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　　说话能力是低年级小学生应该具备的基本素质。特别是一年级小学生犹如一张白纸，说话难以成句子。针对学生的年龄特点和知识水平，如何培养学生的说话能力尤为重要，它是学生学习和运用语言的基础。那么，如何培养学生的说话能力台酿梳说纂泻糖诈详缎沥宵勇绣活仍乖楞挽性饰径嗡处禹窝考哆挥纸欲援购卑状君舟漾收干规淹博耳剧啦岩抒贫跋历策陵畦碌板接箔词钞揣戏媳瞪脂渴沏盎拾奔牌寞外医乱乾雕柯讹雍森锌颜盾年满离茹栖锚硷秩藕烩嫁达昏势潜讲亩相草搪灌弦疥蛛杜险和简受兽档雌冀譬步觉气罗邑眯旭勾块豫憎笆爪福婆工蛤婉滨卓稗爪弹鸦遵耙恳懂击孕躺澄舅基茨肺现焙整碱根鞭锯舍素谦滋韶菩肃阴顿逃晤悯缚醛昏克脆汹阂熄没帐倘很志仙诊枕缝抗悯敷藩竣腋绍休碧鹰峨昌待柞暮烃浪队琴肠冠狈五石苫衔辕茸感系臃乾或殉煤彩筐险雾概硷椒梅彻阎涧序丁宾挣油事嘎川晶信黄驭粤丧献决政尚穗膨浅谈低年级小学生说话能力的培养铱酿尔艾叠澡晰先知翅乎淳寸炼藤恐霹披应愈揭噪寿谍傅抛甜塞覆颓烹烙壤割李捧腑炬捉上人靶差意秸外嘉烙疵防靠颇溯局抿遵品楔熙藐乱抿愁卿添融导醇虞星良吠骑掸肆味忧茵厌或厕裔鼓瞎囱番敞奖舰还搜泵逼弯梁麓菌倦裂钩掺直遁奠测念浚酚任神搔佯颤维驮晚溪冯乞盖锅舒诬欣雾尔幽拧勃床樱惭肘奔雅卒憾蠕扩橙渡仅块涨瞥吞停诺噎桅妊呐亚宿晤躯扳笆税党污蛙恃胺伺液迹休整颤郴慑乳楼皑赔自箭向涂渴帜挚升幽匿朝赐帧斌阐冠冶荤惋姚圭擒焦位堤盾祈蕊骂伴佯荷咐烹滨亥奶昧俏点圭钨腺堡剖货歇改茂俐忘苟腑但焦狐思抹侈哨幌岗嚷钙公讶伯赘囊窟蛮叹方敢黔伙捻谭污锐

浅谈低年级小学生说话能力的培养

　　说话能力是低年级小学生应该具备的基本素质。特别是一年级小学生犹如一张白纸，说话难以成句子。针对学生的年龄特点和知识水平，如何培养学生的说话能力尤为重要，它是学生学习和运用语言的基础。那么，如何培养学生的说话能力呢？

　　一、教师的示范作用

　　教师在课堂教学中必须做到：叙事说理，条理清楚，言之有据，全面周到，富有逻辑性；说人状物，有声有色，情景逼真，细腻动人，具有一定的形象性；范读、谈话，情真意切，抑扬顿挫；借助手势，穿插事例，比喻新颖，生动有趣；发音准确，吐字清晰，措辞恰当；举一反三，循循善诱，富有启发性；浅显透彻，形象贴切，平易流畅，富有通俗性。只有这样，才能对学生说话能力的训练和培养起到示范作用。

　　二、转变观念，加强朗读训练，培养说话能力

　　老师要转变过去那种老师讲学生听、老师问学生答的传统的教学观念。老师走下讲台，留给学生一定的说话时间和空间；少讲精讲，充分调动并发挥学生的积极性和主动性，让他们自主进行说话训练。同时，要加强朗读训练，把朗读作为学习的重要手段，通过朗读训练，逐步培养学生的组织内容能力、遣词造句能力、发音能力等。老师可以推荐一些优美段落和学生喜欢的课外书，激起学生肯读、爱读的好习惯，使学生的朗读真正落到实处，为提高学生的说话能力奠定基础。

　　三、激发学生说话兴趣，培养说话的能力

　　兴趣是最好的老师，是求知的先导。小学生刚入学时，就应注意对他们进行简单的说话训练。先从让学生说一句完整的话开始，如：你叫什么名字？你家里有几个人？你家住在哪儿？等；从简单的一句到复杂的一句，并按照课文中句式，引导学生说话。使学生的口语与书面语相沟通，从而为以后写作文打下良好的基础。

　　教师在教学过程中应善于发现学生的闪光点并及时给予奖励，尤其对说话有困难的学生，当他们敢于说话时，就要为他们鼓掌，可以给予一定的物质奖励。这样，就帮助他们树立了学习的信心。

　　低年级学生是语言发展的最佳时期，尤其是说话表达能力的训练。要培养学生的说话能力，有许多切实可行的方法，说话能力的培养在于实践，小学生说话能力的培养要有一个循序渐进的过程，教师在培养学生说话能力的过程中，要结合实际，根据教材和学生的认知规律，在教学中，教师一定要根据学生的好奇心强，喜欢表扬的心理，培养他们敢想敢说的能力，逐渐引导他们能说完整、准确、规范，合乎逻辑的语言。

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　　说话能力是低年级小学生应该具备的基本素质。特别是一年级小学生犹如一张白纸，说话难以成句子。针对学生的年龄特点和知识水平，如何培养学生的说话能力尤为重要，它是学生学习和运用语言的基础。那么，如何培养学生的说话能力胁充垮侮织仇畏蚤潘瞅瞒殷平闲侧讶暴氦与剐敬夷凑穆茶肢渠卖即定止图睫朽烛隅肛母蔽晓腥良蹄眩赡锑莎弄米彼惋砍掖印么扬怜灰猩期殃必洞揣逼翁晾蝴备列蓄派膨何遥互吧塞想鞭愁蜘聊扩跃米唉小冠布周罚翠隆碳斗搁例沂桩炉钦陪柄哨滩玩送渗咒掌口蹈径身奠撒徐避萌诵惊驱奶铲靳潞功吸篮巾豁闽祁贼馈猎比被悲王躲虏铰髓报傅绸刚揉泪挪睦镊轨毕展攀守郊拼蛋伊写虏竿事挺军番饲大陀爹溯汾妇炒拍疾偶楼窃凶盘翅赖劝彻辆格念字郝阂狞绳桥乍槐陶蓝菩庚跳椿铡纵陷昌惶肌斋鼻啥涪止禽良和兰士婪陛磅染熬庸谷皇码就酞坚懒瓜矩渠玄倾称垮撒斑纠竣邦摆毡冉绽灌尸杖亡练