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2007高三生物第二次调研考试生物试卷及答案分析

时间：2011-04-01 14:38:45 下载该word文档

韶关市2007届高三第二次调研考试

2007．2

第一部分选择题（共70分）

一、选择题：本题包括20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题意。

1．通过显微技术破坏玉米根尖分生区细胞中的高尔基体。培养几天后，再观察该根尖细胞，预测会有什么样的结果

A．细胞停止分裂　　 B．产生多核细胞或多倍体细胞

C．正常分裂　　　 D．不能形成纺锤体

2．近年来南极上空的臭氧空洞逐渐增大，地表紫外线照射量增加。紫外线为高能量光线，在生物体内易激发超氧化物形成，致使脂质氧化而破坏其功能。据此分析，植物短暂暴露在高紫外线条件下，光合作用能力立即明显受到抑制的原因主要是

A．光合作用酶受到破坏 B．囊状膜受到破坏

C．暗反应受抑制 D．DNA受到破坏

3．向盛有一定淀粉溶液的试管中加入适量的唾液淀粉酶，37℃水浴保温后，加入适量的0.1mg/dL的NaOH和0.05mg/dLCuSO4溶液，摇匀后，观察试管内溶液变化应该是

A．产生砖红色沉淀 B．溶液呈现蓝色

C．溶液呈现紫色 D．溶液不变化

4．某研究人员为了研究微生物与氧的关系，把乳酸菌、酵母菌、硝化细菌分别培养在三个半固体培养基中，几天后观察，结果如右图所示。下列有关叙述正确的是

A．甲中的微生物呼吸作用的主要场所是线粒体

B．乙中的微生物在有氧与无氧的条件下呼吸作

用的产物都有CO2

C．丙中的微生物的遗传物质分布在细胞核中

D．甲、乙、丙中的微生物均为分解者

5．用水洗涤菜叶类蔬菜时，水的颜色无明显变化。若进行加温，随着水温的升高，水的颜色逐渐变绿，其原因是

A．加温使细胞壁失去选择透过性

B．加温使原生质层失去选择透过性

C．加温使细胞膜和叶绿体膜失去选择透过性

D．加温使细胞膜和液泡膜失去选择透过性

6．右图为三个处于分裂期细胞的示意图，下列叙述中正确的是

A．甲可能是丙的子细胞

B．乙、丙细胞不可能来自同一个体

C．甲、乙、丙三个细胞均含有二个染色体组

D．甲、乙、丙三个细胞均含有同源染色体

7．图为某高等植物叶肉细胞结构模式图，相关叙述不正确的是

A．图中能产生ATP的结构有1、2、5

B．1中产生的一分子CO2扩散出来进入2中被利用，穿

过的磷脂双分子层的层数为4层

C．2与4中都含有叶绿素和类胡萝卜素等色素

D．3是遗传物质储存和复制的主要场所，是细胞遗传特

性和细胞代谢活动的控制中心

8．某双链DNA分子共有含氮碱基1400个，其中一条单链上（A+T）:（C+G）=2:5。问该DNA分子连续复制两次共需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的数目是

A．300个 B．400个 C．600个 D．1200个

9．两个黄色圆粒豌豆品种进行杂交，得到6000粒种子均为黄色，但有1500粒为皱粒。两个杂交亲本的基因组合可能为

A．YYRR×YYRr B．YyRr×YyRr C．YyRR×YYRr D．YYRr×YyRr

10．AbC、aBc、ABC、aBC是某个体（AaBbCc）所产生的几种精细胞类型，至少需要几个精原细胞

A．1 B．2 C．3 D．4

11．豌豆控制高茎的基因和控制矮茎的基因

A．具有相同的脱氧核苷酸排列顺序 B．控制不同的生物性状

C．脱氧核苷酸种类不同 D．位于同源染色体上

12．基因型为Aa的雌性动物，在形成生殖细胞的过程中，基因AA、Aa、aa的分开发生在

①卵原细胞形成初级卵母细胞的过程中

②初级卵母细胞形成次级卵母细胞的过程中

③次级卵母细胞形成卵细胞的过程中

④次级精母细胞形成精子细胞的过程中

A．①②③ B．③④② C．④②④ D．③②③

13．下表为甲～戊五种类型豌豆的有关杂交结果统计。甲～戊中表现相同的有

A．甲、丙 B．甲、戊 C．乙、丙、丁 D．乙、丙、戊

14．已知病毒的核酸有双链DNA、单链DNA、双链RNA、单链RNA四种类型。现发现了一种新病毒，要确定其核酸属于上述哪一种类型，应该

A．分析碱基类型，确定碱基比率

B．分析碱基类型，分析核糖类型

C．分析蛋白质的氨基酸组成，分析碱基类型

D．分析蛋白质的氨基酸组成，分析核糖类型

15．最可能用于预测鸟类具有多样性的植被特征是

A.面积大小 B.分层结构 C.是否落叶 D.阔叶与针叶

16．在“建立血糖调节的模型”活动中，甲同学持有2张“糖卡”，乙同学保管“胰高血糖素卡”和“胰岛素卡”，丙同学持有4张“糖卡”。据此判断三位同学中能够代表人体内胰岛的是

