当前位置：首页> 取其精华--结合实际--有机整合-

取其精华--结合实际--有机整合-

时间：下载该word文档

取其精华--结合实际--有机整合

取其精华结合实际有机整合

努力构建符合我校实情的有效教学模式

——赴河南永威学校学习汇报

2010年11月21日——28日，我县中小学分管教学领导、学科骨干教师、教研室、进修校、局办公室、基教股等58位教师组成的大型考察团在胡局长的带领下前往沁阳永威学校进行了为期一周的蹲点学习。临行前，教育局办公室印发了《赴沁阳永威学校蹲点学习人员学习手册》，胡局长组织召开专题会议，骆局长亲自赴会，对本次参与学习的学员提出具体要求，让老师们带着问题去学习，提高学习的针对性和实效性。在学习期间，学员们吃在学校，住在学校，全方位感受永威学校的育人氛围和课堂教学。为了学习更深入、了解更全面，学员们上午听公开课、随堂课、报告，下午深入教导处、各班级了解学校管理情况，还有结结子老师一起参与备课、上课、批改作业、辅导等教学环节，晚饭后利用休息时间组织交流研讨会。首先是在分小组进行讨论交流，然后由小组长汇报，全体学员一起交流，老师们参与积极，讨论热烈，感慨很多，并能结合自己的教学实际进行反思，效果很好。现将此行学习的所见所思整理汇报如下。

一、认识永威学校

永威学校位于河南省焦作市沁阳（县级市）市郊，是河南省永威集团董事长任太平先生于2002年6月投资1.8亿元兴建的一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体的现代化民办学校。学校占地233.8亩，建筑面积10万多平方米，现有在校生3000余人，教职工456人。永威学校的幼儿园、小学、初中、高中四部分既相互独立又相互联系。初中部和高中部位于校园的中心，小学部和幼儿园分立两旁（小学部位于学校东南角、幼儿园位于学校西南隅）。当前，永威学校的幼儿园占地28亩，可容纳600多名学生；小学部占地35亩，有23个教学班，学生900余人；初中部有22个教学班，在校学生1000余人；高中部有23个教学班，在校学生1100余人。2006年，永威学校在建校刚刚四年的时候就濒临倒闭，形势岌岌可危。当年10月，刚从洋思中学退下来的蔡林森受沁阳市委市政府三顾邀请而加盟永威。从此，改变了永威的命运。目前，永威学校已成为焦作市乃至河南省民办教育的亮点，先后被焦作市教育局、沁阳市教育局确定为中小学校长、教师培训基地。永威成了河南省的名片学校。蔡林森校长提出的“先学后教，当堂训练”的教学模式正逐渐推广，被越来越多的人了解、认可。现在，每天都会有全国各地的

中小学考察团慕名而来，探寻这样一所年轻的学校迅速崛起的奥秘。我们去永威的当天就有来自山东等地的四五百个学员到永威学习。

凡是到学校的学习者，在接待处办理手续，上交培训费，领取学习证，可以在学校的任何一个地方停留，随意的走进任何一个教室听课，随意查看任何一个角落。永威学校的每一个角落都处在众人的监督之下，每一位师生随时处于接受检查的状态。

教学理念：没有教不好的学生

教学模式：先学后教当堂训练

管理体制：教师育人责任制

优质之路：堂堂清日日清周周清月月清

浓郁的校园文化。

（一）学校文化建设：

运动场的围栏上悬挂奥运冠军的照片及成功事迹，让学生看到刘翔、李宁、马林等人的成功背后所付出的巨大努力，这些奥运冠军涉及到奥运竞技运动的各个项目，鼓励学生发展自己的体育特长；在教室外的墙壁上放置一面大镜子，上面题写着周恩来总理的名言：面必净，发必理，衣必整，纽必结，头容正，肩容平，背容直，提醒学生注意自己的服饰仪表，时刻保持良好的形象。他们还非常注重对全校师生进行责任教育，偌大的标语“我对我的选择负责，我对我的行为负责”张挂于教室外墙上，提醒老师和学生以认真的态度对待自己的事业、学业和未来。总之，这些无处不在的细则、口号时刻提醒师生做一个全面提高的高素质人才。 3、约束性以上内容所涉及到的要求如果失去了监管就会变成一纸空文，形同虚设，永威学校除了有严格的制度指导学生行为外，文化氛围也起到了很好的约束作用。他们在教室前廊柱的四面镶嵌镜子，学生下课活动时，所有的行动都会呈现在镜子上，如果学生看到自己精神焕发，行为举止优雅，自然会信心倍增，一旦通过镜子看到自己的不雅举动，也会心生羞愧，自然会对自己有所约束。他们还通过严肃而善意的提醒来进行约束，如学校主干道两旁的墙壁上有这样的提醒：你知道留着长发，边走边吃零食或者边走边打闹美不美？你能抬起头走路，边走边背背概念，记记单词，思考问题吗？

