八年级语文上册作文训练

题目：写一篇游记

一、 训练目标：

1、 要抓住景物的特点。只有把握住景物各自不同的特点，笔下的 景才会有个性，才会活起来，文章才能写得深写得透，才会感染人。

2、 记叙清楚，重点突出。可按时间先后顺序，或者按移步换景顺 序，或者时空两才融合在一起，以游踪为线索，走一程，写一物，脉 络清楚。再者，在所记的景物中，要分清主次详略，抓住重点，写具 体，写生动。

3、 要寓情于景，融理于景。游记中的写景，一般是为了抒情言志。 写作屮须把情、理渗透到景物的描绘刻画之屮，做到景与情、景与理 的统一和融合。

4、 要有点艺术色彩。可以把游地的历史、名胜、人情、习俗、文 物、特产以及民间传说、文人诗句等，加以融会贯通，穿插引用，多 层次、多侧面地描绘景物，烘托景物，使画面显得充实饱满，富有情 趣和艺术魅力。

二、 写作指导：

（一）导入：

古语云：读万卷书，行万理路。近年来，随着生活水平的提高， 同学们外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹魅 力，无不给同学们留下深刻的印象。如果能把这些印象变成文字，写 成游记，那是很有意义的事。游记是描写游览中所见所闻，表达自己 思想感情的记叙文。

游记的题材非常广泛，凡是浏览中见到的社会生活、风土人情、 山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等，都可能作为游记的材料。 但怎样才能把游记写好呢？可以从以下几个方面去作些努力。

（二）指导：

1、 写出口己与别人的不同感受来

游记散文不能写成流水帐，关键是写出自己独到的感受，要写出 游时的“味''来。比如同一座泰山，在不同时代，在不同季节，在不同 人的笔下所具有的情韵是不一样的。如果我们也到泰山去，是在一个 阳光灿烂的日子，那么我们的笔下一定会是另一番景象。就算是两个 人在同一季节、同一天去同一个地方，两个人所获得的感受也是不一 样的，因为两个人的生活阅历、知识水平、个人爱好都不一样的，我 们的游记散文就是要把这不一样的体验写出来。

2、 选自己感受最深的、心灵受触动最大的方面去写。

我们在游记散文的写作中，一定耍试着去捕捉那些撼动我们心灵 的东西，捕捉那些刹那间产生的思想的火花，只仃这样才能写出仃特 色的文章。

3、 要有一个明确的主题，要巧妙地表达自己的思想。

散文讲究借物寓意、托物言志、从而把人们的思想引向一个丰富 而深邃的境界。游记散文也应如此。有些游记散文主要描写祖国的壮 丽山河，以激发人们热爱祖国的热情；有些文章则通过一定的事物或 游历传达作者的某种思想情感或某种人生哲理。我们在写游记时应该 做到能表达一定的情感，寄寓一定的思想。

4、 游记类散文要有一个合理的顺序。

任何文章都要有一个合理的顺序，游记文章的顺序可以是时间的 推移，可以是地点的转移，也可以是作者的某种思想感情的变化，还 可以是多者合一，这样才能使行文自然、条理清晰。

作文训练（二）

题目：学会从平凡生活中感悟精彩——有感而发

目标：（1）引导学生认识习作的不足，进一步掌握“有感而发”的写作 要求、方法及技巧。

（2）培养扩散思维，学会从多角度挖掘材料的意蕴。

重点：如何围绕中心选材构思，写出立意深刻、新颖，情节合理、生 动的文章。

构想：本此作文主要是引导培养学生对生活中人、事、物的感悟能力, 进一步掌握“有感而发”的写作要求及技巧，并能学会用生动、优美、 感人的笔触抒写出来。初步认识生活是写作的源泉，把握写作与生活 的关系，从而提高学生的写作水平，并能从多角度去观察、体悟生活 的内涵，用心品味生活的精彩。

课时：二课时

教学过程:

认识，却让许多人迷茫不堪。有些人对生活充满了热爱、希望与赞美, 而有些人则充满了困惑、泪.丧与厌恶。为何人们对生活的本质认识会 产生反差如此强烈的看法，关键是人们对生活中人与事的感悟不同、 审美的角度不同、发现创造美的能力不同。我们今天就“有感而发''这 一作文题冃，体会一下我们同学对父母、老师的生日、对新校园的各 自不同的感悟。

