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第二节《人的生殖》教案(人教版初一下)

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第二节《人的生殖》教案（人教版初一下）
1、教学设计概述：1、1设计思路概述：
本节课的内容不仅是七年级〔下〕生物第一章的一个重点，也是七年级学生青春期生理、心理上具有重要教育意义的一课。上好这一课，无疑对学生高尚情操的培养，正确爱情观、人一辈子观的形成，以及良好社会道德感、责任感的养成具有重要作用。如何有效地组织这一内容的课堂教学,让学生正常地参与到学习中来?为此我精心设计教学，以父母生我、养我；我敬爱、报答父母为主线，充分利用多媒体的喧染气氛的作用，组织学生与教材、与学生、与老师进行对话，前后呼应，把人体生殖知识的教学与情感、态度、价值观的教育有机地结合起来，不仅极大地调动了学生学习的积极性，而且收到了理想的教学成效。1、2教学目标
知识和技能目标：概述男性生殖系统的结构和功能和女性生殖系统的结构和功能；描述受精过程和胚胎发育的过程。
过程和方法目标：通过小组活动培养合作能力；通过观看图片、看录象提高观看能力及处理咨询题的能力。
情感、态度和价值观：通过本节的学习，树立正确的伦理观和价值观；增强孝敬父母的情感。1、3教学重、难点：男女生殖系统的结构和功能；受精和胚胎的发育过程1、4教学框架：

1、5教学预备及教学环境：预备男女生殖系统、排卵、受精、怀孕、胚胎发育的过程图片，

视频；指导学生课前预习、分出男女生代表组，收集有关酒精、烟草和某些药物对胎儿的不利阻碍的资料。从父母那儿了解生育、养育自己的情形：我是从哪儿来的？妈妈怀孕时的感受。妈妈怀孕多少个月才生下我？2、教学过程：
引入：在多媒体创设的情形«世上只有妈妈好»的亲情氛围中引入课题，专门自然、轻松地与学生交流：我们人类的祖先是古代的类人猿,那么你又是如何来到那个世界上的呢？什么缘故一定要爸爸、妈妈两个人才能生出你来呢？先想想被子植物是如何样繁育后代的？〔启发学生回忆开花、传粉、受精、结果等知识〕看来，爸爸妈妈的生殖细胞也一定要通过结合，形成受精卵，才能生出你来。可见，我们人的生殖并不奇异，而是生物界的普遍现象，是所有生物的共同特点。那么我们人的生殖细胞分不叫什么？是如何产生的？又是如何样结合的呢？
明确本节课学习的主题：人的生殖咨询题：生殖系统学习活动：观看与摸索
出示男女生殖系统正面图，指导学生自学，要求：按顺序认识生殖系统各结构的名称和功能？联想一下在自己身上的位置，哪些已在发生变化？出示男女生殖系统侧剖面图，将事先写好的图上结构名称及功能的纸条放在讲台，请男女生代表组在最快的时刻内把纸条贴到相应的位置。你认为在男女生殖系统结构中，最重要的结构是什么？什么缘故？
展现书本上的练习题2，分组讨论交流。
小结：生殖系统是人体八大系统之一，其中卵巢和睾丸是生殖器官中最重要的结构。但我们明白人类在进化过程中，即使没有布的时候，都明白用树叶、兽皮包住露在体外的生殖器官，为此，生殖系统又是一个隐秘的器官。
设计意图：这种围绕讨论题展开的对话，唤醒学生的学习需要,挖掘学生的潜能,使学生一方面善于表达自己,又能够真正明白得对方，促进互相间的明白得沟通。学生平常羞于上口的词汇在不知不觉中淡化了其世俗文化上的含义。
咨询题：生殖过程学习活动：
设疑：男性生殖细胞〔精子〕是如何跟女性生殖细胞〔卵细胞〕结合的呢？从哪进？在哪与卵细胞结合？最终又到哪〝安家落户〞？
播放视频：排卵、受精、怀孕、胚胎发育的过程。
设疑：胎儿在母体子宫内如何〝吃喝〞、呼吸、排泄？指导学生阅读书本及有关插图，然后得出结论：胎儿是通过胎盘、脐带与母体进行物质交换的
展现学生收集的资料：酒精、烟草及药物对胎儿造成的不利阻碍，以及孕妇怀孕期间躯体各部分增重的一组数据。分组交流自己的方法：你对母亲怀孕有了什么新的认识？你认为妇女在怀孕期间应该注意些什么？
设疑：〝十月怀胎，一朝分娩〞胎儿通过40周的发育就成熟了。成熟了的胎儿和胎盘从哪