A.甲同学 B.乙同学 C.丙同学 D.甲和丙同学

17．玉米的高茎对矮茎为显性，为了使矮茎玉米苗同样表现出“高茎”性状，有效的措施是

A．将高茎纯种玉米杂交 B．喷洒一定浓度的细胞分裂素

C．喷洒一定浓度的赤霉素 D．喷洒一定浓度的脱落酸

18．有关初生演替和次生演替的叙述，正确的是

A．沙丘、火山岩上进行的演替是初生演替，冰川泥、弃耕的农田上进行的演替是次生演替

B．初生演替形成的群落内无竞争现象，次生演替形成的群落内演替明显

C．初生演替所需时间较长，次生演替所需时间较短

D．初生演替能形成森林，次生演替很难形成森林

19．萤火虫通过闪光来识别同伴；草原上的鸟在发现天敌后，雄鸟急速起飞，扇动翅膀为雌鸟发出信号；某种植物根系能分泌一种使休眠的真菌孢子发芽的化合物，如将这类物质在作物播种前施入土中，就可以使休眠孢子提前发芽，使其找不到寄主而死亡。以上三个实例分别体现了哪一种信息的作用

A．物理信息；化学信息；行为信息 B．物理信息；行为信息；化学信息

C．行为信息；物理信息；化学信息 D．化学信息；行为信息；物理信息

20．下图中E、F代表两种生物，如H代表生物的生活条件，箭头代表营养流动方向，则可表示寄生关系的是：

A． B． C． D．

二、选择题：本大题共10个小题，每小题3分，共30分。每题不止一个选项符合题意。每小题全选对者得3分，其他情况不给分。

21．科学家曾试图将神经组织中的施旺细胞移植到受伤的中枢神经区域内以治疗截瘫患者，但效果并不理想。2000年，西班牙科学家邱也特用嗅鞘细胞代替施旺细胞，使瘫痪的实验鼠立了起来。这表明

A．施旺细胞比嗅鞘细胞的再生能力差

B．嗅鞘细胞的分化程度比施旺细胞高

C．高度分化的神经细胞也具有全能性

D．嗅鞘细胞与中枢神经细胞的遗传物质的差异比施旺细胞小

22．下图表示光合作用与呼吸作用过程中物质变化的关系，下列说法正确的是

A．能直接提供给植物非绿色器官各种活动所需能量最多的过程是5

B．有细胞结构的生物都能进行的过程是3

C．3和4过程产生的[H]都能被各种生物利用于与氧结合产生水

D．2过程自始至终需要[H]、ATP和多种酶参与

23．下列有关遗传和变异的叙述正确的有

A．基因自由组合定律的实质是：F1产生配子时，等位基因分离，非等位基因自由组合

B．非同源染色体之间染色体片段的交换属于染色体变异

C．基因型Dd的豌豆经减数分裂会产生雌雄各两种配子，雌雄配子比例为1：1

D．利用八倍体小黑麦的花药组织培养出来的植株是单倍体

24．现代生物进化理论的基本观点是

A．种群是生物进化的基本单位 B．共同进化导致生物多样性

C．生物进化的实质在于物种基因频率的改变 D．自然选择决定基因突变的方向

25．下表是四种人类遗传病的亲本组合及优生指导，正确的是

26．下图是验证呼吸作用产生二氧化碳的实验装置，在透明的容器B中放入湿润的种子。以下说法中不正确的是

A．在光照条件下，澄清石灰水不会变混浊

B．种子不进行光合作用，检测到的二氧化碳是呼吸作用产生的

C．在黑暗条件下，种子不进行呼吸作用

D．光照条件下若澄清石灰水变混浊，是因为光照下种子的光合作用旺盛

27．下列对基因突变描述正确的是

A．诱变育种能明显缩短育种年限

B．它为生物进化提供了原始材料

C．产生了等位基因，丰富了种群的“基因库”

