教者

张柳

年级

一年级

科目

语文

时间

2019年3 月28 日第一节

课题

小公鸡和小鸭子

教 学 过 程

点评

一、图片引入，激发兴趣

1．谈话导入：小朋友，你们认识这两只可爱的小动物吗(出示小鸡和小鸭的图片。)和他们打打招呼吧！

板书：小公鸡　小鸭子

2．结合图片说说它们的样子。

3．继续板书“和”，揭示课题。

4．齐读课题。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的小鸭子又是怎样对待小公鸡的

二、识记生字，初读课文

1．自由读课文。

(1)借助拼音，学生自由读课文，师巡视。)

(2)用自己喜欢的方法识记生字。

2．检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗

出示生字词

(1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“偷偷地”中“地”读轻声；“身边”的“身”读前鼻音。

(2)指名当小老师，带领同学读。

(3)开火车朗读。

教学环节活泼有趣，引人入胜，充分调动了学生的积极性，使学生真正在愉快中学习。

教 学 过 程

点评

(4)齐读。

3．趣味识字。

(1)用转转盘的方法识字：也—他—地。

指导书写：“也”字，出示生字“他”“地”，与“也”字进行比较，找出变化。

(2)说说自己识记其他字有什么好办法。

如用部件组合法记字形：“河”左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁(丁)，在横下加个“口”字，(可)。书写要点：上下两个“口”字右边压竖中线。]

(3)教师范写，学生仿写。

三、再读课文，了解大意

1．带着生字词再读课文。

2．指名分段读课文，思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事

四、布置作业

1．书写生字“也、他、地、河、哥”。

2．朗读课文。

用自己喜欢的方式识字，起到了很好的效果。

评语

老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景.