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　　 我经过新课改教育教学理念和方法的培训，在新课标高中化学教学几年的实践中，努力换脑、积极尝试，感悟到要做好自主、合作、探究的学习方式的教学，不仅要掌握其方法，还要练就一些别的功夫。以下是我有几点体会。

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新课标高中化学教学中的几点体会

　　 我经过新课改教育教学理念和方法的培训，在新课标高中化学教学几年的实践中，努力换脑、积极尝试，感悟到要做好自主、合作、探究的学习方式的教学，不仅要掌握其方法，还要练就一些别的功夫。以下是我有几点体会。

　　 一、教师应坚持继续学习

　　 时代在进步，知识在更新，我们如果不紧跟时代的步伐继续学习，终将会像一支两头削的铅笔消耗殆尽，无法应付这知识爆炸时代。过去教育家说：“要想给别人一杯水，自己必须要有一桶水。”今天看来，这一桶水是远远不够的。当今的教师应该成为一眼喷涌的泉水，唯有源头活水来，才能浇灌出一片美丽的花朵。我们不仅要不断学习新课改的教育教学理念和方法，要继续强化和深化专业知识，要学习一些计算机网络知识，还要学习一些自然科学、社会科学的常识作为专业知识的补充。教师完善的知识结构会令课堂丰富多彩，会令对学生展示的评价准确到位。

　　 继续学习的途径很多，当今最便捷的途径之一是网络。网络上有优秀的教学设计、电脑课件、教育教学论文、教改方法，丰富的题库，精妙的答疑解难，这些都是我们值得学习的。第二条途径就是通过报刊杂志学习，它的优点是可以随时在我们的手头案头，而且还有专家把关，比网络文章更精准，可以说是网络资源不能替代的。再一条有效途径就是同行之间的交流，个人智慧是有限的，发挥集体智慧才能做到准确无误。比如讨论一道难题，各抒己见就会得到完善答案;再比如由一个人命制一份试卷，即使检查多遍别人还会发现纰漏。还有一条途径就是向学生学习，学生的讨论中往往呈现出奇思妙想，学生的练习中也有很多简洁方法。

　　 二、设法提高学生学习兴趣

　　 俗话说，兴趣是最好的老师。学生有了兴趣就会主动钻研，越钻研越有成就感，学习成绩就会自然提高。提高学生的学习兴趣有以下方法。

　　 （一）做好化学实验

　　 化学是一门研究微观世界的学科，有些概念、原理、计算是很抽象的，这会使一部分学生兴趣索然。课本为了弥补这一不足，设计了大量的演示实验和学生实验，我们应设法创造条件完成好这些试验，这样会变抽象为具体，变灌输为探究，始终保持学生的兴趣和热情。如果学生能亲手做实验则效果会更好。比如，金属钠到底有多软？亲手切割远比老师口述感兴趣。又如钠和水反应，做实验时，看到实验现象学生一个个都兴奋得叫起来，体验到了学习的快乐，肯定会留下深刻的记忆。

　　 （二）用好电脑课件

　　 由于教学内容、课时的限制，不可能每节课都有实验，正好现代教育媒体为我们填补了这个空缺。我曾在网络上收集了高中化学的数百件电脑课件，也努力学习PPT、Authorware、Flash软件，编写了数十件电脑课件，应用在教学中，收到了较好的效果。但是课件是不能代替实验的，有些课件仅仅是实验现象的展示，远不如实际操作得到的效果好。课件也不能滥用，应精选在某些抽象、疑难问题的突破上，反之会产生审美疲劳，降低兴趣。

　　 （三）丰富课堂语言

　　 化学课堂上可使用一些口诀和比喻来强化记忆，提高兴趣。比如为了掌握周期表的结构，我们可编口诀：“三短三长一不完，七主七副Ⅷ和0。”而且有意将“0”读为“圆”，可使口诀押韵上口。再比如“氧化还原”是初学者的难点，几周过去还有人混淆概念，我们可将“氧化剂”比喻为“强盗”，“还原剂”比喻为“慈善家”，学生则可轻松掌握。当然现成的口诀和比喻很多，我们可以借鉴和发展。

　　 三、教学中应注意循序渐

　　 高中化学教材是使用螺旋式上升的方式编写的，这样做是为了分散难点，是符合由浅入深、由表及里的认知规律的。比如离子反应、氧化还原反应、有关物质的量的计算等知识块是贯穿整个中学化学始终的，教材采用从高一到高三逐渐渗透、逐渐深化的方式呈现，如果我们想一步到位的教给学生，就会造成消化不良，而且会把一部分学生挡在门外。我们不能急于求成，在循序渐进中学生自然会构建比较完整的知识体系。对学生提出的一些较深刻的问题也要慎重对待，确系大纲和考纲之外的要巧妙回避。

　　 四、尽量做到常讲常新

　　 在高考复习中，学生的基础知识和思维能力相差很大，教学的基点放在哪里是一个难题，基点高了一部分学生表情茫然，而有时不得不强调一些基础知识，一些学生又觉得无味难耐，我们常常会遇到这样的尴尬。我们如能做到常讲常新，将会使学生思维活跃，课堂效率提高。我们可以换个角度切入，也可以换个例子理解，还可以变讲述为学生自己归纳、自主学习。如在“元素周期表”复习中，我们可以不对元素周期表的结构、递变规律、位构性关系一一概述，而让学生自己绘一张元素周期表的轮廓图，金属非金属的分界线，自己发现规律，再做一些合适的补充习题，这样各层次的学生都会动起来，效果可能会更好。

　　 以上所述，如有不妥，敬请批评指正。

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　　 我经过新课改教育教学理念和方法的培训，在新课标高中化学教学几年的实践中，努力换脑、积极尝试，感悟到要做好自主、合作、探究的学习方式的教学，不仅要掌握其方法，还要练就一些别的功夫。以下是我有几点体会。

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