幼儿园优秀教案

1．中班故事活动：太阳帽的故事

2．中班诗歌欣赏：《伞》

3．大班语言谈话活动：“快乐的五一长假”

4．大班看图讲述——《森林音乐会》

5．大班生活经验讲述——有趣的线条

6．中班故事活动：《会动的房子》

7．中班续编故事——小猴的出租车

8．中班讲述活动：小狐狸画春天

9．小班语言教案：下雨的时候

10．小班讲述活动：香蕉船

11．小班语言：夜晚的小池塘

1.中班故事活动：太阳帽的故事

故事内容

   太阳帽的故事

     在一个炎热的夏天，一个小姑娘带着一顶漂亮的太阳帽去游泳，突然，：呼呼呼，呼呼。。。。。”一阵大风吹来了，小姑娘头上的太阳帽不见了。

     丁丁捡到了太阳帽，把他变成了一个飞盘，飞盘飞呀飞。呼呼呼，呼呼。。。。。”一阵大风吹来了，飞盘不见了。

     小猴捡到了太阳帽，把它变成了秋千，秋千荡呀荡。呼呼呼，呼呼。。。。。”一阵大风吹来了，秋千不见了。

     蜗牛捡到了太阳帽，把他变成了摇篮，摇篮摇啊摇。呼呼呼，呼呼。。。。。”一阵大风吹来了，摇篮不见了。。。。。。小朋友们，小姑娘的太阳帽又飞到哪里去了呢？“

   作品赏析：

    这虽然是一个学前儿童生活经验的故事，但比较有趣，颇有艺术的想象力，它通过了丁丁，小猴，蜗牛捡到了太阳帽，玩太阳帽，被风刮走等情景，给学前儿童展示了一个充满童趣和想想的世界，笨故事适合续编货创编。教师可引导学前儿童通过开展各种动手动脑活动，活跃思维，让孩子展开想象的翅膀，去大胆创造。

   活动目标：

   1：网络活动中帮助学前儿童理解作品，人物，主体，丰富学前儿童对帽子的认知。

   2：培养学前儿童爱动脑的习惯，鼓励学前儿童大胆想象和创造，体验创造的快乐和自豪。

   3：通过制作太阳帽，培养学前儿童的动手操作能力。

   4：能完整的讲诉故事，并用流畅连贯的语言进行创造性的表达，培养学前儿童的创新能力。

   活动准备：

   1：不同类型的太阳帽几顶。

   2：教学挂图与课件。

   3：制作太阳帽的一些相关材料。

   活动过程：

   一，第一层次：学习作品

     主要活动：作品教学

    教师出示太阳帽，引出故事，然后用课件或挂图配合，生动用感情地讲诉故事。通过提问，让学前儿童理解掌握故事。如“小姑娘的太阳帽先后被谁捡到？”小姑娘的帽子丢了，她会怎么样？还有谁会捡到小姑娘的帽子？它又会把它当作什么呢？”等等。

   二，第二层次：理解体验作品

     主要活动：参观太阳帽超市

    教师在活动前准备好各种类型，颜色的太阳帽诺干，布置成帽子超市，教师带领学前儿童参观时，可启发学前儿童根据其形状，颜色进行联想，并讨论其优缺点。

  三，第三层次：迁移作品经验

      主要活动：1.绘画活动------“太阳帽找朋友”

                2.手工活动------“我的太阳帽”

    教师引导学前儿童想象小姑娘的帽子还有可能飞到哪里，被睡捡到当作什么，哪些动物与太阳帽相似等，让学前儿童用画笔和双手描绘出他感知的事物，他的想象世界。

  四.第四层次：

      主要活动：1，故事续编或创编“太阳帽奇遇”

                2，谈话活动：“我的太阳帽”

    教师用假设性提问引导学前儿童进行故事续编或创编，或结合绘画，手工，给大家讲讲自己的太阳帽有哪些优缺点，有什么独特的功能等。教师要鼓励学前儿童大胆地想象，大方的用自己的语言连贯地流畅的表达。

