第六单元　资本主义制度的初步确立

第17课　君主立宪制的英国

基础知识

知识点1　议会与王权的斗争

1．王权专断：英国斯图亚特王朝的国王詹姆士一世狂热地推崇“____________”理论，渴望王权专断。

2．法律政治传统

(1)1215年英格兰颁布《________》，逐渐确立了“王权有限”和“王在法下”的基本原则。

(2)13世纪末，英格兰基本确立________制度。征税权掌握在议会手中。

知识点2　革命的过程

1．爆发：________年，议会重新召开，议员们不断抨击国王专权。查理一世挑起了内战。

2．高潮：1649年， __________被推上断头台。随后，英国宣布为共和国。

3．护国主政治：议会尊__________为“护国主”。他独揽大权，议会有名无实。

4．复辟：1660年，查理二世做了英国国王。英国恢复了君主制。

5．结束：1688年，英国发动政变，议会迎请詹姆士二世的女儿玛丽和女婿威廉入主英国，史称“________”。

知识点3　《权利法案》

1．颁布时间：________年。

2．颁布机构：议会。

3．内容

(1)重申英国人“自古就有的权利”，如议会定期召开、议员享有讨论国事和言论自由的权利、征税权属于议会、国民可以自由请愿等。

(2)国王不经________许可，不能随意废除法律，也不能停止法律的执行，不得征收捐税。

(3)今后任何天主教徒都不能担任英国国王，英国国王也不能与天主教徒结婚。

4．作用：英国确立了________在国家政治生活中的最高地位，逐渐形成了____________。

5．结论：议会的权力高于王权。

【达标练习】

1．这个国王狂热地推崇“君权神授”理论，渴望王权专断。他认为，王权是上帝所赐，国王是上帝派到人间的统治者，神圣不可侵犯。材料中的这个国王是(　　)

A．查理一世

B．查理二世

C．詹姆士一世

D．詹姆士二世

2．《全球通史》一书中说：“英国资产阶级革命的根源可以在国会和斯图亚特王朝之间的冲突中找到。”其“根源”指的是(　　)

A．国王詹姆士一世来自苏格兰

B．国王召集议会要求增加政府税收

C．议会议员不断抨击国王专权

D．封建专制统治阻碍资本主义发展

3．1649年，被推上断头台的英国国王是(　　)

A．查理一世

B．查理二世

C．克伦威尔

D．詹姆士一世

4．《权利法案》载：“凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。”对这一条文最准确的理解是(　　)

A．国王与议会共商国是成为一种制度

B．法律的权威高于国王的权威

C．国王不参与国家管理

D．国王的权力受到议会的制约

5．阅读材料，回答问题。

材料一　康熙帝说：“今天下大小事务，皆朕一人亲理，无可旁贷。若将要务分任于他人，则断不可行。所以无论巨细，朕必躬自断制。”

材料二　1689年，英国议会通过了《权利法案》。其中规定：国王不经议会许可，不能随意废除法律，也不能停止法律的执行，不得征收捐税。

(1)当时中英两国在社会制度和君主的权力上有什么不同？

(2)《权利法案》通过后，在英国的政治生活中，国王与议会的关系如何？

【能力提高】

1．这本羊皮纸上的《大宪章》之所以被称为英国自由的基石，是因为(　　)

A．《大宪章》开启了以法律限制王权的时代

B．《大宪章》明确规定议会权力高于王权

C．《大宪章》就是后来的《权利法案》

D．《大宪章》是资产阶级革命的思想武器

2．下面是小明同学在学习“英国资产阶级革命”一课时做的笔记。其中不正确的是(　　)

3.“内战→处死国王→成立共和国→封建王朝复辟→宫廷政变”的过程表明英国资产阶级革命(　　)

A．具有反复性和曲折性

B．不彻底

C．推翻了封建专制

D．推动了世界历史的进程

4．有人描述英国资产阶级革命后的议会：“议会除了不能使一个女人变成男人和使一个男人变成女人之外，能够做一切的事情。”这说明了英国资产阶级革命后(　　)

A．权力重心在议会

B．权力重心在国王

C．议会权力受国王限制

D．议会是国家权力的象征

5．下图反映了一次资产阶级革命的发展历程，它对历史产生的重大影响是(　　)

