一年级数学线上教学与线下教学衔接计划

本周已是一年级复学的第三周了。复学后，老师们特别关心两个问题——长达近三个月的线上教学，效果到底怎么样？复学后线下衔接该怎么做？

一、线上教学的效果好不好？

一年级数学线上学习，是以推送名师教学视频和布置数学书面作业的形式进行的，我们不用做“一线主播”，把精力花在督促学生学习，作业批改和疑难问题辅导上，但问题依然存在，其中最突出的是两极分化问题。据我了解一年级有近10%的学生“从未”或“很少”上网课和提交作业。复学后，各班都用《读与写》试卷进行过单元测试，但效果不理想。即使网课都是老师们精挑细选的名师课堂，但因线上学习缺少了课堂学习氛围和师生的有效互动，加之居家学习孩子又缺乏自律。所以孩子们线上学习效果不容乐观。

二、线下衔接怎么做

复学后，我们要直面的主要问题就是线下衔接该怎么教？

下面我就一年级数学的线下衔接谈点自己的想法：

1、复课后，务必加强班级管理，重视对学生进行收心教育，以及学习习惯的恢复和养成。不要因学习周期短、学习任务重而忽略对学习行为习惯的纠正。要先让学生改变居家学习时懒、散、乱、浮的坏习惯，督促孩子养成认真听讲，认真作业、书写整洁的良好习惯。重温《小学生日常行为规范》，身心回到校园，回到课堂。

2、摸清底细找出问题，做好线上线下教学知识衔接。首先，做好线上教学情况摸底，了解学习重难点是否掌握，对缺课，不交作业、少交作业的孩子以及作业中的易错点要做到心中有数。摸清底细后，对学生线上学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题和个性化问题，以便线下有针对性地进行讲解。复课后，建议以单元为单位有重点地进行讲解和复习，然后再进行新课教学。每个班根据本班学情以及课标要求，结合本期教学总体时间，做好计划安排，有效完成教学任务。

3、悦纳考试结果。复课后的单元考试，让人忧心忡忡，孩子们学了新内容忘了旧知识。但我们也要意识到，考试只是师生发现教学问题的手段，便于我们及时调整教学，同时也可以有效利用错题来提升学习效果。希望我们能正确看待学生的分数，不要让小孩子产生焦虑，甚至厌学。对学困生和考试不理想的学生要多鼓励，激发他们的学习兴趣，体会学习数学的乐趣。消除孩子因线上学习未掌握知识而产生的消极心理，帮助孩子从小建立学好数学的信心。罗马不是一天建成的，只要孩子永葆一颗热爱数学的心，他一定会越学越好。

4、线上学过的内容都要复习吗？我个人认为，不用眉毛胡子一把抓，要突出复习的重点。那么，哪些内容要重点回顾复习呢？

一年级本册教学内容:认识平面图形,20以内的退位减法,分类与整理,100以内数的认识,认识人民币,100以内的加法、减法（口算）,找规律,用数学解决问题,综合与实践主题活动。本册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加、减法口算。课标要求学生能够比较熟练地计算20以内的退位减法和口算100以内两位数加、减一位数和整十数。这些口算是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生熟练地掌握。掌握口算算理让学生最终脱离实物操作通过思考算出得数是本期教学难点和重点。建议每天课前20道听算或视算练习，提高孩子口算能力，为后期计算打下基础。当然，每个班的情况并不完全一样，可以根据实际情况确定自己班级的复习重点，有针对性地加强复习。

5、没看网课的孩子怎么教？这是一个十分棘手的问题，我们要做好“打持久战”的心理准备。在复学后很长一段时间，都将要花很多时间和精力在这些孩子身上。就如何辅导这些孩子，我想用以下几招。

第一招：鼓劲！

不看网课的孩子主要有两类，一是回老家的孩子，没有良好的网络；二是不自觉的，家长不关注、不督促的孩子。不管是哪一类，基本也是平时学习就不够积极主动的孩子。对这些孩子而言，“攻心”是上策，要给他们更多的关心关爱，既提出要求，也要鼓励、帮助，让他们认识到自己的问题，让孩子主动成为学习的小主人。

第二招：补救！

对这些孩子，光靠课堂教学中的关心关爱和指导帮助，可能不够。要多管齐下，集中时间帮助他们补上缺漏的知识。

（1）可以为这些孩子量身定制一些基础性习题，每天一练，每天过关一个知识点。布置他们做一做，尽量及时当面批改，及时辅导。

（2）组建“一对一”帮扶，让班级里学习好、责任心强的学生协助老师督促他们，主要是随时解决他们提出的疑难问题。

第三招：协同！

一是语数老师之间要协同，不要都追着这些孩子，要控制好节奏，不要把这些孩子追“烦了”，甚至追“怕了”。二是老师与家长之间要协同，及时与家长联系、沟通，家校合力，助力孩子学习。

6、向电子产品说拜拜。复学后，尽量不布置线上作业，要求家长严格控制孩子使用电子产品的时间，防止孩子对电子产品产生依赖，保护孩子视力。

以上是我们年级复课后的一些想法和做法，不当之处，请大家指正。