二、目标展示：本此作文，是要求同学们用手中饱含情感的笔墨，向

同学、家长、老师抒写你对新学校的感受，或写出你爸爸妈妈过生日 时，你的所想所做所感。用你温情的目光去关注，美丽的胸怀去拥抱, 纯洁的心灵去感受。在“情动辞发”的基础上，用生动细腻的语言文字, 新颖的构思，把心灵的感受写出来。同时能领会在生活中从多方面挖 掘“感二 抒写“感''的耍求和方法。

三、 写作要求：

1、 紧扣话题，取材叙事。

2、 取材新颖、典型，不落俗套。

3、 构思巧妙，情节曲折，形式有创新。

4、 标题精炼、新颖。

5、 感受深刻，叙事精练、细腻，情真意切。

6、 很好地炼句、恰当运用诗文、名句增加表达效果。

四、 范文：

老师，辛苦了

张老师在我的心目中，就是我的第二个父亲.他的话像终点前的 雪糕激励着我前进，向终点冲刺；他的话像是在寒冬中的暖流，温暖 着我；他的话，像一股清泉，滋润了我那幼稚的心.

明天就是9月1 0日，也就是教师节了，该送些什么礼物给我怀 念的张老师呢？

我想张老师所想耍的礼物，不是鲜艳无比的花，不是高额昂贵的 眼镜，也不是一本精致漂亮的备课本，而是他的学生对他最真挚的祝 福和希望学生们获得一张张奖状.

在上学期的时候，我每天去晩自习的时候，张老师的灯都是亮着 的，这时候，我便知道张老师乂在备课了.张老师在我的心目中，就 是我的第二个父亲.他的话像终点前的雪糕激励着我前进，向终点冲 刺；他的话像是在寒冬中的暖流，温暖着我；他的话，像一股清泉， 滋润了我那幼稚的心.

记得我上学期刚到学校的时候，张老师非常的看重我，所以他对 我做的思想工作是最多的.老师他对我说过，吃得苦中苦，方为人上 人，如果我从小不吃苦，我的成绩再好，将来我去工作时，没有人会 叫我去工作的，因为你没有锻炼过吃苦.自古哪个名人不是吃苦过来 的，他们正是比别人更吃苦耐劳，所以才出名的.听了他的话Z后， 我终于想通了，我决定以后一定耍多去锻炼了.还有一次，老师晚自 习没来辅导我们，我们就讲话.后来老师知道了，他没说什么，我从 他的眼神屮看得出他这时是很烦恼的.于是我就要大家都写一份屮请 书，保证下次不会这样了.老师看了后，欣然的说：

“你们都是些好孩子.知错能改，善莫大焉，我不回怪你们的！ ” 听了他的话之后，我很佩服他，觉得他是一个大好人.

虽然我这一期，不在那读书了，但是张老师对我的教诲，我都刻 在心里.张老师，你辛苦了！我从心底里很感谢你.祝你教师节快乐, 冬天来了，你要多加一点衣服。

家很温暖

2010年的夏天，我进入了初中的学习站，在这块“肥沃'‘的土地上 感到有一丝骄傲，望着这所崭新的学校，心里油然而生，发出这样的 感慨：好美的学校啊！

到这里的第一天，我就选择了住校，离开了温暖的家，跟同学们融

合成一个更大的家庭。

时间过得很快，我也长大了，一转眼两年都要快去了。一个星期共

时是在学校过的，又是多少在家过的呢？每天冋宿舍望着台历，总是 盼望着星期六的到来，当上午第四节课铃声响起时，心里激动万分。

上校车就在想，父母看到我回来会是怎样的表情，饭桌上肯定摆的全

是我爱吃的菜。可真正冋到了家里，爸妈面带微笑却什么都没说，只 是静静地看着，心里激动万分。上校车就在想，父母看到我回来会是 怎样的表情，饭桌上肯定摆的全是我爱吃的菜。可真正回到了家里, 爸妈面带微笑却什么都没说，只是静静地看着我吃饭，我也再不像学 校那样狼吞虎咽，而是慢慢咀嚼着，慢慢地享受，慢慢地道出学校的 见闻……妈妈夹了一块肉给我说：“孩子多吃点。^看到父母的温馨的 笑，我有时感动得想流泪。多少次看到父母头上又添了些白发，心里 很不是个滋味!