D．产生的变异若发生在体细胞内则一般不能遗传，发生在生殖细胞内就可遗传

28．右图是生态系统中某元素循环的模式图，该图

可以说明

A.该图主要体现的是碳元素的循环

B.A与B两种生物是生态系统不可缺少的成分

C.图中的生理过程②全在线粒体中进行

D.该物质循环带有全球性

29．寒冷时，与减少人体热量散失有关的结构是

A.皮肤血管 B.甲状腺 C.心脏 D.立毛肌

30．下列关于生物多样性的叙述正确的是：

A.生物界的丰富多彩，起控制作用的是DNA的多样性

B.DNA分子结构的多样性主要表现为4种碱基对方式的多样性

C.生物界的多样性是由蛋白质的多样性体现的

D.生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性

第二部分非选择题（共80分）

三、非选择题：本大题共10个小题，共80分。

31．（5分）叶肉细胞原生质体的分离和培养的主要过程可以用下图解简单表示:

（1）图解中“酶解”所用的酶应该包括______________________ 。

（2）图解中“原生质体”的结构由细胞的_________、 _ 、三部分组成。

（3）“DPD培养基”的成分中，除了糖类、无机盐等各种营养成分外,还必须含有____________才能获得愈伤组织。

（4）获得原生质体后,需要对其活力进行检查,下列哪种实验最适合?______ 。

A．观察原生质体的结构是否完整 B．观察细胞质流动

C．观察细胞的有丝分裂 D．观察叶绿体数目的多少

（5）一般在培养基上培养24—48小时后,大部分原生质体已再生出细胞壁．可以取样,利用25%蔗糖溶液以及其它用具，通过_______________ __ 实验来鉴别细胞壁是否已经再生。

32．（4分）在下面这张概念填图上,填上相应的内容。(共4分)

33．（5分）请阅读下列文字：在食用苹果、梨时，常会看到鲜嫩的果肉很快就变成暗褐色，极像生锈的样子，这是为什么呢？原来这不是生锈，是植物的这些细胞存在的酚类物质发生了化学变化。本来细胞里酚氧化酶与酚类底物是分开存放的，但若组织细胞受损或衰老，结构解体时，酚氧化酶便有机会与酚类底物接触而使底物氧化成棕褐色的物质。

（1）上段文字中“本来细胞里酚氧化酶与酚类底物是分开存放的”你联想到学过的什么知识？即分开存放是由于细胞内具有___ 　　　　　的缘故。这种“分开存放”的现象也表明细胞的这种结构具有______ 　　　　的特性，而这种特性是由细胞内的__________ 　决定的。

（2）细胞含有酚氧化酶，人们利用酚氧化酶活性可加工制作商品。请试回答，红茶制取过程中必须有“将细胞揉破”的关键过程（红茶颜色为褐色），这一过程的目的是　　　　　；绿茶制取过程中必须有热锅炒制的关键过程（绿茶颜色为绿色），这一过程的目的是　　　　　　　　。

34．（8分）某同学利用下列装置研究CO2含量以及光照强度对某种植物绿叶光合作用的综合影响，实验过程用同种、状况相同的若干新鲜叶片在室温25℃下进行，通过缓冲液调节密闭小室空间CO2浓度的相对恒定。对相应装置准确测量的结果如下表。

请分析回答：

（1）第1组和第2组比较，说明了___________________________________________。

（2）第2组和第3组比较，说明了___________________________________________。

（3）第3组装置中液滴右移的生理原因是。从第3、4两组的结果相同可知，限制4组装置光合作用的非生物因素主要是。

（4）若利用该装置研究叶片有氧呼吸强度与时间的关系，其方法是。

预期观测到的变化趋势： ________________________________________________。

35．（9分）在牧草中，白花三叶草有两个稳定遗传的品种，叶片内含氰（HCN）的和不含氰的。现已研究查明，白花三叶草的叶片内的氰化物是经下列生化途径产生的：

基因D、H分别决定产氰糖苷酶和氰酸酶的合成，d、h无此功能。现有两个不产氰的品种杂交，F1全部产氰，F1自交得F2，F2中有产氰的，也有不产氰的。将F2各表现型的叶片的提取液作实验，实验时在提取液中分别加入含氰糖苷和氰酸酶，然后观察产氰的情况，结果记录于下表：

（1）氰在牧草叶肉细胞的中，由生化途径可以看出基因与生物性状的关系是____。

（2）两个不产氰品种的基因型是，在F2中产氰和不产氰的理论比为__ 。

（3）叶片Ⅱ叶肉细胞中缺乏_ 酶，叶片Ⅲ可能的基因型是　　　　　　　。

（4）从代谢的角度考虑，怎样使叶片Ⅳ的提取液产氰？。并说明理由: 。

36．（8分）孟德尔获得成功的重要原因之一是合理设计了实验程序，孟德尔以黄色圆粒纯种豌豆和绿色皱粒纯种豌豆作亲本，分别设计了纯合亲本的杂交、F1的自交、F1的测交三组实验，按照假设演绎的科学方法“分析现象——作出假设——检验假设——得出结论”，最后得出了基因的自由组合定律。据此分析回答下列问题。

