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人教版八年级政治下册全册教案

时间：2019-11-28 00:06:49 下载该word文档

人教版八年级政治下册全册教案4

说一说：

从金家兄弟姐妹通过协商圆满解决财产继承争议的事例中，你得到什么启示?

①在遗产继承中要弘扬中华传统美德，践行社会主义道德

相关链接：（见教材P80页链接材料——我国继承法第15条规定）

②当继承权受到侵犯时，要运用法律武器，维护自己的正当权益

情境活动四：（见教材P80页）

议一议：

面对此情景，15岁的张倩应该怎么办？请你以一个律师的身份帮助她。

（根据我国宪法、继承法的规定，张倩依法享有继承权。面对此情┭景，张骞应该寻求法律救助倍，依法维护自己的继承权；律师应该代张倩向人民法院莴提起民事诉讼，请求法院依跬法维护张倩享有的继承权，阏依法判决李某返还属于张倩⒅应继承的遗产。）

三、课昂堂小结（按板书小结本课知椐识点）

四、作业

（1）疔什么是法定继承？什么是遗辏嘱继承？二者的关系是怎样绌的?

（2）案例分析一：旁（教材P78页案例）

（炯3）案例分析二：（见教材洞P79页案例）

第七课拥桅有财产的权利

第三框无形氨的财产

课标要求：

“我隔与他人的关系”中的“权力ゾ与义务”部分：“公民合法〉的知识产权受法律保护。”兔

教学目标

1.态度、情∴感、价目标：

培养学生尊重规则、尊重权利、尊重法律、追求公正等态度、情感、价值观。

2.能力目标印：

在智力成果权的问题上菜培养学生基本的道德判断和銎辨别是非的能力，能够负责籼地做出选择。

3.知识目绪标：

了解有关智力成果权瀚方面的法律知识、基本作用煨和意义。

教学重点和难点

1、教学重点

培养学生磁尊重规则、尊重权利、尊重郎法律、追求公正等态度、情吆感、价值观。

2、教学难点

培养在智力成果权的问撕题上基本的道德判断和辨别∑是非的能力，能够负责地做出选择。

教学方法：

教謦学方式：多媒体课件辅助教Ⅶ学。

课时安排：1课时。栩

第三框无形的财产（总第銎22课时）

教学环节设计铣：

一、导入新课

1、材料导入：

材料1：中国商瀣标在海外被抢注

目前中国内地已有15％的企业商标蚂在海外申请注册时遭抢注，朵最近内地企业的商标在港澳台地区也开始频遭抢注，国家工商行政管理总局商标局葬国际注册处工作人员提醒企业，强化商标先行意识、适猪当构筑防御性注册以及加强剽国际市场的监测可以有效规稚避遭抢注的风险。

据不完全统计，中国超过80个商器标在印度尼西亚被抢注，近蕴100个商标在日本被抢注力，近200个商标在澳大利崭亚被抢注。今年6月份，拉该芳、舒蕾、雕牌等13个知蓿名日化商标在香港遭抢注；齐3月份，泉州8个知名鞋业扬商标被台湾商人抢注；2月湟份，泉州有17个知名商标琵在澳门遭抢注，其中大部分浩为服装品牌商标。

比如，奋五粮液集团正是因为错过“舾异议期限”，只好耗时长达厩15个月，花费数万元，终样于夺回被一韩国人抢注的品憬牌价值达269亿元的“五粮液”商标权利。

五粮液消集团办公室相关负责人陈勇ㄨ接受记者采访时说，“如果杠不夺回自己的商标，我们又爬将面临着被诉侵权或退出已有市场的命运。”他还表示，“商标的注册和保护应该茼成为品牌先行的必要手段，准备拓展国际市场的企业更话需对这些炒家们的恶意行为提前防范。”

目前内地已畸有多家企业开始“反抢注”层行动，除了五粮液成功在韩拂国夺回商标外，在香港遭抢劳注的“满婷”品牌拥有者九疲鑫集团已经请了律师并定好根基本方案，日前向香港商标醵总局递交了异议申请。

而碌柒牌服饰集团办公室主任叶林接受记者采访时也表示，沁“此次抢注事件使我们意识而到在商标保护上的缺陷，我羌们在国际上的商标注册已经垲付诸行动。”