2.中班诗歌欣赏：《伞》

设计意图：

     《伞》是一首非常优美而且充满童趣的诗歌，作者以清新的语言，形象生动的比拟，描述了小动物们为了躲太阳想尽办法找伞的故事，恰如一群天真可爱的孩子，充满了快乐和生机，同时也展现了大自然与动物之间和谐美妙的联系，唤起了幼儿对大自然的热爱和保护动物的情感，孩子们特别感兴趣。本次活动就是从孩子的兴趣点出发而设计的。

      活动目标：

     1、在看看、想想、说说的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌的优美意境。

     2、能结合生活经验大胆想像，培养幼儿的想像力及口语表达能力。

     3、体验帮助别人的快乐。

     活动准备：

     1、字卡：伞、捉迷藏、乘风凉、荷叶、蘑菇。

     2、背景图一张，大树、蚂蚁、蘑菇、松鼠、荷叶、小鱼等图片。

     3、音乐

     4、幼儿材料：各种动物图

     重、难点：理解诗歌内容、感受诗歌优美意境。

     活动过程：

     一、游戏：小花伞变变变

       幼儿轻轻地、自由地站立在老师周围。老师挥动小“魔棒”，依次念咒语：“每人变成一把小花伞”、“两人变成一把小花伞”、“三人变成一把大花伞”、“大家变成一把超级大花伞”。幼儿根据老师的要求，在音乐声中合作游戏。

     二、在看看、想想、说说的过程中，理解诗歌的内容

      1、看图：请幼儿说说这是什么地方？有谁？在干什么？（学习词：捉迷藏、乘风凉）    

      2、幼儿为图中的小动物找伞，教师出示相应的图片。

   （1）为松鼠找伞

   学习句子：大树像把伞，松鼠伞下捉迷藏。

   （2）为小蚂蚁找伞

   学习句子：蘑菇像把伞，蚂蚁伞下乘风凉。（出示字卡：蘑菇）

   （3）为鱼儿找伞

   学习句子：荷叶像把伞，鱼儿伞下游戏忙。（出示字卡：荷叶）

       3、引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？（引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领）

      三、学习朗读诗歌

      1、教师范读诗歌

师：小动物为了感谢你们编了一首好听的儿歌，名字就叫伞，一起来完整地欣赏一下吧！（出示字卡：伞）
       2、幼儿有感情地朗诵儿歌。师：会朗诵这首儿歌吗？试一试吧！幼儿整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。

       3、利用多种方式练习朗读诗歌。

       分组朗读、角色朗读、边表演边朗读。如：师生（教师扮“雨伞”，幼儿扮各种“动物”）边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受。

       四、游戏：小动物找伞

       1、教师为幼儿准备各种小动物图片及各种像伞的物品图片。

       交代游戏玩法：森林里还有许多动物没有伞，请小朋友找一个最喜欢的小动物，再为它找一把合适的伞。

       2、幼儿游戏：为小动物找伞

      五、课后延伸

       下课后，请幼儿将选择的动物朋友和相应雨伞粘贴在主题墙上，并和你的好朋友说说你找的是什么伞，为什么？动物在伞下会做些什么呢？

3.语言谈话活动：“快乐的五一长假”（大班）

[活动目标]

1、知道交流的听说轮换，知道将围绕中心话题所画的内容用语言和同伴进行交谈；

2、乐意参与到围绕“快乐的五一长假”的谈话活动中去，能按老师的要求，围绕中心话题绘画并交流；

3、使幼儿学会耐心倾听他人谈话，能清楚地同他人交谈自己“五一”所去地方的特色及其感受；

4、通过谈话交流，使幼儿了解本地区的旅游景点，丰富幼儿爱家乡的情感经验。

[活动准备]

1、幼儿过“五一”期间的各种照片及相关景点或场所的资料图片、宣传广告等。

2、各种“五一”期间的纪念品。

[活动过程]

1、创设情境，引发幼儿谈话兴趣

教师：“老师请大家看看我们的教室展出了小朋友带来的很多‘五一节’的纪念品和照片。大家自由看看，边看可以边向你身边的小朋友介绍一下：这个五一节你去了哪里，你和谁去的，有什么好玩的，在那里发生了什么开心的、难忘的事情。相互说一说。”