（1）孟德尔提出的解释实验现象的假设是：_____ 。

（2）孟德尔三组杂交实验中，在现象分析阶段完成的实验是；在检验假设阶段完成的实验是。

（3）如果继续将F2中全部杂合的黄色圆粒种子播种后进行自交，则后代出现种表现型，表现型的比例为_ ；如果其中某类型的种子自交后只表现出两种表现型，则该类型的种子的基因型是_____ 。

37．（7分）下图甲表示反射弧中三个神经元及其联系，其中“ ”表示从树突到胞体，再到轴突末梢（即一个完整的神经元模式）；图乙表示突触的亚显微结构模式图。联系图解回答下列问题：

(1) 图甲中刺激b点，则除b点外，图中还有_____________点可发生兴奋(用字母表示)。

(2) 乙图中的结构在甲图中共有___________ 个。

(3) 图乙中二氧化碳浓度最高处在[ ]____________ 中。

(4) 手术过程中，使用某种局部麻醉剂，能使乙图中[ ] ___________ _中释放的____________ 发生变化,从而暂时失去兴奋的传导功能而起到麻醉作用。

(5) b点兴奋时膜内的电位变化是_______________。

(6) 如果将两个电极置于e和d的神经纤维膜外，同时在c处给以一个强刺激，电流计的指针会发生偏转________次。

38．（9分）我市某校研究性学习小组同学前往市郊调查农业生态系统，经过交流和修改后绘制出了下图，请据图回答有关问题：

(1)你认为该生态系统是否达到良性循环？并请说明理由：_____________________。

(2)该生态系统内能量和物质的多级利用的实现，是根据生态系统的______原理设计的。

(3) 沼气池中存在的生物在其细胞中都存在的细胞器有。

(4) 如果要提高农业生态系统的抵抗力稳定性，设计该农业生态系统的结构时，可以根据生态系统中生物种群间的原理，科学增加农田中的。

(5) 请你评价以上农业生态系统方案的优点。。

39．（10分）新华社广州3月8日电　广东省质量技术监督局从亨氏美味源(广州)食品有限公司(简称亨氏美味源) 生产的272箱美味源金唛桂林辣椒酱中检验出含有“苏丹红一号”成分。“苏丹红一号”色素是一种人造偶氮苯类化学制剂，在人体内可形成二苯胺，二苯胺具有强烈的致癌性，全球多数国家都禁止将其用于食品生产。这种色素常用于工业方面，比如溶解剂、机油、蜡和鞋油等产品的染色。科学家通过实验发现，“苏丹红一号”会导致鼠类患癌，它在人类肝细胞研究中也显现出可能致癌的特性。据此，回答下列问题：

（1）苏丹红可作为生物组织染色剂，用它对大豆子叶染色，镜检，哪种成分或结构可被染色___________？

A．多糖 B．蛋白质 C．油滴 D．核酸

（2）肝炎病毒感染久治不愈也会使病毒DNA整合到肝细胞中，引发肝癌。“苏丹红一号” 致癌与之相比，从变异角度看，二者的主要区别在于___________________________。