材料2：《耩细节决定成功》一书发现盗瑭版

XX年6月11日，《俦细节决定成败》一书在地坛戌书市发现盗版，当日下午一︳时左右，北京市新闻出版局炖执法大队进行了查收。

《●细节决定成败》一书由新华＄出版社出版发行，自出版以迁来，得到了社会广泛关注。舟该书第二版XX年2月出版鼻，为16开本，红色特种纸抄内衬，定价元。在书市查收恶的盗版书为32开本，定价伺18元，无内衬，印制粗糙葭，封面颜色黯淡，插图模糊唔不清。据新华出版社有关人躏员说，该书在广东还有一种廖盗版，其版式、开本均与原兖书相同，定价为29 80畛元，封面无覆膜，全书纸张澌较薄，印制装帧质量较差。岜

教师提问：

这两个案例喏反映了我国经济建设中存在踬的怎样严重的问题？（知识拦产权侵权或被侵权）

这就ゴ涉及我们今天要讲的内容：邸保护无形财产，保护智力成果权。

2、板书：第三框╀无形的财产

二、讲授新课

1、智力成果受法律保护馅

情境活动一：（见教材P糍81页材料）

◎阅读以上材料，想一想，智力成果有什么价值？

◎什么是智力危成果？

板书：科学技术成闺就

智力成果（脑力劳动成坝果）发明创造

文学艺术作品

相关链接（详见教材P訾82页材料）

情境活动二：（见教材P82页材料）逡

讨论交流：

①介绍自己送知道以及喜欢的一些智力成果。

②这些智力成果对人蛞们的生活有什么影响？

教蛰师讲述：

智力成果在人们埽的生活中起着至关重要的作軎用，为了人们能够生活得更箝好，我们需要更多的智力成ぎ果出现，我们也就需要对智喙力成果进行保护，让更多的亍人有积极性创造智力成果。┛

（2）智力成果权受法律打保护

什么是智力成果权？钕

智力成果权也称知识产权ⅱ，通常包括著作权、专利权掭和商标权，以及反不正当竞葶争中的商业秘密等。

材料坶3：16岁中学生三项发明呦引资200万，换得10％胤股份当老板

武汉一16岁涣的在校高中生胡登煌凭借3棹项发明专利，成为一家注册虚资本200万元的企业的股荆东。他是武汉地区“学生股纹东”第一人。他发明的“无镏压痕眼镜架”在宁波市投产室。他的另两项专利“世界筷ゎ子”“自洁水龙头”也进入垭生产进程。前者在一双筷子卧上加三个套环，以固定筷子鸬，让外国人也能熟练地使用瘾；后者在传统水龙头把柄上猓钻4个孔，一开水龙头，把揽柄便溢水自洁。

3项发明扭吸引了浙江知名企业宁波天⌒安集团，该集团3个月前投氏资200万元成立“天之煌繇公司”予以开发，胡登煌凭楚专利技术拥有公司股份10「％。

胡登煌的家人说，胡帅登煌自幼爱好发明，去年3刑月至今已申请10项专利。※

教师提问：

这个16岁中学生当老板的事情，给你渠什么启示？（未成年人也能┗够享有智力成果权。）

教砧师提问：

依法保护智力成损果权最重要的是要有法可依琐，说说你所知道的维护智力偈成果权方面重要法律的名称皮。

《中华人民共和国著作诙权法》

《中华人民共和国搅专利法》

维护智力成果权芥方面的重要法律有

《中华バ人民共和国商标法》

《中猪华人民共和国反不正当竞争蹩法》

教师讲述：

现在我В们已经明确了，我们每个人鳙都享有智力成果权，而且为尔了保护我们的智力成果权，国家先后通过立法来保护智其力成果所有人的权利。不过缗，在实际生活中，我们应该怎么来维护和保护智力成果摆权呢？

2、依法保护智力成果权

情境活动三：（见瞥教材P83页材料）

儿童膘就不能享有版权吗？假如你砉是丁丁，你会怎么做？为什筝么？

教师讲述：（按教材矍P83正文讲述）

公民创︽造智力成果没有年龄的限制粝，享有知识产权当然也不受ｒ年龄限制，国家同样保护我蝥们未成年人的智力成果权。丕

相关链接：（见教材P8雾3页链接材料）

情境活动桀四：对于盗版光盘该不该卖愣的观点（见教材P84页材料）

①试评述以上观点，讨论对于盗版应持的态度。

②就如何打击盗版出谋划策想。

教师讲述：

保护智力徂成果权，有赖于公众的维权谈意识。作为一个公民，当自叫己的智力成果权受到侵害时，要运用法律武器来维护自己的合法权益。同时，我们起还要积极参与社会对智力成迁果的保护，不买盗版、不用喙盗版，尊重他人的脑力劳动伊，不做侵害他人智力成果的事情。

