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好风凭借力,送我上青云-

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 好风凭借力，送我上青云
作者：王柯斐
来源：《学校教育研究》2020年第14期
已故美国苹果公司联合创始人史蒂芬乔布斯曾发出过这样的疑问：为什么计算机几乎改变了所有领域，却唯独对教育的影响小的令人吃惊？非常奇怪美国的教室里依然是老师站在讲台上用教科书讲课？对此，他给出的解决建议是：所有的书、学习资料和测试都应该是数字化的，而且是互动的，为每个学生专门定制，并提供实时反馈。通过为iPad开发电子教材和课程资料，拯救那些背着沉重的书包蹒跚而行的学生们的脊柱。
2017年版的《普通高中历史课程标准》中有如下表述：在历史教学中应用现代信息技术，是推进历史教学改革的重要方面之一，尤其是对教师教学方式和学生学习方式的改变具有重要作用。当代的历史数学，不仅是将现代信息技术作为课堂教学中重要的展示手段，而且要着眼于如何利用现代信息技术改变学生的学习方式，如何促进学生历史学习的拓展和深入，如何为学生提供自主学习、合作学习和探究学习的开放空间，如何通过现代信息技术的整合更好地提升学生的历史学科核心素养。
这一切无疑不是在提醒我们，在大数据时代，随着数字化技术和信息技术的不断进步，史料的原始存在形态发生了前所未有的转变，电子文本或数字化文本取代了原有的文字和实物资料，这就使得历史学习方式发生了革命性的变化。当信息技术教学系统介入学校教育后，将会给基础教育的改革和发展带来了机遇。将彻底改变传统的教育教学模式，让教师从繁重的重复性劳动中解放出来。于是出现了“泛在学习”、“混合学习”、“项目式学习”、“深度学习”等新的学习方式。
这样虽然增加了历史教学的难度，但却强化了教师的责任心和教学能力，对于教师来说是一种挑战，作为教师就必须有效地改变传统教学模式，充分利用丰富的信息技术，激发学生学习兴趣，丰富学生的感性认知，调动他们学习的主动性、积极性和创造性，突破教学重点难点，促进学生历史综合能力的发展，从而提高教育教学质量。促进教学目标由“授人以鱼”向“授人以渔”的转变，要不断提高自己的教学能力和师德修养来应对这种转变。
那么怎样做才能将信息技术与初中历史教学有机地结合起来，尽量大地发挥信息技术的优势呢？我将从以下几个方面来谈一下我个人的看法。一、课前学生学习自主化，教学决策针对化
如今，互联网科技在教学中的应用助力了教学资源的便捷获取。因此，在教学中，熟练运用互联网这种高科技获取教学资源，如学科网站、下载视频及图片、微信和QQ等手段，在课前向学生推送有深度引领性的教学资源，通过问题等方式进行师生互动。这样学生的自主学习

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