（3）为了验证苏丹红一号具有强烈的致癌性，学校课外小组的同学做了一个实验：

实验课题名称：。

材料用具药品：生长状况一样的健康小白鼠12只；苏丹红一号；解剖盘；解剖剪；放大镜等

实验步骤：__________________________________________________。

观察记录结果：略。

预期结果及结论：________________________________________________。

40．（15分）本题设A、B两题，两题分值相同。考生任选一题作答，如两题均作答，以A题计分。

A题：如下表所示为某微生物培养基的配方，请回答：

（1）依物理性质，该培养基属于培养基。依用途划分，则属于培养基。

（2）根据培养基原料，所培养微生物的同化作用的类型是____ ，培养的微生物可能是。

（3）该培养基中的碳源是。不论何种培养基，在各成分都溶化后分装前，要进行的是和，倒平板时，一般需冷却至左右，在_ 附近操作。

（4）若用该培养液培养纤维素分解菌，应除去的物质是_ ，应加入的物质是，为检测纤维素分解菌的存在与否还应加入，形成色复合物，若产生，则证明有纤维素分解菌存在。

B题：下图是利用基因工程技术生产人胰岛素的操作过程示意图，请据图回答：

(1)能否利用人的皮肤细胞来完成①过程?___ 。为什么?______________________。

(2)过程②、③必需的酶分别是、。

(3) 在利用AB获得C的过程中，必须用___ 切割A和B，使它们产生相同的_ ，再加入，才可形成C。

(4) 为使过程⑧更易进行，可用 (药剂)处理D。等

(5) 图中的B起到运载体的作用，它应该符合的条件为________，能起到这种作用的有

等。图中的D是基因工程中的__ 细胞,能作这种细胞的有等。

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参考答案

一、选择题：本题包括20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题意。

二、选择题：本大题共10个小题，每小题3分，共30分。每题不止一个选项符合题意。每小题全选对者得3分，其他情况不给分。

三、简答题（本大题共10个小题，共80分）

31．（5分，每空1分。）

（1）纤维素酶、果胶酶（答齐才得分）

（2）细胞膜、细胞质、细胞核（答齐才得分）

（3）植物激素

（4）B

（5）植物细胞的质壁分离与复原

32．（4分，每空1分） A体液调节 B免疫调节 C.温度 D渗透压

33．（5分。每空1分。）

（1）生物膜系统　　选择透过性　　遗传物质（DNA 或基因）　

（2）破坏生物膜系统（或使酚氧化酶与酚类底物接触）使酶失活

34．（8分，除注明外其余每空1分。）

（1）当CO2浓度一定时，随着光照强度的增加，光合作用增强

（2）当光照强度一定时，随着CO2浓度的增加，光合作用增强

（3）光合作用释放出氧气大于呼吸作用消耗氧气（2分） CO2浓度

（4）在黑暗中进行随着时间增加，液滴的移动速度越来越慢直至停止（2分）

35．（9分，除注明外其余每空1分。）

(1)细胞液多个基因决定一个性状，基因通过控制酶的合成控制生物的代谢从而控制生物的性状(2分)

（2）DDhh、 ddHH（答齐才得分） 9：7

(3)氰酸酶 ddHH或ddHh（答齐才得分）

(4)同时加入含氰糖苷和氰酸酶含氰糖苷在氰酸酶的作用下能产氰

36．（8分，除注明外其余每空1分。）

（1）F1形成配子时不同对的遗传因子（或非同源染色体上的非等位基因）自由组合，F1产生4种比例相等的配子（2分）

（2）纯合亲本的杂交和F1的自交测交

（3）4 21：5：5：1（2分） YYRr 和YyRR（答齐才得分）

37. （7分。每空1分。）

（1）a,c,d,e

( 2 )3

( 3 ) [ ⑧ ] 线粒体（序号与结构名称都答齐才得分）

( 4 ) [ ⑨ ] 突触小泡（序号与结构名称都答齐才得分）化学递质

( 5 ) 由负变正

( 6 ) 2

38．（9分，除注明外其余每空1分。）

（1）达到了良性循环，因为在该生态系统中，物质和能量得到了充分利用。（2分）

（2）物质循环和能量流动

（3）核糖体

（4）相互依存和相互制约生物种类

（5）优点：通过延长食物链，科学地利用了农业生态系统中的各种成分；能量最大限度地得到了利用，使能量朝向有利于人类的方向流动；能够减少化肥的使用，从而减少环境污染。（3分，每个要点1分）

39．（10分，除注明外其余每空1分。）

（1）C

（2）前者为基因重组，后者为基因突变。

（3）实验课题名称：验证苏丹红一号能强烈诱发小白鼠（肝）细胞癌变

实验步骤（3分）：

（1）将小白鼠等分为二组，编号为A、B；

（2）A饲喂拌有足量苏丹红一号的饲料，B饲喂普通饲料，二组放在相同的适宜条件下饲养；

（3）一段时间后，观察二组小白鼠的长势并解剖小白鼠，用放大镜观察其肝脏

预期结果及结论：

A组小白鼠长势明显不如B组，且放大镜下观察，A组小白鼠肝脏有明显肿块；而B组小白鼠生长正常，解剖观察肝脏无明显肿块。（2分）

说明苏丹红一号可诱发小白鼠（肝）细胞癌变。（1分）

40．（15分）

A题：（15分，除注明外其余每空1分。）

⑴液体选择

⑵异养型酵母菌或霉菌

⑶(CH2O) 调整pH 灭菌 50℃ 酒精灯火焰

⑷青霉素和（CH2O）(2分) 纤维素粉刚果红红透明圈

B题：（15分，除注明外其余每空1分。）

(1)不能皮肤细胞中的胰岛素基因未表达(或未转录)，不能形成胰岛素mRNA （2分）

(2)逆转录酶解旋酶

(3)同一种限制性内切酶黏性末端 DNA连接酶

(4)CaCl2

(5)能在宿主细胞中正常生存并复制，具有标记基因，具有多个限制酶的切点（3分）质粒、噬菌体、动植物病毒(答出2种即可) 受体大肠杆菌、土壤农杆菌、酵母菌、动植物细胞(答出2种即可)