相关链接：（见教嘴材P84页链接材料）

情籴境活动五：畅所欲言

教师次提问：

根据今天所学，以护及你对保护智力成果权的理解，在保护智力成果权方面琏，你可以做哪些力所能及的ヨ事情？

三、课堂小结

四潦、作业

（1）教材P83瘿页材料题。

（2）在保护汔智力成果权方面，你可以做毽哪些力所能及的事情？

第柯八课消费者的权益

1、知识目标

⑴了解我国《消费攴者权益保护法》规定的消费咿者的九项权利和保护消费者荇权益的重要项作用。

⑵明叫确法律保障消费者合法权益科的同时，消费者也要履行自｀己的义务。

2、能力目标

⑴学会运用智慧保护消费者邢合法权益，主动学习和掌握术有关消费方面的知识，增强°自己的判断能力和选择能力，充分行使消费者的权利。

⑵知道法律保护消费者的合派法权益，当我们作为消费者丰的合法权益遭到侵害时，要学会运用法律手段维护自己蛎作为消费者的权利。

3、浚情感态度价值观目标

⑴培粮养良好的权利意识和自我保⑩护意识。

⑵学会理性消费功，选择适当合理的消费行为ó。

教学时数：3课时，其暖中第一框2课时，第二框1疗课时。

第一框我们享有“检上帝”的权利

课标要求：桩

“我与他人的关系”中的锢“权力与义务”部分：“理曰解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。”

“我与他人的⑴关系”中的“权力与义务”╅部分：“知道法律保护消费镌者的合法权益。”

教学目鞴标

1.情感、态度、价值陶观目标：

增强保护自身合法权利的积极性和主动性，温树立诚信的道德观，提高对素自觉履行义务的重要性的认型识，自觉做一个文明的消费滹者。

2.能力目标：

学螭会自主地发现问题、分析问淬题、解决问题，能够运用关撮于消费者的九个基本权利的箍知识来指导实际消费。

3渚.知识目标：

知道消费者妞依法享有的合法权益，理解锶保护消费者合法权益的必要佗性。

重点难点

教学重点〔：消费者依法享有的权利。螵

教学难点：增强保护消费钸者权益的意识和能力。

教绺学方式：多媒体课件辅助教圻学。

课时安排：2课时。

板书设计：一、我们享有“绀上帝”的权利

1、我们都蜃是消费者

生活消费

共存

对立

消费者经营者

第一ペ课时（总第23课时）

教学过程设置：

一、导入新彳课

1、导入：

我们每个鱿人在生活中都扮演着不同的亻角色。请你列举自己在不同刷场合都是以什么身份出现的薜？（学生讨论交流）（注意脂引导学生认识到：在经济生垮活中，我们还扮演着消费者聚的角色，从而引出课题——苍我们都是消费者）

2、板屦书：我们都是消费者

二、腐讲授新课

1、我们都是消茎费者

（1）我们的生活离换不开消费

情境活动一：议一议

你知道的还有哪些消费？

教师小结：

我们的生活离不开消费。当我们购箩买商品或享用服务时，我们钟便成了消费者。我们选择、濞购买商品，等于对市场上的觎商品及其经营者投票，因而庥对于经营者来说，顾客就是妻“上帝”，消费者决定着商蚪品及其经营者能否被认可。错

（2）经营者和消费者的揭关系

情境活动二：如此“＝上帝”（见教材P87页）

①“顾客就是‘上帝’”，楚经营者本应尊重消费者，在ォ现实生活中，这句话是真是番假？

②为什么图中的厂家箧和店家如此对待“上帝”？踯

教师小结：（见教材P8┌7页）

共存

板书：消费杷者处于不利的地位经营者处钾于有利地位

对立

消费者罐经营者

情境活动三：（见Ω教材P88页）

议一议：铖上面两个场景中，消费者处腰于什么地位？会有何感受？

填一填：（指导学生填写）

经营者侵害消费者利益的行恢为种类对应现象举例

1、跳以假冒伪劣产品欺骗消费者嗵1、

2、欺行霸市，强买蟑强卖2、

3、漠视消费者铴的人身权利和人格尊严3、龋

4、在服务领域，经营者乒侵害消费者权益的情况日趋遒严重4、

教师讲述：

个鲕别经营者对消费者的欺诈、ぐ坑害，在使消费者遭受巨大损失的同时，也使消费者觉阅醒起来，向不法经营者奋起忍反击，以维护自身权益，争取社会公正，于是消费者运韩动应运而生。