2、幼儿围绕话题自由交谈

（1）幼儿个别自由交谈

请幼儿在活动室观看“快乐的五一”的相关资料和纪念品，激发幼儿对“快乐的五一”的回忆和谈话兴趣。

幼儿边观看展品边围绕“快乐的五一”自由交谈，教师以平等的交谈者参与幼儿的谈话交流。

（2）分组自由绘画交谈

教师：“刚才大家交谈了这个‘五一’节我们玩过的地方和各种玩具。可是我们还有很多地方没有去，但是很想去的。现在，你们可以把这些地方想象一下然后画下来，边画可以边和身边的朋友交谈：你画的是什么地方？你最想玩什么，为什么？”

3、教师幼儿引导拓展谈话范围

在幼儿分组自由绘画并交谈的基础上，教师请幼儿各自拿着自己的画，围绕“快乐的五一长假”进行集体交谈，逐步拓展话题内容。

教师提问引发幼儿拓展谈话内容：

谈谈自己觉得最有趣的地方，为什么有趣？

谈谈自己画的关于五一长假的内容。

说说自己明年准备怎么过快乐的五一长假。

针对每个问题，教师面向全体幼儿提出后，先请幼儿同他身边的幼儿进行交流，使每个幼儿参与谈话，然后请个别幼儿围绕问题面向全班进行交流。

4、隐性示范新的谈话经验

教师拿出自己“五一”度假的照片，谈谈自己“快乐的五一长假”和自己在旅游时对保护环境的一些想法。

请大家对感兴趣的照片和绘画内容继续自由交流。

4.大班看图讲述——《森林音乐会》

[活动目标]

1、学习句型：“有……还有……”，举一反三地运用句型；

2、发展讲述的连续性。

[活动准备]

在课件中展示不同的动物组合，幼儿能力强的一组有多个动物组合；能力弱的一组有两个动物。

[活动过程]

1、引起幼儿学习的兴趣，感知讲述对象

教师：夏天来了，草绿了，花儿开了，森林里的小动物在开音乐会呢！你们看，谁来了？（老师演示课件：背景森林，主人公动物：小熊、大象、小猫、小青蛙）

提问：（1）你们看见有什么动物？

（2）你看见还有什么动物？

2、幼儿围绕讲述内容自由交谈，教师巡回进行指导

3、引进新的讲述经验，学习句型：“有……还有……”

（教师演示课件：森林里的动物在开音乐会，有小熊在敲鼓，有大象在吹喇叭，有小猫在弹琴，还有青蛙在唱歌）

提问：说说有谁在干什么？还有谁在干什么？（课件注解：动物的数量可随幼儿讲述能力层次的高低而增减，种类也可变换）

4、 迁移新的讲述经验

教师：我们也来开个音乐会好吗？

（发给幼儿每人一件乐器，幼儿佩带不同的动物头饰）

（1）教师当指挥说：“有……在……，有……在……，还有……在……”。

（2）幼儿当指挥边说边指向一种动物。

[分析]

该教师在设计活动时，选择了孩子们非常感兴趣的主题，符合幼儿心理特点。在感知理解讲述对象时，教师通过生动的动画片的展示和对幼儿启发性提问，激发了幼儿自己尝试的愿望。在运用已有经验讲述时，采用自由交谈的方式，尽可能地使每个幼儿都能有机会表达。在迁移新的讲述经验的活动中充分调动幼儿参与的积极性，同时丰富了幼儿的经验。

5.大班生活经验讲述——有趣的线条

[活动目标]

1、引导幼儿根据线条图进行简单的情节讲述，发展完整表达的语言能力；

2、引导幼儿对简单线条进行多方位、多角度的观察，并进行大胆丰富的想象；

3、激发幼儿积极、主动参与活动的兴趣。

[活动准备]实物：绳若干。

[活动过程]

