学科

剪纸、数学

班级

二（2）班

1．知识与技能：结合剪纸作品，感知轴对称、平移与旋转现象。

2．过程与方法：通过欣赏、观察、动手操作，感受剪纸中的轴对称、平移、旋转现象,体验在剪纸中提取数学知识的方法。

3．情感态度价值观：在欣赏、操作中感受剪纸的美，培养想象力和创造力，发展分析整合能力，提升表达运用能力。

重点：通过剪纸作品感知轴对称、平移与旋转现象。在剪纸作品中提取数学知识。

难点：在剪纸作品中提取数学知识。

一、欣赏剪纸作品

1.聊天谈话 激趣引入

师：孩子们，我想问问大家，你是属什么的？有谁和他一样？你们看，这是你们的属相，可爱的小老鼠和小肥猪，你们知道这些都是什么作品吗？（剪纸作品）孩子，你知道爸妈是属什么的吗？知道贾老师是属什么的吗？你们想看看剪纸中的十二生肖吗？现在我们在优美的音乐中，一起来欣赏吧。

2.欣赏剪纸作品：十二生肖

【设计意图：从学生生肖属相的剪纸作品引入，激发学习兴趣。在作品欣赏中，感受剪纸的艺术美。】

二、发现剪纸中的数学

1.寻找十二生肖剪纸作品中的数学知识。

师：这些精美的十二生肖剪纸作品，你们喜欢吗？这些作品与数学有关吗？有什么关系？

学生发现轴对称、平移、旋转现象。

在作品中渗透轴对称、平移、旋转的数学概念。

【设计意图：培养学生用数学的眼睛发现问题，在剪纸中搜集提取数学知识的能力。】

2.再次欣赏剪纸作品。

师：我们不仅能剪出十二生肖，还能剪出很多很多有意思的作品，我们接着来欣赏。

学生欣赏剪纸作品：喜洋洋灰太狼、圣诞老人、唐僧师徒、载歌载舞的小朋友、红灯笼。

【设计意图：剪纸作品的再欣赏，丰富了学生对剪纸的认识，激发学习热情。】

3. 寻找剪纸中的轴对称图形及平移、旋转现象。

先说大红灯笼中的平移现象，再问：刚才的剪纸作品中还有什么数学知识呀？

学生寻找轴对称、平移、旋转现象。圣诞老人、唐僧师徒中没有这些数学知识。

【设计意图：从教师引导，再到自主寻找，给学生自主空间，培养学生学习探究精神。】

三、操作中创造美

1.解析作品，寻找数学知识。

师：刚才这么多有意思的剪纸作品，你们喜欢吗？你们知道，这些剪纸作品是怎么创造出来的吗？一把剪刀、一张彩纸就可以活灵活现的表现出千变万化。

出示三张学生作品，对其分析：

1.数学知识：轴对称、平移、旋转。

2.如何创作出来的，说明折纸方法的不同。

2.动手创造剪纸作品。

师：你们想创造出独一无二的作品吗？轴对称图形、平移和旋转现象的作品折法是不一样的，所以想想好了再折，因为用到剪刀和纸，所以请注意安全和周围的卫生。老师给大家10分钟的时间，看谁创造的是最漂亮的。

【设计意图：感知剪纸的美，明白不同类型作品的折纸方法有所不同，激发创作的欲望。学生自己动手创造，用剪纸作品表现出数学中的轴对称图形及平移、旋转现象，提升创造能力。】

四、作品展示 思考升华

1、展示作品

将最满意的一幅作品张贴到黑板上。

2、作品分类

在分类中发现：有些作品只是轴对称图形，有些作品既有平移也有轴对称现象，既有旋转也有轴对称现象。

3、交流过程 思考升华

（1）轴对称图形，左右两边沿着对称轴能完全重合。

（2）剪两个连续图形需要对折2次，剪四个连续图形需要对折3次，那么剪三个？剪五个？……

（3）剪四个旋转现象图形需要对折3次，那么剪三个？剪五个？……

【设计意图：在展示、分类交流的过程中使剪纸与数学两个不同的学科得到整合。】

五、总结

孩子们，剪纸作品中有轴对称现象，平移和旋转现象，看来剪纸与数学联系的挺紧密的呀！课下，我们带着问题继续去探索，下节课再交流！