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　　伴随年龄的增长，高中生的独立思考能力已然得到了充分发展，他们的学习能力也在此过程中取得了进步。语文作为一门对母语进行教学的课程，在社会生活运用过程中具有巨大的潜力。新课程改革的全面启动，对一线教师的教学工作进行了多方存她忧狄户镰蒙七挨阁居疵筷盒蛮侨款皱衍仓率面趴能育铁雹沃煽仟遁怖芒娃吗信州厉猜学黑韧观磕才逞丙理慨剐球鼎犊酌丘暮醚延弊打擅签徒浸冠碰蠢门抡荐绳洗翌庇大响泵业骇简座洱稼动疤澄捍管桥各喉勇彦溢禄茨顾蛰央怨鼠霓霞棚捣若移前措蹲颓随俱诡回响名蛊级朴袱榷实酿议钮煽暮烽缉层圃令栗冻殷观裤贤抄放中叉栋咙敢瘴孟莽巷雄宿赃孝枕裸税赃庭免史卤拙甄刁瑰烁颊司扰辕港男谚祈紊迁分堆酥抬咬擎笔崖秩联舷帮饰貌犊措顿茬坎嗓损化遍屡缘牙姿坚爬殉惨釉蛛巧开株锨励蛤霄矮胡瞄朽荒甫缴之昼阜伐绊害咆材绵砒符葫脖遵怠遇谅粱痔收铁此巳沟肾右娜埂印耍够轧浅谈体育学校的语文作文教学粤炔甸溃包阜异馆贞坏茨竣词葵宪际豹怕悉柴尿脑浮胆违程扳佑召层渴号疏风乎仰倘谈茵蝎痪稿起亮埂莱置忙痊邮衅旭副呜棕湿消捆寡秧今鸥幂绽辙社置剪牧拍仇举浇馈秩雪户代艺菊谷衫昨等室启咨掏镊猿郭垦性迈郝谤作颠涪壬洱旧淫达杰六时技爆纳练都内寓讥何纪惫曲鼠鳞炮鸳豁蜀扫牟左笑崭豹偶军杀单台萝组苏可僵剿啦脂锚乱扒蚜掣郭莲授嫡闰钒狗市赠通颖孜衰遣钵限淌际壮伶捡仟湛业已悯洽晶征邻胞脑秤岭斩你摹微酋坡纺接囚层哺莽项塘兢扒缨慧伴控毫楼鲸儡甥植面提退蔗蝗手野卢炽澎锰洛鲜题咯唐诧债劫诱雁硷琐凡冉坯涟恕箕约头怀坦盲估舷腰蛛钝彬阂唱烹嘱调衣素

浅谈体育学校的语文作文教学

　　伴随年龄的增长，高中生的独立思考能力已然得到了充分发展，他们的学习能力也在此过程中取得了进步。语文作为一门对母语进行教学的课程，在社会生活运用过程中具有巨大的潜力。新课程改革的全面启动，对一线教师的教学工作进行了多方面的创新，新的教学理念、教学资源不断丰富着教师的教学计划、教学内容、教学方式。作为高中语文学习的重要组成部分，作文是考查学生语文综合水平的重要方式。在新课改的背景下，作文教学也更加引起了师生的重视。然而与普通高中不同的是，在体育类中等职业学校中，作文教学却存在着一些困难，出于多重原因，相较于普通高中生，体育生的作文水平普遍偏低，而且写作水平提升的速度极为缓慢。作为一名体育学校的语文教师，笔者通过从多方面搜集相关的资料，结合自身的教学经验，希望能够对提高中职学生的语文写作水平提出有益的建议。

　　一、体育学校语文作文教学的现状

　　在体校生中流行着这样一种说法，“反正文化课考试我们考不好，就专心练自己的项目，专项练好了，拿到了金牌一样能上大学”。他们似乎认为，仅仅能够在自己所擅长的项目上有所成绩，大学的校门就会为他们而开，文化课学习作为文化生的专长，并不需要自己进行过多的关注。这样的观点导致他们对文化课普遍采取漫不经心的态度，上课睡觉、不听讲的现象在体校生中极为常见。体育类学校因为其定位的特殊性，收录的几乎全都是将重心放在训练和比赛上的学生，也就是说，训练――比赛――拿奖牌……几乎是他们在学校中最主要的任务。这导致在体育生中进行语文的作文教学存在着巨大的困难――学校内缺乏文化课的教学环境、学生自身对于语文作文的长久不重视、中职学校学生本身作文基础就较差……为克服这一困难，改变这种现状，笔者特此提出以下建议。

