鲁迅精神的当代意义
作者：刘志
来源：《文学教育》2011年第11期

        内容摘要：针对当今学生与鲁迅的距离感，作者指出，鲁迅的“立人”思想、创新精神、爱国精神和高度责任感是新世纪素质教育要力争实现的，所以应该鼓励今天的学生去读鲁迅的作品，去和鲁迅对话，去理解鲁迅精神。

        关键词：鲁迅 精神 意义

        时光的流逝让今天的学生同鲁迅有了距离感。那么是不是如有人所说，鲁迅已经“过时”了呢？他动辄振臂纳喊，与今天提出的构建和谐社会的时代主题是否有些格格不入？回答当然是否定的。只要打开鲁迅著作，你会惊奇地发现，他很多作品好像就是写于今天，他仿佛针对当下中国问题在发言，而且具有历史的高度和深度。我们应该鼓励今天的学生，去读鲁迅作品，去和鲁迅对话，去理解鲁迅的思想精神。

        一.鲁迅的人文精神永放光辉

        鲁迅思想中最光辉的—面就是他的人学思想。他剖析自己，剖析社会。他认为每个人要选择承担自己的一生，这是别人无法替代的。不能放弃自己，不能把自己委托给他人。同鲁迅生活的时代相比，我们的社会已经发生了很大变化。鲁迅作品所表现出的对国家民族命运的极大关怀，坚强不屈的意志，绝不妥协的精神，永不停歇的精神求索，依然是我们—种重要的精神营养，也是当今学生必备的人文素质。

        其一，“立人”思想和高度责任感

        学习《藤野先生》，我们知道鲁迅是怀着救国的信念到日本留学的。一次偶然的幻灯片事件使他认识到“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。”只有彻底改变他们的精神，才能从根本上拯救他们，进而从根本上拯救中国。鲁迅认为中国要生存发展，“其首在立，人立后而凡事举。”在回答怎样立人时，他指出“其若道术，乃必尊个性而张精神。”这是鲁迅对中国传统文化全面反观的结果，是刻骨铭心的生命体验。“尊个性而张精神”，着重强调个体生命的精神独立与自由，其最终目的是根除束缚个性抹杀精神自由的奴性，根本更新民族精神状态，重塑民族品格。时代是前进的，责任是永恒的。鲁迅的“立人”思想在他那个时代是振聋发聩的空谷足音，在今天依然有着现实意义。我们应该正视“立人”思想的文化价值，告别过去那个符号化“神”的鲁迅，回归到“痛则大叫，怒则大骂，乐则大笑”的活生生的“人”的鲁迅那里，让先生提出的“立人”目标在新世纪素质教育中得以真正实现。