然地关联起来，养成了认真观察的好习惯，可以对事物的特征和自然的美感有更深刻的理解：多角度、全面的比较观察，可以锻炼敏锐的感受力。美术训练中的视觉形象要素，点、线、面的组合与构成，形成了小学生作用于视觉的形态语言，并且这种形态语言是小学生的个体思想、情感、意图和对生活的体验给予形象化的表述。在平时的教学中，让学生欣赏多种优秀的线描作品、
平面构成图等，感受点、线、面结合所带来的神奇效果。通过多种多样的感受与学习，你会发现学生的绘画线描作品布局合理，线条处理疏密有序，给人以美的享受。二、培养小学生正确选择线描内容处于小学阶段的儿童，尤其是7-12岁的儿童，由于年龄和生理发育的原因，决定这一年龄段儿童在视觉感知方式上，常常表现出笼统的、不精确的观察分析等特征，他们往往只限于对物象粗浅的认识，缺乏清晰的判断，往往对轮廓比较在意。在教学中，首先从静止的物体着手，让初学的学生进行仔细观察，例如本学期金梦和左龙两位老师的研讨课四年级上册《猜猜我是谁》，通过对同学背影进行细致观察和线描写生，让其他同学猜猜自己画中的人物是谁，只有细心观察、认真描绘的线描作品才能让同学们猜测出来，极大调动学生参与积极性，学生们艺术实践兴致非常浓厚；然后进行动态的练习，同时其中穿插进行默写训练，如四年级下册《快乐的人》、五年级上册《唱起来跳起来》等，周而复始，反复不断地练习，才能够使学生较快地掌握线描的技法。在进行教学中，可以归类进行：1、静物线描，可以从生活中的用品、食品、花卉植物等，从简单的个体到复杂的物件组合，训练手的控制力和线的表现力。学会对复杂物体概括、取舍，学会布局和构图。例如四年级上册《自行车局部写生》、四年级下册《植物写生》等。2、景物线描和场面线描，景物描写到户外去，引导学生自由选择景物，可以从自然简单的场景开始，一间房屋、一棵小树、一条小路等。通过对景物的速写线描，扩展儿童对大自然的了解，增强对自然的观察力和表现力。例如三年级下册《我们的社区》、六年级上册《家乡的老房子》等。3、人物线描，要求学生对于人物的动态和形体观察，训练儿童抓取动态和整体效果的能力。例如四年级上册《猜猜我是谁》、五年级上册《画人像》等。三、培养小学生多样形式合作

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