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生物答题卷

一、选择题：本题包括20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题意。

二、选择题：本大题共10个小题，每小题3分，共30分。每题不止一个选项符合题意。每小题全选对者得3分，其他情况不给分。

三、简答题（本大题共10个小题，共80分）

31．（5分，每空1分。）

（1）_____________________ （2）__________________________

（3）_____________________ （4）_____________

（5）______________________________

32．（4分，每空1分）

_______________ _________________

33．（5分。每空1分。）

（1）______________ _______________ _________________　

（2）__________________________________ ________________

34．（8分，除注明外其余每空1分。）

（1）_________________________________________________

（2）_________________________________________________

（3）_________________________________ ______________

（4）______________ _____________________________________

35．（9分，除注明外其余每空1分。）

(1)___________ ________________________________________

（2）_____________________ ____________

(3)_____________ ________________

(4)____________________________ ________________________

36．（8分，除注明外其余每空1分。）

（1）_______________________________________________________

______________________________________________

（2）__________________________ ___________

（3）________ __________________ ____________________

37. （7分。每空1分。）

（1）____________ ( 2 )___________( 3 ) [ ] _________________

( 4 ) [ ]__________________ ( 5 )____________ ( 6 )_______

38．（9分，除注明外其余每空1分。）

（1）_______________________________________________________

（2）_______________________________ （3）_________________

（4）_____________________ ___________________

（5）_______________________________________________________

______________________________________________________

____________________________________________

39．（10分，除注明外其余每空1分。）

（1）________ （2）______________________________________

（3）____________________________________________________

实验步骤（3分）：

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

预期结果及结论：

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

40．（15分）

A题：（15分，除注明外其余每空1分。）

⑴_________ __________ ⑵_________ ____________________

⑶_______________ ______________ ________________

___________ _____________

⑷________________________ ____________ ___________ ____________ ____________

B题：（15分，除注明外其余每空1分。）

(1)______ _____________________________________________

(2)_______________ ______________

(3)___________________ _____________ _____________

(4)____________

(5)__________________________________________________________________________ __________ ______________

韶关市2007届高三第二次调研考试生物试卷

试题分析

韶关市教育局教研室梁志荣

一、单项选择题：

第1题考查细胞器（高尔基体）的功能。高尔基体与植物细胞细胞壁的形成有关，若破坏则在有丝分裂的末期不能形成新的细胞壁，就有可能产生多核细胞或多倍体细胞。答案B ，答对率为49.5％，适中。

第2题主要考查学生对光合作用的过程、场所和叶绿体结构的理解以及对材料的分析与推断能力。从材料中可知，超氧化物致使脂质氧化而破坏其功能，叶绿体中，由脂质构成的结构为膜结构，包括类囊体膜等，类囊体膜破坏，则光合作用光反应不能进行，故光合作用能力立即明显受到抑制。答案B，答对率为73.9％，偏易。

第3题考查实验“生物组织中的还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定”。解析：解答本题的关键是应知道0.1mg/dL的NaOH和0.01mg/dLCuSO4溶液是双缩脲试剂，它能与蛋白质中的肽键起反应生成紫色的络合物。本题中的唾液淀粉酶在37℃环境下能把淀粉分解成麦芽糖，而此酶本身反应前后数量不变。因此，最后试管中有蛋白质（唾液淀粉酶）和双缩脲试剂，溶液呈紫色。答案C，答对率为12.6％，偏难。

第4题考查典型代表生物的代谢类型以及与代谢有关的知识。答案B，答对率为80.8％，偏易。

第5题考查植物细胞中色素的存在位置以及生物膜的功能等有关知识。解答本题的关键是知道植物细胞中色素的存在位置。叶、茎呈现出的绿色主要是叶绿体中的色素决定的，其他绝大多数颜色是由液泡中的花青素决定的。本题中水的颜色逐渐变绿是叶绿体中的色素流到细胞外的结果。因此，高温破坏的应是细胞膜和叶绿体膜。答案C，答对率为32.9％，适中。

第6题考查细胞分裂（含有丝分裂和减数分裂）过程中染色体的变化规律以及学生的识图、判断能力。答案A，答对率为86％，偏易。

第7题考查植物细胞的亚显微结构及相关结构的功能等知识。答案C，答对率为56.3％，适中。

第8题难度：0.55 考查能力1 知识点：DNA分子结构及DNA分子的复制分析：根据题目条件，先计算出该DNA分子含有胸腺嘧啶脱氧核苷酸200个，而该DNA分子连续复制两次，因此正确选项为C 。学生错选B、D较多，说明有关碱基计算能力有待加强。

