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人教版小学语文四年级下《3新奇的纳米技术(2018年1月安徽第1次印刷)》公开课教学设计_0

时间：2023-03-08 23:31:53 下载该word文档

选读课文《新奇的纳米技术》教学设计

依据选读课文，多读自探的原则设计如下：一、知识与能力目标:1、掌握新词；
2、了解科学小品文的文体知识；
3、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识；4、培养学生通过各种渠道收集信息的能力。二、过程与方法目标:
1、通过查字、词典等工具书扫清阅读障碍；2、自主、合作探究“神奇”的具体体现；3、体会深入浅出地介绍科学知识的方法。三、情感态度与价值观目标:
1、领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神；2、培养正确的科学观念；
3、有科学依据的大胆想象，培养创造能力。重点：
1、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识；2、自主、合作探究“新奇”的具体体现；教学难点：
1、培养学生通过各种渠道收集信息的能力。
2、有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。教学时间:一课时教学准备：自制课件.教学过程：
一、激趣导入（把学生由神奇的神话世界领进神奇的科学世界）1、多媒体播放《纳米机器人孙悟空自述》片段，然后请学生把看到的内容讲给大家听，并谈谈感受。提问：（多媒体展示）同学们，当你看到这个标题，你有什么疑问，你最想知道些什么？（学生可能会说：什么是纳米，纳米技术具体体现在哪些用途等）二、（一）阅读探究：
（1）通读全文，筛选出生词信息，共同读准确流利。（2）找出不理解的词语，相互质疑解决。
（3）默读课文一二自然段，解决一二两个问题：什么叫纳米？什么叫纳米技术？阅读汇报（1）学生自由回答归纳小结：纳米：又称毫微米，是一种长度计量单位，1纳米等于十亿分之一米。纳米技术：指的是0.1纳米到几百纳米的尺度范围内对原子、分子进行观察和加工的技术。

理解概念，感受“新奇”（1、学生自由发言，理解概念“纳米”，教师补充，请学生计算：人的一根头发直径约0.6毫米，它有多少纳米，约60万纳米），感受纳米这个长度单位本身的微小。2、理解“纳米技术”，纳米技术指的是0.1纳米到几百纳米的尺度范围。
三、阅读探究（二）1、大声自由朗读课文，一边勾画出纳米技术用途的具体体
现.2、小组交流；3、汇报探究结果纳米技术在四个领域的应用，并完成表格。略读第五自然段。（多媒体出示，阅读汇报2）归纳小结：纳米技术新奇在哪里？并板书。
四、拓展延伸。获取信息：我国纳米技术制成的产品，有什么优点？然后大胆想象，创造神奇（多媒体展示标题）开动思维，根据自己的想象和创造力，未来的你运用纳米材料和技术来发明创造一些物品，并作简介介绍。教师适时表扬鼓励。
五、作业设置：[小特工任务]
1.纳米情报站，请以四人为一小组，查阅报刊、杂志，或上互联网查阅资料，每一个小组办一份以纳米科技为主要内容的手抄报。2.小组合作设计未来纳米产品，大胆想象，在刚才交流的基础上简单画出来。激发了学生学科学、爱科学的兴趣，注重了课内与课外的联系。

附六、板书设计：

新奇的纳米技术

奇小特性新奇造福人类

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