要返校了，总是磨磨蹭蹭不想走，总是要等到时间来不及了才出

门，好几次差点没赶上校车，每当这个时候我都是很难过。妈，爸， 我是多想在家呆一会儿，和你们在一起是我最幸福的事情啊！

月亮代表团圆，可是有几个团圆之日我们在一起的呢？我希望用 空闲时间来弥补我们Z间空缺的“团圆我知道我们现在的分别是为 以后更好的团圆。

家很温暖很温馨，它可以缓解人们在冬天的寒意，给人带来心灵的 慰籍。

感受莲文化的魅力

写作指导：

莲花，在我国的许多地方，都可领略到它们那俏丽的身影。千百年來，无 数的文人墨客用生花妙笔，或描绘它们清丽可人的容颜，或歌颂它们高洁傲岸的 情操。现在，让我们一起来走进莲花，尽情欣赏莲花迷人的风姿，全心感受莲文 化的魅力，畅叙口己心中的采莲曲。

为了帮助同学们走好这次“莲文化的魅力”之旅，我们建议同学们从以下方 面着手：

一、 观莲花，感受莲花的秀丽风姿。尽管大家对莲花很熟悉，可我们对莲花 的了解认识在很多时候还只是停留在一种浅表层次，如果仅凭这些模糊而朦胧的 印象就匆匆下笔作文，其结果是不言而喻的。其实，莲花的脚迹遍布祖国各地， 在你生活的地方一定也少不了莲屁的倩影，因此，同学们可利用节假日到公园、 池塘、湖泊、沟渠等地方，或观察莲花在特定时令下的形、色、声、味，或观察 莲花的生活环境，或记录自己赏莲时的心情或感受……这些内容，都是直观而又 具体可感的第一手写作素材，为我们的写作打下坚实的基础。

二、 读莲花，体悟莲花的超凡魅力。莲花很早就被人们广泛种植，同人们的 生活结下不解之缘，它口睹釆莲少女的勤劳；见证青年男女的爱情……诗人在诗 词歌赋中畅叙爱莲的深情；画家在洁白的纸上描绘莲花雅洁的身姿；匠师们则在 器物上镌刻莲花动人的风采；就连那一向高不可攀的神仙菩萨，他们或手持莲花 以示高雅，或身坐莲台以示庄严，或身居莲池以示洁净……只要同学们翻开书木, 走进网络，和信莲花还会给你更多的惊喜，给你更多的享受。只要你愿意，在诗 词、歌赋、建筑、美术、宗教等领域中，你可全面休悟到莲花的超凡魅力。

三、写莲花，描绘莲花的动人形象。同学们和莲花有了一番亲密接触之后， 可以拿起笔对莲花作一番精彩的描绘，让人分享你心中盛开的莲花。

如果你选择写记叙性的文章，那么你可以写自己观赏莲花的游记；可以记叙 自己在收集资料、认识莲花过程屮的经历；可以写阅读众多描写莲花的诗文后的 感受和体会，只要在写作中力求形神兼备、情景交融，就不难写出成功的文章。

如果你选择写说明性的文章，那么你不妨向他人介绍莲的历史、品种、栽培、 功用；抑或向他人解说莲的特征、生态、习性；或者解释莲叶的防水与自洁、藕 断丝连的原因等。写作时你要注意资料的准确，顺序的合理，方法的恰当，语言 的简明。

如果你选择写议论性的文章，那么你可以发表口己对莲花的看法，或者评价 古人对莲花的观点，甚至还可以对某一篇描写莲花的诗文进行赏析。写作中你要 注意观点要明确，并注意选用一些事例或道理来证明自己的观点，这样你的文章 才有说服力。

四、范文。

心上的莲花

傍晚，暑气渐渐退去，凉爽的晚风送來淡雅的清香，驱散了身上蓄积一天的 倦意，让我顿觉神清气爽！

我随着花香缓步前行，去追寻那芳香之源，越往前走，香气越发馥郁，终于, 一池香荷呈现在我的眼前，“啊！好大一池荷花！”我不由惊呼。

夕阳下，满池的盛开的荷花挨挨挤挤，热热闹闹，犹如一群活泼欢快的孩子, 仰着一张张灿烂的笑脸，打量着我这个不速之客。我的脑海屮晃然闪出“接天莲 叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句。虽是黄昏,但放眼望去,那圆圆的荷叶像 一条绿毯铺在彩水之上，让那些调皮鱼儿失去了露脸的机会，倒是那些五彩斑斓 的蜻蜓在莲花间卖弄着踹班的舞姿。