1、感知理解讲述对象

教师介绍户外活动——绳子的玩法，在地上扔出一根绳子，让幼儿根据扔出的图形共同想象像什么。

2、运用已有经验讲述

（1）幼儿自由操作绳子，进行初步想象，教师重点指导幼儿从不同的方位、不同的角度去发现绳子的变化。

提问：请小朋友甩出一个图形看看能说出多少种东西，看谁说得多。

（2）教师操作绳子，将幼儿的已有发现进行提炼。

提问：我的绳子会变成什么？你是从哪儿看出来的？

教师小结：我们每个小朋友眼里看到的同样的一根绳子可以想成许许多多和别人不一样的东西，每一个人在不同地方看到的东西和别人也不一样。

3、引进新的讲述经验

（1）教师和幼儿共同玩绳，引导幼儿能将三根绳子组成的形象编成一个小故事。

（2）请两名小朋友各持一根绳子，各组成一个形象，启发幼儿进行想象，编出简单情节的故事。

4、巩固迁移新的讲述经验

（1）幼儿分组合作玩绳子，并能将几个形象进行创编，教师记录幼儿创编的成果，提炼有价值的讲述进行展示。

重点指导：幼儿能用完整、优美的语言进行讲述。

（2）延伸活动：绳子还有什么玩法？

[分析]

此活动课前对物质环境进行了精心的准备和设计，把很多教育契机蕴涵在环境当中，使幼儿能充分感知理解讲述对象。活动中还设计了幼儿用各种方式操作绳子的环节，使幼儿在探索活动中有所发现，为进一步讲述打下基础。在巩固和迁移新的讲述经验的活动中，此活动通过小组合作的方式进一步为幼儿讲述创造更丰富的环境，幼儿可将几个形象进行创编，使幼儿有更多表达的机会并学习在不同的情境下使用不同的表达方式。

6.中班故事活动：《会动的房子》

[活动目标]

1、引导幼儿理解作品故事情节，人物形象的特点，学习新词“呼呼呼”“哗哗哗”“哒哒哒”；学会用语言正确描述出声响。

2、感受作品的诙谐美，体会大自然的美，培养幼儿对大自然的热爱。

3、开动脑筋续编故事，培养幼儿大胆想象创造的能力。

[活动准备]

1、教学幻灯片《会动的房子》四幅。

2、水彩笔、蜡笔、画纸人手一份。

3、录有风声、海浪声、马蹄声的磁带。

4、幼儿对乌龟尤其是龟背的认知准备。

[活动过程]

1、以谈话问答的形式导入课题

导入语：小朋友们，你家的房子会动吗？你见过会动的房子吗？今天呀，老师要说一个会动的房子的故事，小朋友们想不想听呀？

2、基本部分

（1）播放伴奏音乐，教师生动有感情地讲述故事。

故事第一遍讲完后，教师提出描述性问题，帮助幼儿掌握故事大意。

提问：

故事叫什么名字？

故事中有哪些小动物？

小松鼠把房子盖在了哪里？

小松鼠的房子先后到了哪些地方？

（2）教师通过幻灯片和录音，第二遍讲述故事，要求幼儿体验并模仿故事中出现的声音。教师通过提出思考性问题，帮助幼儿理解故事主题。

如：房子为什么会动？故事里的小松鼠是一只怎样的小松鼠？

（3）围绕着故事开展相关的语言活动——幼儿表演或讲述故事，在假设性提问的引导下迁移作品经验，进行大胆的艺术想象和创造。教师可这样提问引导幼儿续编故事：“小朋友想一想，会动的房子还会到哪儿去呢？”“小朋友们造房子的话，会把房子造哪里呢？”“你可以用什么方法让你的房子动起来呢？”等等，引导幼儿在理解故事的基础上，大胆的续编或创编故事。

3、小结：教师进行幼儿表现评议和知识总结。

[活动延伸]

1、可安排区域活动：科学区——观察乌龟

语言角——续编或创编故事《会动的房子》

手工区——制作《会动的房子》

绘画角——“我心中会动的房子”

2、幼儿户外散步，倾听大自然的声音，感受大自然的美。

7.续编故事——小猴的出租车

[活动目标]

