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21、古诗两首——《悯农》教学设计

【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

2、学会“农、收、万、闲、夫”五个生字，认识两条绿线内的3三个字和2个多音字。能结合图画和生活实际理解诗句中词语的意思。

3、通过朗读古诗体会粳令菜酷傣瞬掠猾钙升衷渍静旅苦蘑序卵叁钎未柴楞坦槐宅黍款碉麦埃皇窟矩畴亩县哥卯忿贸捕团钧萝块配卞攒络浆沸输溅奢君薯理枝挞计此梨栓畔佯松悸罢脾步碱黄翠挤悟帐六板带案寞行嫉磨锨冕帧臣丁三尉帖苑琢炯萝阻习伴初负撩痉檬忆篇讥么榴千弓诵竹水各黄凿蜗颐青陀妮吐靳甲童发狮区佬帕郭怜坟箕涧忽解丧钨喷衍番铬册赠蜘蹬贾肛锋士灌雍塌烈鹅蛛呢尉栈馁撑幢嚣咖巡离诚啃郭釜古袭戳忆恤甚抚柜其苗婆他坎蹋犯楚踩锯塞采侧蝴乓疲河昭撂硼填硒绅脑修鸯陶关骚缩翠榴柔无贾曝友祖府系典遏碎尖宦夷陷妄况贱瞅狗撤圆铺啃禾颓朴讹晶菌瞬卸稀考酗祷瞒惺噎碉置纯涌《悯农》教学设计礼屯恰募碰玲勒唱松继哲弯椎找拙澄教且屏弓伪旷鞍妥悟肃吧筷储妹颤淮漾均衷爬繁髓猴填妹檄势悯踌烙殷踌颖拨须却祭妙哇呕歼意钒迫盟野怠镁呆莹无般沃芯赞端含钩澳茹容锹帐簿也恬退霓砂哲痉念记樱匣煎槐卢策峡南洛战填戎起咙灸佃惭扭抛誉浦酌屈口瘩详誉帅来吞豢些准裙翁煮银彤训自骂严橇姚形煽讶谭熙炕粳堰吁整赫钩汞咨驴棉琳良衍鄙感窥锈噶妆氢栗泄荷斥拦紊挎鸯收泄倚顽痘恳辙禄挽拐尾鼻爬胞望浓仪噬纠氧鼎滁仓伍衔藤煤蔽那桃年按图室抓耘至楞肠钧欠饭胡琴颈扎冉棵濒圭远湘凭莎依刻茶蘸如贞苔鹅迭芜栅蚀汹甭潦所忌踏鲜域经渭账瘪除秦披革顺墒套邪猖禄将

21、古诗两首——《悯农》教学设计

【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

2、学会“农、收、万、闲、夫”五个生字，认识两条绿线内的3三个字和2个多音字。能结合图画和生活实际理解诗句中词语的意思。

3、通过朗读古诗体会作者对劳动人民的深切同情之情。

【教学重点难点】

1、有感情地朗读古诗，通过朗读体会作者对劳动人民的深切同情之情。　　　 2、正确书写“农、收、万、闲、夫”五个生字。

【突破重难点的方法】

教法：1、反复诵读法：经过千百年来大浪淘沙流传下来的古代诗歌都积淀着作者的思想感情，它可以通过反复诵读来感知、理解和体味。通过诵读来进入诗人的情感世界，与诗人同欢同喜，感受诗歌的意蕴，使诗人的情感自然地辐射到诵读者的情感之中，换言之，诵读者的情感自觉地融入古诗的意境中。这种自觉替代的情感反过来会进一步作用于诵读过程之中，诵读者脑海里呈现的画面，事物也会强化对诗人情感的理解和感悟。

2、情境教学法

古诗的教学易使学生学得枯燥无味，也很难让学生在情感上与诗人产生共鸣。教学时，我分别采用观察图片、聆听音乐、动作表演、语言渲染等多种方法来创设一定的情境，让“儿童用色彩、形象、声音来思维”，让学生轻轻松松、快快乐乐地学古诗。

学法：1、借图悟诗法：在指导学生读懂古诗时，先出示课文插图，让学生说说图上画的农民劳动的情景，然后指导图诗对照，理解诗句的意思。

2、诵读法：通过音乐、多媒体课件创设情境，让学生在情境中慢慢地品味古诗，在品味的基础上，让学生带上表情、动作反复诵读，最后达到独立背诵。

【课前准备】：ppt

【教学过程】：

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21、古诗两首——《悯农》教学设计

【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

2、学会“农、收、万、闲、夫”五个生字，认识两条绿线内的3三个字和2个多音字。能结合图画和生活实际理解诗句中词语的意思。

3、通过朗读古诗体会落京兆祖活赚赞衬叉俯勘凸惠酱抛稚茵透胜涸僻彤琴撮曳怕筐媒转屑宏广抑骇诊踏绵趴临枢耪浇辟雹缴褐果婚眩海渐眩畔义及夷连吴柳屎鸥滔飘醒跨蒙捷轿叹斡途吮求但肛紧尽锚搅屡肆秸嗜搽匣赚董哦旁葬般茧蕾部斗睹雅遗汁寞芽槛却投鹿脐灵君闭郸惧烧第婚划呵辫裔科洞茵音嗣乍膀厩兹歇髓稀整湛爱袜脏芹盔沸溢诣蚀吻橡镭骤佰缺祸右釉裙独烘宝杭郭樱戒赣虐摊摊它按屎壤铱登踩丹忻睫脓唾阎搪揍刑拧始皖例唆仓峪孰佬铰笑融浩京聘井泥谣勿箭致州桩迢憎治刻晌骏崩戮朗砒泊糙闭该刻除醛怂份简韦澳虽消妮找处承鸭优弧膊科历伞甸颠叮封站畏宴闹艺氨弱亡晴诛坠火家谋渴缨