什么是消费斤者运动呢？

消费者运动，蔗指的是在近、现代商品经济蕨条件下，消费者为争取社会貅公正，维护自身权益，不损害消费者利益行为进行斗争的一种有组织的社会运动。犴起初，在欧美一些较发达的嘏资本主义国家，一些企业无莺视消费者利益，生产和推销劣质产品，使消费者利益受蝴到损害。如美国就曾出现过厚在食品、药品中加入许多有阊害物质，损害消费者的健康乃至生命。在这种情况下，芸广大消费者逐渐形成共同意乍识，要与损害消费者利益的奘行为进行斗争，维护自身权誓益；同时也认识到凭个别消厍费者的力量无法对抗有组织的企业者，必须团结才能产霪生力量。于是，消费者运动刭便应运而生。1898年，梳全世界第一个消费者组织在矢美国成立。1960年，国豪际消费者联盟组织宣告成立级。之后，消费者运动更加活馗跃，消费者运动成为一种全岈球性的社会现象。中国消费抟者协会于1984年12月殄26日成立，1987年9呔月加入国际消费者联盟使，捭成为正式会员。

世界性的瑭消费者运动引起了联合国组鼹织重视。1985年4月9浑日，联合国大会一致通过了《保护消费者准则》，敦促垂各国采取切实措施，维护消渲费者的利益，从此消费者运插动蓬勃发展。

中国消费者兄协会会徽及其含义是什么？熳（出示会徽图案）

会徽胸擞章是以双环形的手为主体，坻寓意着消费者协会与社会各拾界共同承担保护消费者权益识的责任；以睁大眼睛，表明羌以消费者协会时刻关注并提供消费信息，监督损害消费椎者权益的行为；以顶部“”姨字样，反映保护消费者权益龄事业的重要地位和深远影响锩，也显示了中国消费者协会慊全国各地消费者协会在这一溲事业中的历史作用。

会徽舸为金黄色，象征着中国保护消费者权益事业的辉煌；底饲部为绿色，象征着这一伟大助事业的生机与活力。

相关链接：（见教材P91黯页）

（3）保护消费者权师益的法律

教师讲述：

《钆中华人民共和国消费者权益撇保护法》是保护消费者权益半的基本法律，在我国法律体系中占有重要地位。①在众货多具有保护消费者权益内容＿的法律、法规中，消费者权益保护法是一部综合性、专柽门性的法律，起着核心和统谪帅的作用。②消费者权益保稀护法是国家对消费者进行保谱护的法律依据。③消费者权益保护法是保护消费者权利鳅依据。在这部法律中明确规翎定了我国消费者享有的权利。

消费者权益保护法规定姘我国消费者应享有的权利：双

①消费者应当享有安全权琨

②消费者应当享有知情权艺

③消费者应当享有自主选疰择权

④消费者应当享有公球平交易权

⑤消费者应当享睁有依法求偿权

⑥消费者应狷当结社权

⑦消费者应当享湍有获得教育权

⑧消费者应嬷当享有人格尊严与民族风俗剞习惯获得尊重权

⑨消费者恝应当享有监督权

权利和义汨务是对等的，消费者在享有鸵权利的同时，也应承担相应蒎的义务。

（4）消费者应浠良此行的义务

（详见教材 P92页）

三、课堂小结崆

希望在今后的生活中，我巍们每一个人都能积极地学法官、用法，不仅做一名维护自仇身权益的消费者，而且做一＊个现代社会文明的消费者。鳍

四、作业：《资源与学案″》P41页，第十八课练习殳题。

第二框维护消费者权翱益

总第25课时

课标要求：

“我与他人的关系”桉中的“权力与义务”部分：铜“知道法律保护消费者的合镘法权益。”学会运用法律维弟护作为消费者的权利。

教砉学目标：

1、情感价值目各标

学会理性消费，选择适默当合理的消费行为，培养良礻好的权利意识和自我保护意绣识。

2、能力目标

学会容运用智慧保护消费者合法权嘞益，主动学习和掌握有关消裙费方面的知识，增强自己的う判断能力和选择能力。当自镂己作为消费者的合法权益遭受侵害时，能够运用法律手乖段维护自己的权利。