1、幼儿乐意与小朋友讨论，乐意发表自己的观点，勇于创新；

2、幼儿乐于倾听，体验帮助别人和被别人帮助的快乐；

3、在理解故事的基础上，敢于大胆想象，积极创编故事情节。

[活动准备]

1、小熊、小鸡、长颈鹿、小刺猬、小兔、小猫、小猴图片。

2、出租车图片教具。

[活动过程]

1、感知理解讲述对象

（1）利用出租车图片，请小朋友观察，引导小朋友描述：图片上是什么？它是谁的车？你是怎么看出来的？

（2）观察理解图片内容。出示图片，幼儿观察，老师提问：小熊为什么不上小猴的车？如果你是小猴你会怎么办呢？小鸡为什么哭呢？小鸡为什么不上小猴的车呢？小猴怎么帮助它的呢？

2、运用已有经验讲述

（1）幼儿结伴讲述，教师注意倾听，进行指导。

（2）请个别幼儿在集体中大胆讲述，教师发现问题，及时帮助。

3、引进新的讲述经验

教师与幼儿一起讨论，归纳讲述思路：小猴买了什么？小熊为什么在路边上张望？小熊为什么不上小猴的车？小猴怎么帮助小熊的？小猴看见路边的小鸡怎么了？小鸡为什么哭呢？小猴怎么帮助小鸡的？小猴的心情怎么样？应有教师或幼儿完整连贯的将图中内容讲述一遍。

4、迁移新的讲述经验

给幼儿提供操作材料，请幼儿根据前面的思路，任选一个动物来续编故事。教师引导幼儿在讲述主要内容时尽量生动、详细。

评析：

该活动通过生动的图片和教师充满感情的讲述故事的前半部分，并通过提问帮助幼儿感知理解故事内容。在这个还节中，教师设计提问活跃了幼儿的思维想象，激发了幼儿表达的愿望，为下一步续编故事展开联想。在迁移新的讲述经验中，教师为幼儿提供了不同的操作材料，让幼儿自由选择材料，边操作，边议论、边构思故事，这样的做法不仅符合幼儿的学习特点，而且有效调动了幼儿学习的积极性和主动性，为幼儿自由构思创设了良好情境。教师对幼儿的指导既有小组，也有个人，使不同水平的孩子都能积极参加到活动中来。整个活动紧紧围绕目标，层层深入，形式多样，在实现语言目标的同时，还使幼儿的自信心、想象力、合作能力得到很好的锻炼。

附故事：

小猴的出租车

小猴新买了一辆出租车，心里可高兴了。这一天，它哼着歌开着车上路了。突然，它看见小熊在路边上东张西望的，便问：“小熊，要用车吗？请上我的车吧！”小熊朝车里看了一下，再看看自己，连忙摇头说：“我这么胖，肚子这么大，你的车子这么小，我还是等一辆胖胖车吧！”小猴想了想，说：“别急，包您满意！”说着，小猴一摁按钮，车子就自然变大了。小熊坐上去，腿能伸直了，觉得舒服极了！它点点头说：“我很满意！我很满意！”送完小熊，小猴的车拐到另一个路边。突然，小猴看到一只小鸡在马路边伤心地流泪。小猴关心地问：“小鸡，你为什么哭呀？”小鸡边哭边说：“我迷路了。”小猴说：“那我送你回家吧！请上我的车吧！”小鸡直摇头说：“我……我怕……我怕从座位上摔下来。”小猴想了想，请小鸡上了车，把安全带系在它的身上。这下，小鸡坐在上面又安全又舒服，高兴得直拍手。

8.中班讲述活动：小狐狸画春天

【教材简介】

春天来了，万物复苏，大自然呈现出一派生机勃勃的景象。为了让幼儿观察、了解季节的变化以及由此所带来的动植物及周围环境的变化，引导幼儿去认识春天的特点，并用自己喜欢的形式表达自己的感受，我设计了《小狐狸画春天》的语言活动，想让幼儿在观察、探索、讲述等活动中，进一步了解春天，感受春天，感受大自然的魅力，并提高幼儿的合作意识与实践能力，同时，通过讲述的方式来增强幼儿的语言表达能力，提高幼儿对事物的感受能力和对情感的抒发能力。