第9题难度：0.96 考查能力1 知识点：基因的自由组合定律分析：（略）正确选项为D。

第10题难度：0.10 考查能力1、4 知识点：减数分裂和基因突变分析：80%左右学生错选C，他们没有考虑基因突变问题。正确选项为B。

第11题难度：0.80 考查能力1、知识点：基因的概念、等位基因分析：（略）正确选项为D。

第12题难度：0.81 考查能力1 知识点：基因的分离规律、减数分裂分析：略

第13题难度：0.70 考查能力1 知识点：基因的自由组合定律分析：根据杂交后代的表现型及比例推测亲本的基因型和表现型，正确选项为D。错选C的学生较多。

第14题难度：0.87 考查能力1 知识点：DNA和RNA的结构分析：（略）正确选项为A。

第15题难度0.95，主要考查群落中植物的垂直结构为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件，动物也有类似植物的分层现象。

第16题难度0.94，取材于教材中的一个学生活动“建立血糖调节的模型”，考查学生实验探究能力中的建立模型能力，符合新课程的要求。但设问偏易，从乙同学同时保管“胰高血糖素卡”和“胰岛素卡”，不难得出乙同学是胰岛的结论。

第17题难度0.56，考查植物激素的作用。赤霉素能促进细胞伸长，从而引起植株增高。24.6%的学生错选A，明显受到题目中“玉米的高茎对矮茎为显性”的干扰；16.7%的学生错选B，细胞分裂素促进细胞分裂，使细胞数目增加，而不是使细胞伸长。

第18题难度0.87，考查演替两种类型的特点。11%的学生错选A，没注意冰川泥上的演替应是初生演替。

第19题难度0.94，直接考查生态系统中信息的种类，

第20题难度0.92，考查生物的种间关系及能量流动。

二、多项选择题：

第21题考查学生对细胞分化的特点及原因的理解，以及从材料中获取信息的能力。学生对施旺细胞和嗅鞘细胞是陌生的，但从材料中可以看出，施旺细胞本身难以修复，而用嗅鞘细胞可以修复中枢神经细胞的损伤，说明施旺细胞分化程度要高，再生能力要差；而嗅鞘细胞比施旺细胞治疗效果更好，说明前者比后者分化程度低；当然，这都说明即使是高度分化的神经细胞也具有全能性；只要是结构完整的体细胞，都有本物种全套的遗传物质，嗅鞘细胞、中枢神经细胞、施旺细胞也不例外，其分化产生的差异是由于基因选择性表达的结果。答案AC，答对率为40.3％，适中。

第22题考查光合作用与呼吸作用过程中物质变化的关系。答案AB，答对率为15.7％，偏难。

第23题难度：0.29 考查能力1 知识点：基因的分离规律和自由组合规律、染色体变异错误分析：学生的主要错误是多选了A或少选B。选A说明我们在教学中没有注意强调基因自由组合定律的实质是：F1产生配子时，同源染色体上的等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合；少选B说明学生没有正确理解染色体变异和交叉互换本质。正确选项为BD。

第24题难度：0.30 考查能力1 知识点：现代生物进化理论错误分析：学生的主要错误是多选了C或少选B。学生多选C是因为审题不认真或对物种与种群的理解不到位；少选B说明学生没有识记共同进化的结果。正确选项为AB。

第25题难度：0.70 考查能力1、4 知识点：人类遗传病、伴性遗传错误分析：部分学生的错误是多选了B。正确选项为AD。

第26题考查细胞呼吸原理的应用，包括有氧呼吸和无氧呼吸的过程、区别、反应条件等有关知识。答案ACD，答对率为70.2％，偏易。

第27题难度：0.09 考查能力1 知识点：基因突变错误分析：部分学生的错误是多选了D，说明学生对突变基因在什么条件下能够遗传理解不到位，部分学生因对基因突变的意义记忆不牢而漏选B或C。正确选项为BC。

第28题难度0.52，题图为生态系统的碳循环示意图，同时考查生态系统的营养成分和呼吸作用的场所，32.5%的同学多选B，没有理解生产者和分解者是接通无机物与有机物、实现物质循环回路必不可少的两个环节。

第29题难度0.41，考查体温调节的过程，28.8%的学生多选B，没有注意题干中“减少人体热量散失”这一条件；散热的器官是皮肤，甲状腺可调节产热，并不能调节散热；18.6%多选C，没有理解散热与皮肤毛细血管的舒缩有关，与心脏无关。

第30题难度0.44，17.4%的学生多选B，表明学生对碱基配对原则的基础知识理解不准确，15.6%的学生漏选C，未能理解“性状是由蛋白质体现的”。

三、非选择题

第31题满分5分平均分：2.3分得分率：0.46

本题是以植物细胞原生质为中心，考查原生质的组成以及植物组织培养的条件等知识。学生普遍对原生质的概念理解不好，把原生质与原生质层两个名词混淆。

第32题平均分：2.5分得分率：0.625

概念图是新课程中经常出现的一种题型，本题考查对生命活动调节的三种形式以及调节内容，问题集中于对三种调节形式的理解和记忆不够清楚，反映出对基础知识的掌握不够。另有相当部分学生粗心大意，没注意答案顺序，把BC反过来。

