运用微课打造高效的高中数学课堂

◎ 向克民

【摘 要】摘要：新课程改革的推进与深入以及互联网信息的迅速发展，对高中数学教学提出了更高的要求。在实际教学过程中，为激发学生的学习兴趣、提高学生的综合能力，教师需要改革教学方式，借助互联网媒介，创新高效数学课堂。微课作为一种新型教学方法，突破了时空限制，为数学教学注入了活力和生命力，使学生学习数学更加活跃。本文将结合具体的教学实践，对于微课对高中数学教学的创新与改革进行深入思考与探究，以期提高数学教学质量。

【期刊名称】中学课程辅导（教学研究）

【年(卷),期】2018(012)031

【总页数】1

【关键词】微课；高中；数学；高效课堂

随着互联网的迅速发展以及实际教学的新要求，微课平台应运而生。在新课程改革下，微课显然已经成为推动教学改革、打造高效课堂的重要工具与手段。一般而言，微课程通过描述一些知识点，重点出击重难点，使学生能更好地掌握知识；另一方面，微课界面更具创新性和灵活性，这与传统教学活动形成了鲜明对比，微课能够更有效地激发学生的学习热情。本文将结合具体高中数学教学中微课的应用方法展开如下探讨。

一、贯穿微课教学阶段

微课的运用应当穿插在数学教学的不同阶段。在课前，教师可以在微课平台上上传相关的课件、视频等教学资料，学生可以根据自身情况，借助微课平台，利用相关课件资料完成课前预习，对即将学习的知识进行初步了解；在实际数学课堂上，教师则可以根据学生课前预习的完成情况，因材施教，设计该堂课程的具体内容，以微课的形式对重难点知识进行讲解，从而使学生对该部分知识能够更好地消化，以此提高教学效果；课后，教师可以将课后作业发布在微课平台，学生可以通过练习总结进行自我反思，从而巩固知识。

例如，在具体教学实践中的课上阶段，教师可以借助微课准备一些重点问题，如在讲授等差数列时，可以将学生分成若干个小组，以微课形式展示几组数列，引导学生发现数列中的规律，鼓励学生讨论、总结出等差数列的公式，同时，要给予学生充足的思考时间，让学生通过思考来进行总结与分析，避免使学生成为学习的被动方，打破传统灌输式的教学方式，以此充分调动学生的动脑思考能力与运用能力，激发主观能动性，使学生在观察、发现问题中逐渐学会解决问题，从而真正发挥微课对数学教学的重要作用。