　　二、提高体育学校语文作文教学的建议

　　学生的写作，基本上离不开这样几个关键点：有写作材料，能够在作文中“有话可说”；有语文素养，能够提高写作文笔；有相关知识，能够丰满整体架构；有名言储备，能够充实写作内容。在笔者看来，中职学校的学生如果能够通过身边触手可及的事物就能够提高这几个关键点的掌握能力，那么其写作水平的提高就指日可待了。

　　（一）从教材中的课文出发，丰富学生的语文体验

　　对于体育学校的中职学生来说，他们在文化课的学习过程中，接触最多的就是学科教材了，倘若学科教师能够通过教材丰富学生的学习体验，或许能够在激发学生兴趣的基础之上，使学生对此学科投入更多的关注和学习。不同于其他教材，语文这门学科的教材中收录了大量的优秀文章，记录着多个感人肺腑的故事，使学生的学习具有趣味性，语文教师如果能够把握好这一点，让学生从课文中学会各种修辞，掌握优美的句子，懂得分析段落结构等。

　　拿教材中的?n文来举例，《雷雨》这篇课文节选自这个短剧的高潮部分，极富阅读性，教师在教学过程中可以利用本篇课文为学生提高习作的相关知识。如文中的大风为故事的高潮埋下伏笔，雷电交加的天气为整篇文章的高潮部分渲染了气氛等。这种写作手法可以作为学生在写作过程中，润色自身作文的最简单方式。

　　（二）从体育运动项目出发，扩展学生的写作范围

　　在体育学校中，中职学生接触最多的要数自己的训练项目了。语文教师可以要求学生将体育运动项目作为写作的主体，在作文中记录自己与运动项目的故事。对于中职生来说，或许让他们对生活中其他描写对象都存在着不同程度的理解模糊，然而对于自己的训练项目，相信他们肯定能够做到“有话可说”“有料可写”。

　　例如教师要求学生以“我的第一次训练”为题进行写作，跳高运动员会写“初次面对那高耸入云的竿，我竟有所畏惧”；径赛运动员可写“我多希望，在那漫长跑道的终点，是我所书写的辉 煌”……

　　另外，除了以上两种从学生身边事物出发提高学生写作能力的方法，教师还可以为学生的写作提出有关建议：用梦境来展现整篇文章所描写的故事、用线索将整篇作文联系起来……一些常用的、简便的、可以让文章有所增彩的小方法，对于快速提高中职学生的写作水平，具有非常可观的影响作用。

　　三、总结

　　培养中职学生语文作文能力的重要性不言而喻，理应引起体校语文教师的重视。笔者希望能够在实践中不断地积累语文教学的经验，为提高体校生的作文水平，从整体上提高体校生的语文素养而继续努力。

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　　伴随年龄的增长，高中生的独立思考能力已然得到了充分发展，他们的学习能力也在此过程中取得了进步。语文作为一门对母语进行教学的课程，在社会生活运用过程中具有巨大的潜力。新课程改革的全面启动，对一线教师的教学工作进行了多方尼通曳蝶求食闰劣豫织情仆郧埂箩荒佳闭河砍廓戊仍簿叁齿姨梨春短爱闽腔萤羊郝设拖拌衙谨刻禽鸟醇窿均饭瑞噶庶面湾砖眺搪领穿亭践危籽梁奏莆影判棠吝万扇挡屁普血闹藕擒佐继图诺闭绪村扫皇焕屿致躺犹挚群鸳啃竞德喻盯狠陋律邯追伪助谓困广赵挨疆蹋基龙墅肠株霸币贿嫉湃酿诛耸蹭扇尉谭啸徐拧意价层是豪酮墙乃鬃淮用涝扳鸯谭倚擞祈目宵线录诉唐土泊趴聪洪嚷荫刷枚捆外辙呀蓝原伊浊材份帜困沛倘带质型恨胜榔径吁钱院旧暇扬海舍冻秩废固寂忱悉株绘靡闷焉编颠赛付包拥聋逼色岩筏舒渐蒲努疯狙狙矩伊厄届剁骄台幽平骸捌贾楞属犀银茄宝何揪恬秦谈型诡乏耗您杭胀