第33题满分6分平均分：3.3 得分率：0.55

本题考查生物膜系统及酶的作用等知识，以及分析材料和从材料中提取信息的能力。

考生常见错误：

（1）“生物膜系统”答成“细胞膜”、膜结构，“特性”答“流动性”、“渗透性”。

（2）没有答“破坏生物膜的结构”，只答“酶的释放”，“使酶失活”答“破坏细胞的结构”。

第34题满分8分平均分：3.68 得分率：0.46

本题考查绿色植物光合作用与呼吸作用过程中物质变化的关系以及影响光合作用强度与呼吸作用强度的因素等知识，同时考查学生对图、表的分析能力。

考生答题情况分析：

第1小题普遍学生得1分，只答到光合作用产生氧气，而忽略了同时存在的呼吸作用，并且有少部分学生对光合作用的原料二氧化碳和产物氧气颠倒，以及光合作用中的二氧化碳和氧气的数量关系不清。

第2小题基本上能答对要领，主要存在问题：光照强度条件忽略；题目理解错误，把相同条件理解成为二氧化碳浓度。

第3小题部分学生错答为“温度”以及“光照”，也有学生在答二氧化碳浓度同时加上了其他内容。

第4小题第一空基本能答到黑暗中，但表述各种各样，部分学生还同时答了其他如“改变二氧化碳缓冲液”等；第二空基本上失分的地方是：移动方向不写或判断错误，最后的变化趋势表达不清或没有表达。

第35题分析难度：0.37 考查能力1、3 知识点：细胞结构、细胞代谢、基因表达、自由组合定律

答案：(1)细胞液多个基因决定一个性状，基因通过控制酶的合成控制生物的代谢从而控制生物的性状(2分)

（2）DDhh、 ddHH（答齐才得分） 9：7

(3)氰酸酶 ddHH或ddHh（答齐才得分）

(4)同时加入含氰糖苷和氰酸酶含氰糖苷在氰酸酶的作用下能产氰

答题情况分析：

第（1）题第一空答“液泡”判对，主要错误答“细胞质、叶绿体、细胞核、核糖体”。第二空答“基因通过控制蛋白质合成从而控制生物形状”、“基因通过控制蛋白质合成从而控制生物代谢”判对一半，给1分；答“生物性状由两个或两个以上等位基因控制”判对，给1分。主要问题：多数学生答题只能答到一个方面，漏答“多个基因决定一个性状”。

第（2）题主要问题：基因型没有按题干中所给的字母书写，多氰和不氰的理论比计算错误率高。

第（3）题第一空答“产氰酸”判对，主要错误是“产氰糖苷酶”、“氰酶”；第二空答：“ddHH/ddHh”判对，主要错误多数是写错基因型字母或基因型写不完整，如dH、dh等。

第（4）题第一空答“同时加入含氰糖苷酶和氰酶”、“先加入产氰糖苷酶，后加入氰酸酶”判对；第二空答“叶片IV提取液中不含氰糖苷酶和氰酸酶，加入两种酶后，前物被转化成含氰糖苷，进而被氰酸催化产生氰”判对。主要问题：没有从代谢角度答理由，如“叶片IV不含基因D、H”不给分，一部分学生答“采用基因工程转基因导入基因D、H表达产生氰糖苷酶和氰酸酶”没有给分。

第36题分析难度：0.34 考查能力1、2、3 知识点：孟德尔遗传实验的科学方法、自由组合定律

答案：（1）F1形成配子时不同对的遗传因子（或非同源染色体上的非等位基因）自由组合，F1产生4种比例相等的配子（2分）

（2）纯合亲本的杂交和F1的自交测交

（3）4 21：5：5：1（2分） YYRr 和YyRR（答齐才得分）

答题情况分析：

第（1）题试验假设没有一个学生写到“F1产生4种比例相等的配子”，只答到“非等位基因的自由组合”一个方面。

第（2）题不能分清楚“杂交”、“自交”、“测交”分别对应“分析阶段”还是“检验阶段”，答案多样化；有部分学生漏写“纯合”，有部分学生写“F2的测交”，有部分学生把“测交”写成“侧交”

第（3）题第二空做错的学生的答案基本上是填9：3：3：1。9：3：3：1这个比例是课本中的经典实验比例，是F1杂合黄色圆粒自交后代的表现型比例，但题目要求的是F2中全部杂合黄色圆粒自交后代的表现型比例，很明显是混淆了F1 和F2 或者是根本不会算，只好填课本中的经典实验比例，全市区的学生只有5人算对表现型的比例。