当前位置：首页> 西总布小学刘宇彤《设计紧急避难路线图》说课稿

西总布小学刘宇彤《设计紧急避难路线图》说课稿

时间：2024-01-02 03:46:53 下载该word文档

《设计紧急避难路线图》说课稿东城区西总布小学刘宇彤
说教材
《设计紧急避难路线图》是人美版美术教材第6册第18课内容。本课属于“设计·应用”学习领域，它与本册第13课《生活中的装饰布》、第16课《秸秆造型》、第17课《设计小帽子》和第19课《设计动漫标志牌》紧密联系。教学内容贴近学生生活实际，紧密联系社会生活，突出应用性、审美性和趣味性。同时，它又为四年级上《手绘导游图》的学习奠定基础。
说观念
本课以《美术课程标准》为依据，引导学生通过观察、构思、设计和绘制等美术教学活动，关注自然环境和社会生活，培养学生亲近自然、融入社会关爱生命的情感态度与行为习惯，使他们逐渐形成环保意识、社会意识和生命意识。本课从设计紧急避难路线图入手，引导学生了解和掌握一些避难知识，使他们能够更好地应对各种灾害，能够在灾难来临时具备基本的逃生和避难方法。
说目标知识与技能：
简单认识和了解地震、火灾、洪水等生活中的自然灾害及灾害所带来的主要危害，学习紧急避难的方法。学习逃生路线图的设计方法。
过程与方法：
通过欣赏视频、图片，采取小组讨论、探究等多样的教学方法，引导学生认识并了解自然灾害给人们带来的危害及避难的方法。通过对消防与安全示意图的学习借鉴，教师进行示范引领，以发现问题、解决问题、小组合作等学习方式激发学生大胆设计自己家庭、小区的紧急避难路线图，提高学生的设计意识和动手能力。
情感态度价值观：
通过对紧急避难常识的简要了解，激发学生学习避难方法的兴趣，提高学生的安全意识，培养学生遇事不乱的心理素质和应变能力。通过对本课的学习，使学生加强对自然界和社会生活的认识，提升关注环境和生态的意识，培养学生热爱自然、保护环境、关爱生命的情感态度与行为习惯。

说学情
三年级学生年龄尚小，设计紧急避难路线图，在绘制能力上面是比较弱的。但是，由于学校的安全教育中经常会涉及到对自然灾害的宣传，学生也多次参与学校安全疏散紧急逃生的演习，所以学生有来自自身的体验，加上学生在本学期的数学课上正在学习方位知识，学生会识别面对地图上北下南走西右东。学生来自于综合学科的知识为本课的学习奠定了基础。
说教法
本课学习要在课前引导学生搜集有关灾害的相关知识，与家长一起了解自己家庭或小区的安全区域与逃生路线。在课堂教学实施中，再利用视频、图片等信息资源观察、讨论、探究、想象和设计。本课将引导学生吸取教材中的知识，在先了解自己的家庭及社区的安全区域及逃生路线的基础上，欣赏教材中消防示意图以及安全疏散指示图以及探究学习绘制方法，再通过教师的示范引领，在循序渐进的学习中设计出自己的紧急避难路线图，突出应用性。
说设计
本课的课前准备环节是非常有必要和重要的，它是帮助学生更准确地表现紧急避难图的前提。学生课前要搜集自己感兴趣的有关自然灾害、安全逃生的方法的文字、图片资料；和家长一起了解自己的家庭或小区的安全区域和逃生路线；也可以与家长一起画一画平面图。
课堂教学第一个环节是导入部分，先以一段汶川地震的纪实视频引入，学生在观看中感受地震的危害，给人们带来的巨大灾难，请学生谈谈自己的感受。随后，再播放几组关于自然灾害的图片，并提问学生：“你知道什么是自然灾害？它有什么特点？”学生通过图片中反映出的自然灾害的场景，对自然灾害有初步的认知。接下来，教师组织学生围绕着“自然灾害它给人类带来了哪些危害？”进行小组讨论，使学生进一步感受到自然灾害的可怕。这第一个环节目的是加强学生对自然灾害的认知与了解。
课堂教学第二个环节是学习紧急避难方法。此时出示课题《设计紧急避难路线图》，并布置本节课的学习任务：“学习简单的紧急避难方法，并为自己的家庭或小区设计一幅紧急避难路线图，确定正确的逃生路线，防止灾害给我们带来伤害。”这一环节主要依据教材中提供的图片素材引导学生进行探究学习。欣赏老

阅读全文