小学语文教学中如何营造课堂氛围

作者：马康华

来源：《文理导航·教育研究与实践》2016年第05期

        课程改革不断深入，应试教育到素质教育，学生被动学习到自主参与学习是必然趋势。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”营造轻松、和谐的语文课堂教学氛围，发挥学生的主体作用，让学生在轻松的氛围中好学乐学很有必要。我经历十余年新课程改革，就如何营造小学语文课堂教学氛围谈点看法。

        一、建立民主平等的师生关系，营造民主和谐的语文课堂氛围

        良好的师生关系是营造愉悦和谐的课堂气氛的基础。融洽的师生关系，有利于和谐的语文课堂教学气氛形成。融洽依赖于教师角色的转变；依赖于民主平等师生关系的建立。教师要破除“师道尊严”的观念，树立正确的学生观，平日，注意深入到学生中去，随时关心学生家庭状况、健康状况、学习情况，做知心朋友。课堂上，教师引导激情满怀，生动传神，激起参与者的学习兴趣和求知欲望，学生参与才会全神贯注，兴趣盎然。因此，在小学语文课堂教学中，教师要善于用鼓励的眼神、慈祥的微笑、热情的赞语来缩短师生心灵的差距，真诚地关怀和帮助每个学生，充分尊重、信任他们，形成深厚的师生感情，调动其参与学习活动的积极性，教与学双方沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中，才能营造出以学生为主体的课堂教学气氛。

        二、教学语言具有主导性、启发性和趣味性，点燃学生学习热情

        教学语言是教师教学的基本功和必要素养，是教学艺术中重要的组成部分。

        瑞士教育家艾米尔曾说：“教授的艺术就是懂得如何引导。”教师在组织教学过程中，要让学生注意、感受、联想，以及表达什么，关键在于教师怎样利用教学语言进行引导。教学语言主导性的强弱，是教师主导作用发挥得如何的一个重要标志。善于引导学生学习的教学语言，总是能沟通师与生的思维，拨动学生的心弦，引起学生的共鸣，制造好的教学气氛，调节教学节奏，带领学生进入学习意境。