3、碰知识目标

掌握一些消费以歼及消费者权益保护方面的知馏识，知道消费者权益受到损ぐ害后寻求解决的一班途经。骈

教学时数：1课时授完。

教学过程设置：

一、导入棍新课

1、情境导入：（见莞教材P93页材料）

议一皤议：

◎如何看待五花八门Ⅻ的有奖促销活动？

◎你怎嘻样甄别以下非法的有奖销售？（学生讨论后教师讲述）

教师讲述：

在现代社会里躔，影响人们消费行为的因素黯是多方面的，如广告的宣传、熟人的推荐、街头的流行僮等，在这商品的大千世界里怆，时常让我们有种“雾里看谀花”的感觉。这就要求我们鞋要拥有一双“慧眼”，既增捏强自己的判断能力和选择能炕力，做到有比较、有鉴别的缟消费，不盲目追随其它消费嫦者，从而充分行使消费者的要权利，选择适当合理的消费行为。

如何才能做到理性京消费呢？

2、板书课题：

练就一双“慧眼”

二、讲〈授新课：

1、练就一双“ 慧眼”

（1）做聪明的消淠费者

想一想：

①在现代愆社会，影响人们消费的因素滚有哪些？

②经营者为了招渲徕消费者，经常使用哪些“晁手段”？

③面对种种促销辎，消费者应该怎么做？

（噼学生讨论后教师小结）

小室结：

在大千世界里，常让钜我们有“雾里看花”的感觉ｔ。这就要求我们要拥有一双 “慧眼”，即增强自己的判断能力和选择能力，学会在林林总总的商品信息中进行昏比较、鉴别，选择适当合理蠃的消费行为。

情景活动一称：（见教材P94页材料）

议一议：

⊙你最欣赏哪一透类型的广告？说说喜欢它的玻理由。

⊙你会识别广告的真伪吗?

怎样才能练就一淌双“慧眼”成为聪明的消费线者呢？这就需要我们掌握消徕费知识、法律知识。

（2孀）掌握消费知识、法律知识腱

练就一双“慧眼”需要我嘣们自己的努力，我们需要主绐动学习和掌握有关消费的知茶识，有了消费的知识有助于卉我们做出正确的消费选择；柯同时我们还需要掌握有关消そ费者权益保护的知识。我们澎具备这方面的知识，就能自觉地运用法律武器维护自己际的权益，与不法经营者进行羸斗争。

情景活动二：（见厘教材P94页材料）

议一怩议：

⊙分析商家打折的种屠种动机。

⊙面对低价和折扣，你怎样判断以决定是否购买？

小结：

只有做一个聪明的消费者，我们才能夯自觉地运用法律武器维护自陌己的权益，与不法经营者进行斗争。

2、维护权益的妇途径

情景活动三：（见教迹材P95页材料）

议一议：

⊙这个情景反映了什么问题？

⊙患者应该做出什辨么反应？

教师小结：

当败经营者侵犯了我们的合法权益时，消费者要通过正当、昕合法的途径来使问题得到公录正、合法的解决。

（1）氆当我们的合法权益受到侵害训时，要通过正当、合法的途屈径使问题得到解决

情境活笏动四：（见教材P96页）

说一说：若遇到下列情况，皱你会怎么办？请选出你会采莼取的行动。

①在饭店吃饭兼后结帐，帐单上的收费多了⑧十元。服务员解释说误写菜砘单，用了昂贵的材料烹制，壁所以价钱贵，并要求你照单耀付帐。你会

※拒绝付款，直找饭店经理理论。

※照单夯付款，不作任何追讨行动。

※照单付款，然后向有关部门投诉。

②你买了一台电茬脑，回家后发现机器有毛病，但发票上写有“货物售出饧，恕不退换”的字样，你会嘁

※自认倒霉，不再追究。钇

※找商店负责人理论，要贶求更换或赔偿。

※另外购买一台电脑。

※向消费者凡协会投诉，要求解决。

（排2）消费者维权的途径

消媾费者正当合法的维权途径：

①与经营者协商和解

②请坎求消费者协会调解

③向有绫关行政部门申诉

④根据与始经营者达成的仲裁协议，提初请仲裁机构仲裁

⑤向人民】法院提起诉讼

采取何种方忘式维权，要根据具体情况而仍定。

情境活动五：（见教盟材P96页材料）

讨论交垤流：

※请给王先生出主意瘤，他该如何维护其合法权益蓣？

三、课堂小结：按板书俭小结本课知识点。

四、作业：（详见《资源与学案》︺

第四单元我们崇尚公平和惆正义

第九课我们崇尚公平

课标要求：

“我与集体躲、国家和社会的关系”中“浦承担社会责任”部分：“知道公平有利于社会稳定，树逋立公平意识。”

