目前我校少数民族预科生就业状况分析及相应措施

摘要：随着我国高等教育规模的扩大和毕业生就业制度的改革，尤其是2009年高等教育连续扩招后，高等教育的发展趋势逐渐由精英化教育转变为大众化教育，大学生就业问题日益被人们所重视。与新的教育体系相对应的“双向选择、自主择业”的就业体制也已初步形成，与此相对应的少数民族预科生的就业问题也日渐突出。

本文从分析少数民族预科生就业过程中存在的突出问题入手进行分析，从主观和客观两个方面力求找到一条符合我校民族预科生的思想政治教育特点及社会需求的切实可行的就业指导方法，进一步促进整建制民族预科生的就业成果。

关键词：整建制民族预科生；就业指导；方法研究

中图分类号：g646 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）17-0247-02

作为民族地区的高校，我校历来非常重视民族预科生的就业问题，尤其从2008年开始，我校开始实行了蒙古族预科生转入整建制班学习的新政策，2012年第一届整建制民族预科生已经完成了就业工作，结合我院2012届整建制民族班预科生就业过程可以看出，民族预科生就业存在一系列的突出问题。

一、少数民族预科生就业存在的主要问题

1.语言存在障碍。少数民族预科生由于一直接受的蒙语授课，二在日常生活和学习中，学生们也习惯使用蒙语交流，对于就业所使用的普通话相对使用较少，更有甚者有少部分民族预科生汉语使用能力有限，这使得在就业过程中存在语言障碍而被拒之门外。

2.就业结构不平衡。大多数少数民族预科生毕业后都愿意留在本地区工作，为本地区的经济发展繁荣而做出他们应有的贡献，由于少数民族地区经济相对落后，因此就业岗位也相对比发达地区要少，而少数民族大学生毕业后又不愿意去经济发达的地区就业，这样就使得预科生就业需求与地方经济发展人才所需存在着结构性矛盾，造成了供大于求的局面影响了预科生就业。

3.到区外就业所面临的困难。①预科生自身方面的问题：我校的民族预科生大多数来自偏远的农村、牧区，生活贫困，接触的新鲜事物少。文化课基础薄弱，学习成绩比较差，这样使他们无形中产生了自卑和封闭心理，不敢到外面找工作，更不敢与用人单位进行深入的交流。因此很难找到理想的工作。②在用人单位方面：多数用人单位不愿意要民族预科生，尽管大多数民族预科生有着朴实、憨厚，能吃苦耐劳的优良品质，但是他们还是比较死板，不灵活，沟通能力比较差