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部编版语文精品资料他______了【教学目标】1.用合适的词语把题目补充完整，把事情的前因后果写清楚。2.借助例文，通过表格梳理等方式，学习运用动作、神态、语言等多种描写方法来表现人物的内心。3.采用多种评改方式，如自评自改、小组合作赏评互改等，体验“好文章是改出来的”。【教学重点】1.用合适的词语把题目补充完整，把事情的前因后果写清楚。2.借助例文，通过表格梳理等方式，学习运用动作、神态、语言等多种描写方法来表现人物的内心。【教学难点】采用多种评改方式，如自评自改、小组合作赏评互改等，体验“好文章是改出来的”。【教学流程】第一课时
部编版语文精品资料板块一：游戏热身，补充题目1.热身游戏：言行不一。2.分享感悟：在刚才的游戏中，同学们体验了不同的心情，我们用心理学上的词语来说，叫做情绪。3.出示图片，体会人物当时的状态、情绪。我们在生活中，在各种场景中也会有不同的情绪体验，你还能想到哪些词？学生书写、板贴，教师梳理、归纳。4.今天我们要学习的习作是一篇半命题作文《他_____了》，你想把哪个词语填进去呢？【设计意图：半命题作文，兼具灵活性和限制性，最重要的就是要审清题意。本次习作的半命题，学生如果审题不清会填写成“成功”“失败”等词语，所以在导入环节开门见山，直接指向人物的情绪状态，让文思更清晰。】板块二：尝试选材，初写片段1.把这个词语填进去之后，你马上想到了什么人的什么事呢？2.学生交流。3.指导确定习作人物。老师发现同学们想到的“他”都是我们身边熟悉的人，有父母、亲人、同学、老师等，的确，这些人与我们的关系最为密切，我们对他们也最为了解，最适合成为我们笔下的“他”。

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