【目标预设】

1、通过观察，理解春天的景色和对情感的抒发能力。

2、能够用自己的话讲述图中的情景和内容。

3、敢于在众人面前大胆讲述。

【设计理念】

本次教育活动最明显的特点是让幼儿在观察的基础上去讲述。教师让家长安排双休日带幼儿去观察，而且在活动中也让幼儿观察了小动物的特点和各种花地特点，这样就直接给活动打下了基础，会使幼儿再讲述时更加顺利和流畅。

现在的教育理念就是要实践，幼儿有了亲身感受、亲身体验观察，才会对春天了解，感兴趣，才会对活动有兴趣，去听老师的讲课，否则都是纸上谈兵，空洞的很。

【设计思路】

我认为，语言讲述活动不是干巴巴的语言堆积，而应该是有内容、有思想、有幼儿的感受的表述活动。因此，讲什么、怎么讲都应该是教师设计教育活动时应该考虑到的。而且，幼儿的水平不一，如何让每一个幼儿都有进步、都有收获，这也是幼儿教育中必须考虑到的因素。本次教育活动中，教师较好地设计了讲述内容和因材施教的过程。我把讲述内容通过谈话的方式呈现出来，先作铺垫，然后通过看图、把小动物和图片对应等方式。一步步过渡到让幼儿讲述，体现了循序渐进的特点。在讲述过程中，教师可通过教师范讲、幼儿分角色讲述、能力强的幼儿讲述、幼儿自愿讲述等等，为每一位幼儿提供了可供模仿的榜样和自由锻炼的机会，较好地体现了因材施教的目标。

本次活动选材虽略显简单，但有一定的特色，整个活动过程自然、顺畅，幼儿参与积极，互动充分，教学效果较好。

【活动准备】

1、知识经验准备：请家长利用双休日带幼儿到公园、郊外找春天，重点看一看桃花、梨花、迎春花的颜色与花瓣的特点。

2、物质材料准备：桃花、梨花、迎春花的图片，黄色的小狐狸、白色的小白兔、粉红色的小花鹿手拿画笔、调色盘的图片，磁力版一块，《小狐狸画春天》的背景挂图一幅。

【教学过程】

1、师幼谈话：“小朋友，双休日你去了哪里？都看到了什么？”引导幼儿说出花开了，草长出来了，树叶变绿了等等。

当幼儿说到桃花、梨花、迎春花时，老师及时出示它们的图片。

2、师：春天里，许多的花都开放了，小狐狸、小白兔、小花鹿约好了要去做一件事情。

教师出示小狐狸、小白兔、小花鹿的图片，让幼儿观察图片后提问：“它们要去做什么事情呢”（画画）

3、让幼儿自己猜想：“小狐狸喜欢画什么花？”

教师根据幼儿的回答把小狐狸放到这种花的旁边。提问：“小狐狸为什么会喜欢画这种花？小狐狸会说什么？”

（小狐狸喜欢画迎春花，因为它身上的颜色和迎春花的颜色一样，都是黄色。）

同样，让幼儿继续猜想：“小兔子喜欢画什么花？为什么会喜欢画这种花？小兔子会说什么？”“小花鹿喜欢画什么花？为什么会喜欢这种花？小花鹿会说什么？”

4、教师根据幼儿们的回答，归纳总结，出示挂图，完整地讲述一遍。

5、教师和幼儿一起看图讲述一遍。

6、请三名幼儿为一组，分角色进行讲述。

7、请能力强的幼儿独立看图完整地讲述。

8、幼儿自愿看图讲述，教师有针对性地指导。

9、自然结束。

附：《小狐狸画春天》

春天到了，花朵都开了。小狐狸和小兔子、小花鹿相约好了去画画，但是，画什么好呢？

小狐狸说：“迎春花时黄色的，和我身上的颜色一样，花儿像是小喇叭，我就画迎春花吧！”

小白兔说：“梨花是白色的，和我身上的颜色一样，花儿有五个花瓣，我就画梨花吧！”

小花鹿说：“桃花是粉红色的，和我身上的颜色一样，花儿有五个花瓣，我就画桃花吧！”