莲叶上，一朵朵红艳艳的莲花亭亭玉立，像一位容颜娇美的小姑娘。微风轻 拂，花儿们牵起圆圆的绿裙曼舞起来，这优美的舞姿，让莲叶上的一粒粒“珍姝” 也跟着手舞足蹈起来，有几粒“珍珠”动作幅度太大，竟滚下那宽阔的绿床，“波” 地一声扎在鱼儿身上，吓鱼儿逃Z夭夭，见此情景，那些花儿不由笑得花枝乱颤!

美！ “清水出芙蓉，天然去雕饰”，我不得不佩服前人酿出的佳句来。此刻， 看着这清丽可人的莲花，嗅着芬芳宜人的清香，闭了眼，恍然间顿觉自己也幻化 成池中清亮的一朵莲花，在这翡翠妆砌的舞台尽情地歌着舞着……

不知什么时候，夕阳渐渐隐去眩目的辉煌，树上传来儿声鸟儿的呢喃，一层 淡淡的水雾悠悠泛起，仿佛给池塘披上一袭轻纱，绿叶儿、红花儿沐浴在这朦胧 的雾气中，显得格外的润泽、娇嫩。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，“否远益清, 亭亭净植”，应此时最佳的注脚吧！你看，眼前的荷花不就像那冰清玉洁的青春美 少女，它不为“淤泥”污染，更不随波逐流，俏立于清清白白的水屮，散发着脉 脉的幽香，绽放着生命的本色，真不愧是一位高雅、清纯、坚贞的君子啊！

我悄悄地走了，正如我悄悄地来，我挥一挥衣袖，带走满池的风采。

我知道，乂一朵莲花将在我的心底悄然盛开。

【简评】本文以生动细腻的文笔记叙了自己观赏莲花的经过，通过对荷叶、荷 花的描绘，抒发了对莲屁的喜爱、赞美之情，再加上修比喻、拟人等修辞手法的 运用，古诗文名句的恰当引用，使文章富有奇丽的文采和浓郁的诗意。

莲花心语

我是一朵莲花，徐徐的晩风拂來，吹皱了脚下一池春水，望着那粼粼的柔波, 那尘封已久的往事，乂一次在心底泛起……

一阵辽远的鸡啼，唤來一个阳光灿烂的日了，太阳公公早早地露出盈盈的笑脸, 我和姐妹们从香甜的梦中醒来，惬意地伸着懒腰，呷一口清淳的廿露，一股甜味 直入心脾，好爽啊。今天，我可要好好和姐妹们比一比，看看究竟谁最美。

“先生，您打算到哪儿去？ ” “我还能到哪儿去，这储大天地，哪里是我家啊？ 你就顺着江往下划吧”“好勵，先生可要站稳了啊，好美的莲花啊。船家，你 把船划过去吧。” “哗一一哗一一”船渐渐近了，我和伙伴们不由好奇地打量着船 头那位先生，只见他面容清瘦，眉间好似藏着无尽的忧愁，他头戴一顶高帽，腰 悬一柄长剑，洁净的衣服上佩戴着幽兰、香艾，好一位高洁的谦谦君子！

他凝神地盯着我们，灼灼的口光渐渐透露着一种坚强，嘴里喃喃道：“进不入 以离尤兮，退将复修吾初服；制芟荷以为衣兮，集芙蓉以为裳……”只听得我们 脸上热乎乎的，心中有说不岀的感动。

调皮的雨水从天而降，我和妹妹们仰起头，迎接着这帮小调皮，好久都没享受 这么畅快的淋浴了，真舒服。

“老爷，夫人叫您冋去用膳。”“你叫夫人先用，不必等我。”爱莲亭内，那位 周老爷止傻傻地瞧我们呢。

唉！这人真怪，用俸禄挖了一个水池，请来我们众姐妹落户，将水池取名叫“爱 莲池”，还在旁边修了--座“爱莲亭”。每天下班冋家，他们都要来到池边看望我 们，有时拿着一本书，有时泡上一杯茶，有时则在亭中写写画画，总要呆上很久 很久。

