教学过程

教师活动

学生活动

引入新课

展示课件标题

同学们，今天我们要一起走进并探究我们赣南地区的特色名居之一，（展示图片）知道这种民居是什么吗？

回答：客家围屋

介绍本课课型

本课实行“翻转课堂“教学模式，分为两模块四环节

 打开导学案，了解本课学习方法

模块一：

自主学习 

环节一：微视频学习

播放微视频——《江西龙南客家围屋》

 认真观看微视频

环节二：导学检测

随班进行个别学习指导并且掌握学生学习进度和和易错点和难点

根据微视频材料和课本及地图册中的图文材料，完成导学案的导学检测部分。遇到难点及时向老师求助。

学习成果展示及互评

1,请同学来展示学习成果，并做适当的引导：如，客家围屋除了在房顶、墙体、门窗、排水等方面有别于家乡的其他传统建筑外，还有其他特色之处吗？

2，提问：通过刚刚的学习，同学们对客家围屋还有其他的疑问吗？

学生展示，同学间互评和补充。

根据老师的引导积极发表观点

 模块二：

合作探究

环节三：小组讨论

1，出示讨论的话题：客家围屋建筑，是中国文化的结晶，是落后生产力和高度文明两者奇特的混合。它们在技术和功能上臻于完善，在造型上具有高度审美价值，在文化内涵上蕴藏有深刻内容。其建筑具有以下独特性能：  如艺术性、坚固性、防御性、经济性等特点。请与小组成员讨论客家围屋的这些特点的具体表现。

3，对学生的讨论结果展示进行客观评价，对学生的讨论技巧和口语表达方法进行点评和方法指导。

1， 观看文字材料及图片并积极思考

2， 分组讨论话题，并推选组员对本组讨论结果进行展示

3， 认真听取其他同学的发言，如有不同意见可举手发表自己的意见。

环节四：总结巩固

1，你认为客家先祖建造围屋时考虑到了哪些因素？鼓励学生积极思考和发言

2，对学生的表现给予积极的肯定

看图思考，并积极举手发言：我认为，1，客家先祖考虑到了当地的气候特点是高温多雨，所以房顶做成了尖顶，便于排水,2，同时当地盛产木材，因此先祖们就地取材使用了土砖、石头和木头作为建筑材料,3，由于是迫于战乱的原因才南迁的，所以客家先祖将房屋做成了方形并围起来、墙体又厚又高，强体上还有炮楼和炮孔，既可攻又可守,4，客家围屋的建造还体现了封建时代的等级制度，跟当时的历史环境相一致......

课后作业

通过阅读相关书籍或者观看电视节目等方式，收集关于客家文化的其他方面，写作小论文