9．小班语言教案：下雨的时候

设计意图： 春天来了，自然界发生了很多变化，通过一个阶段的了解和认识，小朋友对动物和植物的变化有了一定的经验，但是对气候的变化还没有深入的了解过，所以针对本班幼儿的特点，想通过故事的形式既帮助幼儿了解春天会下淅沥沥的春雨，也懂得遇到困难不能退缩要想办法解决的道理，同时也可以提升幼儿友好互助的情感，也想通过故事发展幼儿连贯的语言表达能力。 活动目标：

　　1、理解故事内容，能用连贯语言表达动物间的对话，并学习词：顶、避雨。

　　2、感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感。 活动准备：

故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片 活动难点：

理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮助小动物的。学说故事中的对话。 活动过程：

一、演示课件巩固春天的特征，引起幼儿的兴趣

　　1、哇，这么漂亮的图片啊，你看到了什么？猜一猜图片上是什么季节呢？

　　2、春天的天气真舒服，可是春天也会下雨，下雨了我们是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓励幼儿发散性的思维）

　　3、我们小朋友可以用雨伞，可是小白兔怎么办呀？请小朋友听一听小兔想了个什么办法？（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事） 二、看课件，听完整故事

　　1、故事的名称是什么？（下雨的时候）

　　2、故事里都有哪些小动物？（小白兔、小鸡、小猫）

　　3、小兔子用什么办法避雨呢？（树叶当成雨伞顶在头上）

　　（如果幼儿说出顶字，直接让小朋友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉）

　　4、它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？（很聪明）

　　5、小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋（转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com，请保留此标记。）湿了，它的心情怎么样呢？（着急，难过）你是怎么知道的呢？（小鸡的叫声很急）幼儿尝试学习小鸡的叫声。

　　6、看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的？小鸡又是怎么说的？

　　7、小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，看见了谁？小猫在干什么呢？小白兔和小鸡对小猫说了什么？（小猫、小猫，快到叶子底下来吧）小猫说什么？（谢谢或thank you）

　　6、你们喜欢这只小白兔吗？为什么？

　　（它会帮助人）那我们像这只小兔学习好吗，要一直帮助别人，互相帮助，这样我们自己也会很快乐。

　　（它很聪明）它遇到了困难会动脑筋，（最后启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”） 三、幼儿绘画雨伞

　　1、小兔的雨伞是树叶，你们想不想为自己画一把小雨伞呢？

　　2、看课件中雨伞的装饰图。

　　3、师示范

　　4、幼绘画 附：故事:《下雨的时候》 　　小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩的真高兴.

　　忽然,刮起风,下起雨来了.小白兔急忙摘了一片大叶子,顶在头上,当作雨伞,这下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得"叽叽叽"直叫.小白兔连忙叫: "小鸡,小鸡,快到叶子底下来吧!"小鸡说:"谢谢你,小白兔."说着,就钻到叶子底下。

　　小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走,又看到一只小猫被雨淋得"喵喵喵"直叫.小白兔和小鸡一起叫:"小猫,小猫,快到叶子底下来吧!"小猫说:"谢谢你们!"说着,就走到叶子底下。

不一会儿,雨停了,太阳出来了.小白兔,小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏,玩得真高兴。

10．幼儿园小班讲述活动：香蕉船

活动目标：

1、理解故事内容，学说短句：小鸭乐得呷呷叫：“小鸡小鸡你真好。”

2、能大胆地在集体面前发言。

活动准备：

1、教具：图片四张。

2、幼儿操作：小鸡、香蕉图片及小动物图片人手一份。

活动过程：

一、出示香蕉：

1、小朋友，这是什么呀？你们喜欢吃香蕉吗？香蕉是什么味道的呀？

2、看看，这香蕉象什么呀？（月亮、小船、小桥、翘翘板……）

二、出示图片：

1、有一天，天气很好，小鸡出来玩，在草地上捡到一个大香蕉。它会怎么样呢？我们来听听小鸡是怎么说的：叽叽叽，好香啊，好甜啊，我请小鸭一起吃。

小鸡要请谁和它一起吃香蕉呀？它怎么说的？我们一起来学一学。

于是，小鸡就去找小鸭。

2、小鸡走过草地，爬过山坡，到了小河边，小鸭住在河对岸。小鸡过不了河，这可怎么办呢？小朋友，我们来帮它想个好办法，怎么样过河呢？

3（转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com，请保留此标记。）、我们来看看小鸡是怎么过河的呢！小鸡把香蕉放在水里，成了一只香蕉船。小鸡坐着香蕉船，稳稳地过了河。

