第4课 扮靓生活的花卉纹样

1教学目标

知识与能力:借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点,运用变形与装饰手法设计花卉纹样。

过程与方法:了解花卉从写生到变形的完整过程,学会设计与制作的基本方法,并运用一定的组织方法,为生活用品进行装饰设计。

情感态度价值观:感悟民族传统纹样的魅力;增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。

2学情分析

七年级的学生活泼可爱,有着强烈的好奇心和表现欲望,通过观察和引导,学生能够对事物的规律和特点有一定认识。之前学生学习过《黑白世界》一课,能够大致运用点、线、面的组合变化制作出黑白不同的层次感,为本节课的学习奠定了基础,所以,在某种程度上,学生具备了一定的动手能力;在思维上,抽象逻辑日益占主导地位,思维的独立性、批判性有了显著的提高。

3重点难点

教学重点:了解花卉纹样的变形与装饰方法。

教学难点:运用花卉纹样的设计方法进行单独纹样的创作。

4教学过程

活动1【导入】（一）教师身着花卉纹样的服装，激情导入。

1、展示衣服、包包、鞋子上的图案,学生欣赏。

2、除了老师展示的衣服上的花卉图案外,你还在什么物品上见过花卉图案?

(学生回答)

3、教师展示随身带的几样表面有花纹的物品,让学生直观的感知。

4、这些图案是怎么创造出来的呢?希望学完了这一课,同学们也能为某件物品设计出一个花卉图案来装饰它,那么现在就请同学们跟着老师一起走进《扮靓生活的花卉纹样》,出示课题。

活动2【讲授】讲解新课

(一)学生自学、预习课本。

(二)欣赏敦煌藻井宝相花纹样和少数名族服饰,回答问题:

1、你认为这个纹样描绘的是哪种花?

2、表达了什么愿望?

(三)既然花卉纹样已经深入到我们生活的方方面面的,那么就让我们今天也学习一下,看看花卉纹样到底是什么设计出来的,探究设计方法。

1、观察与写生:以荷花为例,注意瓣行,把握总体特征。

2、变形:简化、夸张、几何化、添加(多媒体演示对荷花的各种变形)

3、小活动:以格桑花为例,教师现场示范它的四种变形方法。

4、学生分组练习,选择其中一种花卉对它进行变形,教师巡回指导。

5、作业展示评价(自评、互评)

活动3【活动】进一步探究

(一)学生们掌握了设计方法后就要用到单独纹样的创作中来,提问单独纹样的概念。

(二)学生回答制作单独纹样的两种基本形式,即骨式,展示两个单独纹样,(学生回答)均衡式和对称式。

(三)色彩的搭配方案,对比色、近似色、同类色。

(四)提问:是不是所有的花卉纹样都适合装饰同一件物品?

(五)拿出一个水瓢,出示两种构图的纹样,学生回答。

(六)引出适合纹样概念,了解角隅纹样概念。给出老师的是示范画,引导学生分析。

活动4【作业】自主设计

(一)借鉴中国民族传统花卉纹样,为课前自主选择的物品设计一个单独纹样。

(二)学生练习,教师巡回指导

(三)作业展示评价(自评、互评)

活动5【作业】小结

同学们今天在课堂上表现的非常出色,个个都能成为小小的设计师了,希望在下节课的学习中再接再厉,更上一层楼。