13 人物描写一组

第三课时 两茎灯草

教学目标：

学习生字新词，正确、流利地朗读课文，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象，学习通过动作、神态的细节描写表现人物特点的写作方法。

教学重难点：

感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象，学习通过动作、神态的细节描写表现人物特点的写作方法。

教学过程：

一、谈话交流，引入新课

1.今天，我们再来认识一位同样鲜活生动的、在世界文学史上颇负盛名的人物。

（板书：严监生）谁会读这个名字？“监”在这里读四声。是一个多音字，谁会用他的另一个音组词。

“监生”什么意思呢？你怎么知道的？总结：监生是指明清两个朝代的时候，在当时的最高学府国子监读书的人，相当于现在的大学生。

2.这位姓严的监生原名叫严致和，是我国古典讽刺小说《儒林外史》中的一个人物。课前老师让大家收集了有关《儒林外史》的资料，谁愿意把自己的和大家分享？谁还有补充？（出示介绍书及作者的资料）。

吴敬梓在《儒林外史》中写严监生时写道 “他家有十多万银子。钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。”你觉的严监生的家庭条件如何？他的监生就是用钱捐来的。同学们设想一下，通常情况下，一个家财万贯的人，临死前会说些什么，做些什么？严监生临死前是怎样的情形？让我们一起走进今天的课文（板书：临死前的）请大家齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.这篇课文的生字不多，相信同学们经过认真练习，一定能够把课文读正确、读流利。

2.学生自主读书，教师巡视指导。

3.检查读书效果。

(1)检查生字掌握情况：诸亲六眷、严监生、两茎灯草、一声不倒一声、哥子、侄子、不得断气、挑掉一茎、揩揩眼泪。

(2)检查理解词语情况：文中称男孩子为（哥子），称中医医生为（郎中），所有的亲戚，叫（诸亲六眷 ）。再不回头是指（病情再不见轻），已后（以后，已通以），一声不倒一声指（一声连着一声）。

4.概括课文主要内容，交流对严监生这一人物形象的认识。

三、品读课文，感受形象

1.请大家用自己喜欢的方式再读课文，找到描写严监生病情的句子，读一读体会一下，可以在旁边批注上自己的体会。

2.谁来说说从课文的哪些语句中能够感受到严监生病情很重呢？

3.品味句子，感受严监生“爱钱甚命”的心态。

(1)请大家自由读这几句话，找出自己感受最深的句子，说说自己的体会。

(2)好重的病哪！如果用一个词来形容，你想用什么词来形容他的病情？

(3)老师也想读一遍，大家评评老师读得怎么样？（老师故意读漏“总”字）学生评读，由“总”字让学生体会严监生垂死挣扎的时间之长。

(4)严监生已经气若游丝，濒临死的边缘了，你们知道他为什么会病到这种地步吗？

出示：《儒林外史》第五回节选：过了灯节后就叫心口疼痛，初时撑着，每晚算帐直算到三更鼓。后来就渐渐饮食不进，骨瘦如柴，又舍不得银子吃人参。

(5)在他的眼里命与钱财熟轻熟重？中国有个成语叫做“爱钱如命”，他是“爱钱甚命”。来，让我们一起把这句话读好。

4.严监生病得很严重，一口气上不来就没命了，可在这种情况下总不得断气，想必是心里有所牵挂或有什么未了的心愿，你看他伸出两个手指，这意思让人好生难猜。

(1)大家再读课文，找出哪些人猜测了，猜对了吗？严监生的反应分别是什么？和同桌一起完成老师给出的表格，在书上画一画。

(2)谁来说说看你怎么填的？

①当大侄子猜测，莫不是还有两个亲人不曾见面时，他就把头摇了两三摇，可见他现在的心情是——

②当二侄子猜想莫不是还有两笔银子不曾吩咐明白时——他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指的紧了。

他的的反应与前一次有什么不同吗？此时此刻，他的内心是怎样的？（心急火燎）你是从哪里看出来他很着急的？融入这份感受，再来读读这个语句。读出他的急，读出他的气。

③奶妈猜想也许是因两位舅爷不在身边故此记念时——他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。

这一次的反应又有什么不同吗？没人能理解，没人能懂他，此时的严监生把眼闭着摇头，他的内心只有（绝望），难道真要让我死不瞑目吗？读谁能把严监生绝望的心情读出来？

④赵氏走去挑掉一茎灯草时——众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。当赵氏终于读懂了他的心思，挑掉了一茎灯草，此时他的心情会是？

5.此时的是严监生有口不能言啊！如果可以，他会怎么说呢，让我们来当一回严监生的代言人吧？投影出示：

大侄子走上前来问道：“……”他就把头摇了三摇。说： 。

二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。说： 。

奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。说： 。

赵氏走去挑掉一茎灯草时，他想说： 。

6.都说“言为心声”，作者吴敬梓为什么不写严监生的语言呢？把这些都加上不是更具体，更能突出严监生的吝啬吗？（小结：看来咱们写人哪，还得联系实际，选择恰当的方法）多么可笑而又可悲的严监生哟！在临死前，居然为了灯盏里的两茎灯草而不能安息。

7.所谓“观其颜，想其行”，“冰冻三尺非一日之寒”，这“爱钱甚命”的性格，绝不是一天、两天所养成的。让我们看看他平时的生活情况。

出示《儒林外史》第五回节选：便是我也不好说。不瞒二位老舅，象我家还有几亩薄田，日逐夫妻四口在家里度日，猪肉也舍不得买一斤，每常小儿子要吃时，在熟切店内买四个钱的哄他就是了。

同学们，在日常生活中，严监生平时连买点猪肉都舍不得，因为他觉得这会浪费他的——银子，所以，当“严监生从被单里伸出两根手指”时，他的心情绝对是──（焦急……）尤其是当他的亲人不知道他的心意时，他简直快──

让我们怀着这样的心情，再来读一读课文中这组描写“严监生”的句子吧。

四、总结写法，迁移运用

同学们，就是这样三四百字的一段话，却把吝啬鬼的形象刻画得栩栩如生，让我们过目不忘，成为了写人的“千古绝唱”。作者是怎么样做到的呢？运用了人物描写的哪些方法？（动作、神态描写）所以，我们以后写一个人的时候，也要学以致用，从人物的动作、神态去表现他的性格，才能使我们笔下的人物有血有肉，活灵活现。

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