排出呢？
展现分娩过程：指出胎儿和胎盘从母体阴道排出就叫分娩，意味着新生儿的产生。过程尽管简单，然而对母亲来讲却是十分不易，相伴有剧烈的阵痛，如不顺利、难产，那么必须剖腹手术，以确保母子平安。让学生明白母亲生育之艰辛，再要把子女养育成人就更不容易了，不知还要花费多少心血。分小组交流：我们应该如何样对待父母？如何样报答父母的生育和养育之恩？妇女节就要来到了，母亲节也不远了，你想为妈妈做些什么？在«烛光里的妈妈»的深情氛围中，与同学们一起，祝所有的妇女们、母亲们、节日欢乐！
设计意图：老师层层设疑，并视频展现了排卵、受精、怀孕、胚胎发育的过程，学生观看、讨论，让学生正常地参与到学习中来，尊重和感谢父母，专门是母亲。母亲孕育和生育我们的过程中，经历了专门多生理和心理上的重负，我们要感谢父母的爱心和责任心所制造的生命的奇迹，良好生活适应的养成和坚持，是对新生命的承诺。咨询题：试管婴儿
学习活动：科学、技术、社会设咨询：分娩是痛楚的，但新生命的产生又是相当美好的。正因为如此，才有了人类的繁育、连续。但是有一些夫妇由于躯体的缘故一直不能生育。你能利用现代科学技术手段，关心他们实现那个愿望吗？
学生阅读：试管婴儿──谈现代辅助生殖技术
讨论：生物技术在造福人类的同时，会带来一些其他的咨询题吗？设计意图：通过阅读、讨论，引导学生关注有关的社会咨询题。3、教学反思：
人的生殖历来差不多上生物学中的难点，往常教师对该部分的内容觉得羞于启齿，因此选择学生自学的方式进行。能够大大方方地讲科学知识的教师也经常担忧自己会变成〝教唆犯〞，担忧原本对该方面无知的学生，对这些知识产生过分的爱好，因此就选择照本宣科的教学方法。然而学生目前从各种渠道了解的关于人的生殖方面的知识并许多，这些知识不但科学性参差不齐，而且由于缺乏必要的引导，往往使得学生只了解生理知识，而在性道德、情感以及生殖保健等方面的教育相对来讲专门缺乏。在如此的情形下，本节课的教学中将学生的认识进行了提高和升华，将生理课扩充为感悟生命的产生，将落脚点置于情感、态度、价值观的培养。在人类生殖的每个环节，引导学生感悟生命产生的不易，父母为孕育生命所做出的奉献和牺牲，不良的生活适应对生命的阻碍，以及过于轻率的行为所导致的后果。要学生在明白人类生殖相关基础知识的同时，引导学生感悟要珍爱生命，体会要热爱父母，培养良好的生活适应和审慎的人一辈子态度。通过学生之间的讨论，达到对全体学生进行教育和阻碍的目的。教学中教育学生：
1、珍爱生命，明白新生命的孕育和产生充满着冒险和挑战，每一个人能够降生差不多上专门幸运的，我们应该珍爱生命。
2、慎重对异性之间的深度交往，生殖器官尚未发育完全，不能孕育健康优质的新生命；流产等通过外力终止孕育生命的过程，常常还会对生育能力造成严峻的阻碍，导致不育的遗憾。3、尊重和感谢父母，专门是母亲。母亲孕育和生育我们的过程中，经历了专门多生理和心理上的重负，我们要感谢父母的爱心和责任心所制造的生命的奇迹。
4、良好适应的培养，烟、酒、药物等都会导致胎儿畸形，因此良好生活适应的养成和坚持，是对新生命的承诺。
在教学中不但让学生对生殖过程有全面、科学、准确的把握，而且比较突出引发了学生之间的讨论和感悟，珍爱生命、热爱父母以及良好的适应行为的养成等情感教育。不但有知识主线——人类生殖的过程，而且还有一条情感的线路清晰可见，即感悟新生命的产生。如

精子和卵细胞形成的过程的感悟，母亲孕育小孩过程的感悟，整个孕育过程中意外因素对生殖阻碍的感悟等，贯穿始终。使得教学活动时对学生的阻碍成为点点滴滴的渗透和感悟。

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