4、指导性以上所述的内容不管是涉及德育方面还是智育方面都能给学生带来思想上的启迪，而且在学习方面的指导更具体，更清楚，能够让学生知道该怎么做。如，关于“日日清”的要求，永威学校的廊柱上这样刻道：“所谓日日清，就是今日事，今日毕。当天学的知识，该会背的都会背，该运用的都做对，做错了的都更正。”关于周周清、月月清的要求都是这样刻在廊柱上，告诉学生怎样做。他们还定期将学生的学习成果展示出来，在学生中产生相互激励提高的作用，如语文学习方面就有“掀起竞赛热潮，比谁作文最好”活动，将学生的优秀作文张贴在墙壁上，供大家学习。此外还有老师、学生硬笔书法展示、学生才艺作品展示等栏目，这种方式对积极参与者而言是鼓励，对后进者而言是提供了学习的方向。永威学校就是这样，用心做教育，让教育的雨露洒遍校园的每一个角落。（二）班级文化建设

班级门口光荣榜上粘贴下列几种学生照片：优秀学生干部；学习标兵；进步快学生；文明学生等；

每个教室里面的墙壁上均写着相同的几条标语：

1、上课集中精力，积极动脑筋，像考试那样紧张地学习。

2、我一定能学得好，只要狠下功夫，坚持堂堂清、日日清、周周清、月月清。

3、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心，作业不抄袭，考试不作弊。

每个教室后面的黑板上方，都写着相同的一句话：“谁先进？谁能干？过关表上比比看！”下面还有一行小字：坚持知识点——过关（堂堂清；日日清；周周清；月月清）。

每个班教外室外走廊都办着该班学习园地，内容各具特色，丰富多彩。

教师办公室前面黑板上方写着一行醒目大字：“备好每一节课，改好每一次作业。”黑板上是放大的课程表。后面黑板上方也写着一行醒目大字：“教好每一个学生，不让一个学生掉队。”“要求学生做到的，老师先做到”。黑板上是周工作安排，作息时间表，教师轮值表和通知栏，凡是教师应该知道的，都做了相应的提示。

优秀教师风采栏里更是让人耳目一新。内容有：比比谁学生满意率高；比比谁家长满意率高；比比谁教学质量高；比比谁的课讲得好；比比谁的演讲水平高；比比谁的钢笔字、粉笔字写得好；比比谁的“四清”做得好等，风采栏里每个字的背后，每位教师的骨子里都充满着激烈的竞争。

永威学校的每一个地方都有教育性，“沐浴晨光想一想，今天该干些什么？踏着夕阳问一问，今天有多少收获？”“不能发现问题就是最大的问题，不能解决问题就是最难的问题。”“微笑是我们的语言，文明是我们的信念。”“别看纸片小，拾起功劳大。”“弄脏的是墙壁，丢掉的是美德。”“墙上有脚印，心上有伤痕。”“你闻我香，你碰我伤。” ……诸如此类的语句多不胜数，对学生的行为有了很好的规范及指导作用。

课间操制度化，学生一分钟之内从进入体育场到队形站好。按规定，班主任站在班级前面，任课教师站在班级的后面，体育教师和班子成员在队列中不停地巡视着。学生站在那里一动也不动，上百名教师也如同学生一样，做操时每个学段的学生动作出奇的整齐。明显呈现出一派军事化管理。

二、认识“先学后教、当堂训练”。

四个环节：辅助环节、先学环节、后教环节、训练环节。“先学后教、当堂训练”课堂教学模式的实质是：全过程学生自学。

第一环节：辅助环节，教师板书课题，出示目标，出示自学指导提纲。

第二个环节：先学。学生根据自学指导提纲开始有目标的自学。然后教师检测练习或者提问，出现的错误尽量让学生更正。

第三个环节：后教。出现的错误尽量让学生更正，学生实在不能更正的，师生之间共同讨论，个别问题教师精讲。

第四个环节：当堂训练。当堂完成作业。

每位老师都是严格按照“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式授课的。充分体现了以“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的“三主”原则。

教师很少说话，学生一直围绕着“七动”。 “动眼看、动耳听、

动口议、动情读、动手做、动笔写、动脑想。”

学生学习不再单一化，而是充分调动小组协作的力量；

教师指导不再以知识讲解为主，而是有的放矢地点拨和激发；

教学过程不再教条化，而是充满了讨论、探究、质疑、争论；

（一）“先学后教当堂训练”教学法在小学数学课堂的应用。

一般有六个步骤：1、板书课题，2、揭示目标，3、自学指导，4、先学（看一看、做一做）5、后教（议一议）6、当堂训练（练一练）。其中前三个环节为辅助环节，后三个环节为主要环节，也称为四个一。运用这种教学方式都是指导学生如何学习，都是让学生自主学习，发现问题后再自主学习，最后当堂训练。不同的课型，不同的内容应有所不同。

（二）先学后教、当堂训练在语文课堂的应用

把“先学后教、当堂训练”，演绎成为“比读书、比认字、比

写字、比默写、比说话、比当堂完成作业”。每一次比都是一个先学后教，这样把学习活动变成学习竞赛，每一次竞赛后学生和教师及时的点评，不过就是不同的内容需要采用不同的处理方法。

（三）“先学后教，当堂训练”打造紧张、有序、高效的课堂
历时一周的学习时间里，我们听了不少课，这些课都按照这样的模式进行着，显得紧张、有序、高效。比如一位老师讲《春夜喜雨》一课，老师开门见山，直奔主题，告诉同学们今天的学习内容，然后将题目板书在黑板上，接着就