A．建立起君主立宪制的资产阶级统治

B．推动了欧洲思想文化领域的繁荣

C．从欧洲到亚洲、美洲和非洲等地的交通往来日益密切

D．在封建贵族内部形成了严格的等级制度

6．从专制到民主、从人治到法治是人类社会发展的必然趋势。英国资产阶级革命的爆发揭开了人类近代社会民主与法制建设历史的新篇章。

【思维碰撞】

辩论是我们明理的一种方式，阅读正、反双方的辩论言辞：

正方：英国确立议会拥有最高权力，国王有名无权，因而英国的政治体制发生了根本性变化。

反方：英国虽然实行君主立宪制，但仍然保留了君主，所以英国的政治体制在革命前后并没有实质性的改变。

(1)你赞同哪一方的观点？说明理由。

【感悟历史】

风能进，雨能进，国王不能进。

——英国谚语

(2)如果你是生活在英国资产阶级革命时期伦敦的一名普通民众，革命结束后，你的生活中会有哪些变化？为什么？你有权拒绝国王，但有权拒绝贫困吗？

【基础知识】

知识点1　1.君权神授

2．大宪章　议会

知识点2　1.1640

2．查理一世

3．克伦威尔

5．光荣革命

知识点3　1.1689

3．议会

4．议会　君主立宪制

【达标】

1．C　2.D　3.A　4.D　

5．(1)社会制度不同：中国是封建社会，英国是资本主义社会。君主权力不同：中国是君主专制，英国国王只是国家权力的象征。(符合题意即可)

(2)国王的权力受议会的限制，议会的权力高于主权。

【能力提升】

1．A　2.D　3.A　4.A　5.A

6．(1)赞同正方观点。原因：资产阶级革命前英国的政治体制是君主专制，国王拥有最高权力。资产阶级革命后，英国确立了议会在国家政治生活中的最高地位，逐渐形成了君主立宪制。所以，英国的政治体制发生了根本性变化。

(2)生活变化：享有公民自由权，税收负担减轻等。变化原因：议会通过《权利法案》，对限制王权提供了法律保障等。无权拒绝贫困，因为资本主义制度就是一个产生贫富不均的制度。

，针对大一的学生上大学之后存在一段的迷茫期，他们之所以迷茫，是因为他们没有奋斗的目标，是因为没有班主任在每天的早自习对他们进行了教育，以往他们的学习目标性都十分的明确，小学目的就是升入一个比较好的高中，上初中是为了上比较好的高中，上高中为了去一个比较好的大学。可真的到大学了，他们究竟应该怎么办不知道了?他们缺少一定的奋斗目标，在这个特殊的心理时期，我给他们开了主题班团会，给他们专题讲授职业生活规划，帮他们一起确定自己在大学的奋斗目标。让他们觉得原来的那个爱唠叨的班主任还在，还是有人管他们的。我个人觉得，大一时期是大学四年非常重要的一个时期，也是基础，是需要认真对待的，所以在每天固定课室的早读、晚修我都非常重视，除找同学谈心外，更有重点的进行主题教育活动，使大家尽量避免懒散，养成良好的个人学习、生活、工作习惯。所以大一，我主要是从养成教育入手，有针对性的对大一新生进行养成教育、校情校貌教育、安全教育、心理教育、适应性教育、为人处世教育等。(二)谈心工作　　大学生心理问题一直都是辅导员工作的重中之重，大学生的整合程度相对来说较低，他们个人与班级并没有联系起来的纽带，对于大学生日常生活最重要之一的教室是一个流动是场所，就像一个临时停靠站一样，在这停两站，明天又在不同的地方上课。没有固定的教室就没有一个家，个人永远是个人，他们和集体之间没有联系，更不要说纽带了，由此可以看出，缺乏一定的社会整合使大学生感觉自己没有归属感，没有集体责任感，没有了学生人人向往的家，向往的那份信念，他们没有一个统一的思想。虽然他们现在有固定的课室，但也只是相对稳定而已。　　为此我以寝室、班级、特殊学生等为单位在我的学生中进行了谈心工作，和学生们聊学习，聊生活，聊兴趣爱好，在大家发言中留意每一个学生的状况，一旦发现问题及时解决。在谈心过程中我也会和大家分享我的大学寝室生活，讲讲发生在我身边的故事，让每一名同学在寝室中首先找到自己的家，让他们觉得自己不再孤单。在开展班级团日活动、主题班会的过程中，又让同学以寝室为单位出节目，通过这一形式，让每一个寝室在班级这个集体中找到自己的归属。(三)深入沟通　　坚持“三个深入”和“两个沟通”的工作理念。三个深入”即经常深入到课堂、经常深入到寝室、经常深入到班级。“两个沟通”，即经常和学生沟通，经常和学生家长沟通。利用自己住校的便利条件，经常深入寝室，与学生进行沟通，及时发现学生在寝室生活中出现的问题，和各位班委一同解决。定期与学生家长进行电话沟通，将学生在校各方面情况向家长进行反馈，与家长一起把小孩教育好，使小孩在各方面得到很好的发展。　　管理学家说：“高级管理者，引导人的思想。低级管理者，管理人的行为。”作为一名辅导员，十分注重学生思想政治教育工作。主要从以下三个方面开展工作。(一)班委带头，学生跟进　　作为一名专职辅导员，我清楚的认识到，我所带领的不仅是普通大学生，其中绝大部分是青年团员，还有部分党员，对他们要注重政治意识的培养和提高。在新生入学不久后，他们部分参加了学院团课的学习，在第二期系举办的团学干部培训中又有一部分同学参与，通过各种学习和培训，使班级的凝聚力和向心力不断增强，使得班委在实际工作中，也得心应用，不但使每一次活动都开展的好，而且在活动过程