4、走上岸，小鸡抱起香蕉船，送给小鸭一起吃。

5、小鸡请小鸭吃香蕉，小鸭心里怎样？（高兴、开心）高兴了会怎样叫？（呷呷呷）它会对小鸡说什么呢？小鸭乐得呷呷叫，小鸡小鸡你真好！

谁会一个人来说这句话？

6、瞧瞧，它们现在在干什么呀？吃完香蕉，小鸡小鸭一起唱歌、跳舞、做游戏，玩得真开心！

三、小鸡捡到了一只大香蕉，会请小鸭一起吃。那它还会请哪些好朋友一起吃呢？（幼儿自由回答）

教师示范：小鸡请小羊吃香蕉，我就把小羊贴上去。小羊高兴得怎样叫？（咩咩咩）它会对小鸡说什么呢？（小羊乐得咩咩叫：“小鸡小鸡你真好。”）

现在请小朋友帮小鸡找一个好朋友一起来吃香蕉，找好了，贴贴好。想一想，这个好朋友会对小鸡说什么，请你学一学。

四、谁愿意来说给大家听的？

11.小班诗歌欣赏：夜晚的小池塘

活动目标：
　　1、引导幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌所描绘的意境。
　　2、培养幼儿沿着诗歌线索大胆想象。
　　3、要求幼儿观察到月亮在水中的倒影，激起幼儿探索的兴趣。
活动准备：
　　1、有关诗歌情景的课件一个。
　　2、剩满水的脸盆3个。
　　3、镜子若干面。
活动过程：
一、引出课题
　　（今天老师要带小朋友们到一个地方去玩耍，那里非常美丽，有多美丽呢？现在就竖起耳朵来听老师告诉你们…….（念诗歌）你们说那里美不美？那你们想不想去呀？…….）
二、欣赏与理解（发现倒影）
　　1、出示课件背景图片，描述诗歌的环境。（夜晚到了，天渐渐暗了，四周围静悄悄的……）
　　2、出示月亮，出现月亮在水中的倒影。（问：看，小池塘里面藏了什么呀）（月亮真的藏在小池塘里去了吗？
　　3、出示小鱼，（小鱼睡在哪里了？）（为什么诗歌里说小鱼睡在蓝天上？）
　　4、出示青蛙，（看，小青蛙在池塘里，它抬着头，在看什么呢？）（青蛙不明白了，为什么天上有一个月亮，小池塘里也有月亮？怎么会有两个月亮呢？月亮真的在池塘里吗？）
　　5、（谁来告诉小青蛙这是怎么回事？）水波显示池塘的月亮是倒影。
　　6、晚上小池塘里还会藏着什么呢？小青蛙在小池塘里还会看到什么？（天上的月亮，星星水边的树，花，草。）（从天上能看到水里有什么吗？）
　　7、拿出水盆，镜子，请幼儿走到旁边观察，发现在水中和镜子中的倒映，盛满水的脸盆也可以像镜子一样倒映，盛满水的脸盆也可以像镜子一样倒映出我们自己。

三、总结延伸活动
　　1、今天我们去了一个美丽的池塘边玩，小朋友看到了许多美丽的，有趣的东西（有些什么？）（我们还发现了什么？）
　　2、请小朋友回家和爸爸妈妈一起找找还有什么地方可以照出我们自己？
　　诗歌：《小池塘》
　　小池塘，藏月亮，鱼儿睡在蓝天上。
　　小青蛙，抬头望，乐得哇哇地唱歌。
　　风儿吹，水儿落，摇得月亮轻轻晃。