人教版二年级语文上语文园地六

教学设计

【教学目的】

1.引导学生自己发现字的组成，在探究和发现中学并体会，发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。

2.引导学生在读词组、用词语说话。正确使用标点。

3.读诗歌，理解内容，并照样子自创诗歌。

[学情分析]

经过一年级及二年级近一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等，同时有了学习语文的兴趣。学生有主动识字的兴趣，掌握了一些识字方法；在词语积累、写话方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求写一段较通顺，内容完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的写话中；随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题 。

【教学重、难点】

1.引导学生自己发现识字规律，主动识字。

2.积累并运用语言，正确使用标点符号。

【教学过程】

第一课时

一、我的发现

（一）我会认

１.投影：书上的六个字。

２.学生自由读生字、词语。教师引导：大致理解词义。

３.指名读书中黄框里的字，同时提问：小朋友们，你们发现了吗？

４.同桌讨论。

５.用“我发现了……”说话，老师鼓励学生说的闪光点。（相机板书“加一加”）

６.连线练习。（学生练习篇，同时写出1—3个用 “加一加”这个方法认识的字。指名白板连线）

7. 出示六个生字的卡片，你记住它们了吗？认一认。

8.投影：自己说说运用“加一加”认识的字。

（二）我会填

1..投影：书上句子。

2.学生自由读题、做题，你发现了什么？指名说。（相机板书“多音字”）

3.完成练习篇上的多音字填空。

二、日积月累

（一）读读记记

1.投影词语：自由读词语。检查：接力读、分小组读、竞赛读。

2.拓展扩词。

3.自由选词组说句子。（相机板书“积累词语”）

（二）我会填

1.投影句子。

2.四人小组读句子，讨论（）里应该填什么标点符号。

3.请四人小组派代表汇报结果，可以说说理由。

4.完成练习篇练习并利用投影核对。

5.指名分别用不同的标点说句话。（相机板书“运用标点”）

（三）我会读：

1.自由读诗歌，不认识的字作上记号，再自己动脑筋想办法解决。（可以问问同学，可以问问老师，还可以查生字表）

2.指导朗读。指名读，纠正字音。

3.老师范读，学生思考：儿歌中写了谁和谁好？怎么表现他们相好？

4.学生再次练读，读熟后背诵，互相检查背诵，比比谁会背。

5.检查背诵。指名背，会背的一起背，有感情的背。

6谁能模仿诗歌自己创作几句？

　三、学生梳理本节课所学内容并布置作业。