“老爷，您怎么还在这哪，饭菜早凉了。一有空就往这跑，难道看莲花可以看 饱肚子不成？ ”“夫人，你有所不知，这莲花可是我的最爱。你看，他们立在水池 里，'出淤泥而不染，濯清涟而不妖’，简直就是一•位'花屮君子'啊。”“什么君 了不君了的，快回去用膳吧，我的老爷小的遵命。”

一阵爽朗的笑声传来，我们也不由抿着嘴笑了起来……

这儿天天气有些郁闷，池塘里一丝风也没有，青蛙也有气无力地唱着慵懒的调 子，小路边的路灯闪着昏黄的光。

“吱——嘎”小路上出现一个人影，被路灯拉得很长很反，来人渐渐近了，哟, 这不是朱先生吗？他低着头，背着手，在昏暗的小路上慢慢地踱着。

我们静默着，惟恐打断朱先生的思绪。终于，他停下脚步，凝视着我们，道出 了心屮的惆怅，

“莲花啊，你们可知我心中有多苦。物价飞涨，买一包纸烟要儿万块钱。我这 个教授的薪水刀刀在涨，却涨不过物价，家里都快揭不开锅了，看着孩子们没有 血色的脸，我的心如刀割一般。下午，抗议'美国救济面粉'的声明传到我手里, 我毫不犹豫地签了名。我深知个人生死事小，民族气节事大啊。我和信孩了们长 大后会理解我的做法，你们说对呢？ ”

他用探询的口光注视着我们，我们不由对这位文静儒雅的朱先生油然而生敬

O

【简评】本文选取屈原、周敦颐、朱自清三位代表人物来展示莲花的魅力。作 为一名爱国诗人，屈原爱莲，是因为莲显示了高尚的人格；作为一代廉臣，周敦 颐爱莲，是因为莲表现出高洁傲岸的情操；作为一位学者，朱口清爱莲，是因为 莲蕴含铁骨铮铮的气节。纵观全文，构思精巧，写法新颖，令人耳目一新。

我爱你，荷花

梅花有不怕寒冷，在风雪中挺立，不与别的屁争奇斗艳的品质；茉莉屁的香 气怡人；鸡冠花颜色鲜艳……而在这么多的名贵花中，我更加喜爱荷花。

荷花长成后，大片大片粉红颜色的花瓣上透出一点淡白，让人看上去那么美 丽，那么动人。荷花的花瓣不仅看上去美丽，而且摸上去也是一种享受。那柔滑 的表面透击亮丽的光泽，花瓣条索纤纤，摸了后让人有陶醉的感觉。

清晨，朝阳初生，荷花乂迎來了新的一天。荷花上粘满了露珠，在阳光映照 下，一颗颗的水珠像粒粒透明的珍珠嵌在花瓣上，透亮欲滴。

荷花代表正直、光明正大。当年包公的官府壁iuii上也画着一幅荷花图，上面 也有“光明止大”儿个字。

荷花还代表善良、真诚的意思。相传远古有如来佛祖和观世音，他们坐的便 是荷花宝座。

荷花不仅美丽，其果实莲了还可以食用，莲了的果肉营养丰富，果肉甜美， 中医上称可补气养血。俗话说的好“红花还得绿叶衬”，如果没有荷叶，荷花也就 不会是这样生机勃勃了。荷叶宽大，呈深绿色，让人看了有陶醉在大自然的感觉。 荷花从不和别的花争奇斗艳，也不和别的花比美，只是孤独地立在水中，默默无 闻地站着，站在水里，站在风里，站在南里。送走一个晚霞，乂迎来一个朝霞。

可是，它的生命是很短暂的，只能过一个夏季。可人们都会记住它代表正直、 光明、善良与真诚。

梅花、茉莉花等虽美，但荷花更美，因为它代表纯洁让人感觉美。我喜欢你, 荷花！纯洁的荷花！

评析：

本文先绘莲之形，以视觉、触觉极言其美；在此基础上，盛赞莲之品质：正 直、光明、善良、真诚、美丽、谦逊。文笔虽稚拙，情感却朴实自然。