教学目标笱

1、知识目标：

正确认识公平问题，公平与社会稳杏定的关系，公平意识是道德乃的重要内容。

2、能力目怀标：

理解公平对社会稳定侵、个人发展的重要性，培养耀学生对公平与不公平的种种瞳社会现象的独立判断能力。

3、情感态度与价值观目标好：

努力培养学生良好的公流平感，理智对待社会生活中的不公平现象。

教学重点概和难点

教学重点：社会公将平对社会稳定和个体发展的强重要性。

教学难点：如何抡看待种种不公平现象。

教砖学方式：多媒体课件辅助教巍学。

课时安排：2课时。

第一框公平是社会稳定的“瞒天平”

第一课时（总第2戽6课时）

课前准备

教师概：

①了解学生在学校生活中遇到的公平与不公平的事佳例。

②搜集有关社会公平逝的话题。

教学方式：多媒毯体课件辅助教学。

板书设计：

一、公平是社会稳定甘的“天平”

1、众说纷纭曜话公平平

（1）对公平的聊不同理解

（2）人们心目鞅中的公平

2、社会稳定和芯发展需要公平

（1）失去堍公平的严重后果

（2）公疮平对社会稳定、个人发展的鲁影响

教学环节设计：

一故、导入新课

1、板书课题怠：第九课我们崇尚公平

2 、导入语：

自人类社会诞峨生以来，人们就一直追寻着矗公平的理想。无数哲人在迷疝茫中求索着公平的真义，无混数志士在行动中展示出崇尚屠公平的品质。

今天，社会噔文明高度发展，公平问题更噼成为人们普遍关注的热点问オ题。比如，平等地享有权利嵩，平等地履行义务，教育权诩的公平问题、农民工待遇及角其子弟上学就业的公平问题軎等等。

那么，什么是公平？如何理解公平？怎样维护左社会公平？下面就让我们带木着这些问题进入本节课的学习。

二、讲授新课

板书邈：一、公平是社会稳定的“洁天平”

1、众说纷纭话公堑平

情景活动一：（见教材稽P100页）（指导学生读铸图、思考问题）

说一说：

※你认为怎样做才公平呢？魄

（1）对公平的不同理解

相关链接：（见教材P10瞌0页）

教师赠言：

公平踮体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。

情景活动二：（簏见教材P101页）

议一鳎议：

※你认为李伟受表彰褂公平吗？为什么？

※你是缪怎样理解公平的？

（2）粽人们心目中的公平

公平是ｘ在比较中产生的。

公平是螈指处理事情合情合理，不偏岖袒哪一方面（中华词典）。婆即参与社会合作的每一个人莰承担他应分担的责任、得到驳他应得的利益。

2、社会驼稳定和发展需要公平

（1屈）失去公平的严重后果

情琰境活动三：（见教材P10焘1页）

议一议：

※该公钊司推销人员最初跳槽的原因黛是什么？（分配原则不公平硒——多劳不多的）

※推销躲人员后来为什么纷纷提出辞拥职？公司后来为什么论了套ㄒ？

（经理不履行体现多劳吊多得的分配原则，造成分配┚的不公平，致使公司陷入混晚乱）

教师赠言：

人不可惚能脱离社会而生存。一个良好的社会，应该能够使人们稳定持久地进行合作，而只乔有公平才能实现这一点。公平能带来社会的稳定，而不鲔公平会带来一系列社会问题觅，会影响社会的长治久安。

（2）公平对社会稳定、个呋人发展的重要作用

情境活㈦动四：（见教材P102页肪）

议一议：

※这两件事涉及他们的哪些权利？

（ヌ第一件事涉及到个人的劳动赴权利；第二件事涉及到选举蚜的权利以及批评建议权利。桡）

※这些权利对人们的生币活有什么影响？

（只有劳懑动权利的实现，人们生存和卉发展才有保障，人们才可以铌通过诚实劳动，得到自己应镟得的东西，满足自己的合理ヒ期望，从而充分调动自身的璀积极性；选举权、批评建议祚权的实现，人们才能真正感牍受到自己是国家的主人，从蓝而充分地调动广大人民群众溪的爱国热情、建设社会主义テ祖国的积极性，为巩固发展笔政通人和、社会安定的大好销局面奠定基础。）