冀教版三年级数学上册全册教案

第一单元 生活中的大数

第1课时：认识万以内的数  

教学内容：

认识万以内的数。（课本1～3页内容）

教学目标：

1、结合商品标价，经历认识万以内的数的过程。

2、能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成，初步学会用万以内的数表示生活中的事物。

3、在用万以内的数描述某些事物的过程中，培养初步的数感，体会数学与日常生活的密切联系。

教学重点：

能认、读、写万以内的数。

教学难点：

万以内的数的组成。

教学用具：

计数器、数位表和多媒体课件等。

教学过程：

一、板书课题：万以内数的认识

二、学习目标：

1、我能结合商品标价，经历认识万以内的数的过程。

2、通过今天的学习，我能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成，并能用万以内的数表示生活中的事物。

三、学习指导：

认真看课本1-3页内容，看图看文字思考并讨论以下问题：

1、说一说：每种电器的价钱中有几个一千元、几个一百元、几个十元和几个一元？

2、你能把上面的数写在数位顺序表中并读一读吗？

3、从右边起，第五位是（）位。举例说说千位上的“8”和个位上的“8”表示的意义一样吗？为什么？。

（自学5分钟后，组内交流并展示。）

四、自研共探：

1、看一看

学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。

2、讨论交流。

3、说一说，进行展示。

（1）每种电器的价钱中有几个一千元、几个一百元、几个十元和几个一元？

（2）你能把上面的数写在数位顺序表中并读一读吗？

（3）从右边起，第五位是（）位。举例说说千位上的“8”和个位上的“8”表示的意义一样吗？为什么？。

小组进行口头展示。（说错的由其他组或同学进行补充质疑）

4、知识小结。

（1）万以内数的读写：读数和写数都要从高位起。读数时，从高位起，按照顺位顺序读。千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几，个位上是几，就读几；中间有一个或两个0，都只读一个“零”，末尾不关有几个0都不读。（2）万以内数的组成：千位上是几就有几个千，百位上是几就表示几个百，十位上是几就有几个十，个位上是几就有几个一组成。

四、学情展示：

第一关：读出下面各数。

1、柳河公园共有柳树560 棵。  读作：

2、这一年共有366天。 读作：

3、养鸡场一天约收鸡蛋2540 个。  读作：

第二关：写出下面各数。

1、用肉眼能看到的星星大约有七千颗。 写作：

2、图书馆有一千二百五十种杂志。写作：

3、蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。写作：

第三关：写一写，读一读。

（1）4个千、8个百、3个十和2个一组成的数。

 写作： 读作：  。

（2）9个千和2个一组成的数。

  写作： 读作：  。

（3）8个千和3个十组成的数。

  写作： 读作：  。

第四关：连线。

六千零三  六千零三十  六千三百六千三百零三六千零三十三

1、独立完成、对子讨论。

先自己独立完成题目，然后举手示意，待对子完成后小声讨论。

2、组内交流、整合答案。

待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。

3、分工合作、板演展示。

由组长分工：板演、检查、预展。

4、汇报讲解、补充评价。

由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。

五、归纳小结：

通过今天的学习，你都学到了哪些知识？谁还能说说你还有什么不懂的地方吗？

六、巩固提升：

1、必做题： 

完成第3页“练一练”第1、2、3、4题。

2、、选做题  

摆一摆：用下面的四张卡片，摆一摆。

（1）十位上是0的数（）。

（2）中间和末尾都有零（

（3）只读一个零的四位数（）。

（4）摆出一个零也不读的四位数（）。

七、板书设计

  认识万以内的数

 万以内数来读写，数位顺序想在前。

 从高到低要牢记，读“零”写 “0”是关键。

课后反思：

第2课时：认识一万  

教学内容：

认识一万。（课本4-6页内容）

教学目标：

1、结合现实素材和多种数学活动，经历认识并感受一万的过程。

2、知道10个一千是一万，能认、读、写一万。

  3、积极主动参与数学活动，感受一万的实际意义，培养初步的数感。

教学重点：

认识计数单位万，知道10个一千是一万。 

教学难点：

感受一万的大小。

教学用具学具：

 计数器、多媒体课件等。

教学过程：

一、揭题示标：

1、教师谈话引入：上节课我们对万以内的数有了初步的认识，那一万有多大呢？你们想知道吗？今天我们就一起来学习一万的认识。板书课题。

2、出示学习目标：

（1）结合现实素材和多种数学活动，经历认识并感受一万的过程。。

（2）通过今天的学习，我知道10个一千是一万，并能认、读、写一万。

二、出示学习指导：

认真看课本4-5页内容，重点看兔博士、蓝灵鼠和人物的对话。思考并讨论以下问题：

①看图一中的小正方体，你能试着一千一千地数，数到一万吗？

②那多少个一千是一万呢？（  ）个一千是一万。

③举例说一说：你对生活中一万的认识和了解。

（自学5分钟后，组内交流并展示。）

三、自研共探：

1、看一看

学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。

2、讨论交流。

3、说一说，展示汇报：

①看图一中的小正方体，你能试着一千一千地数，数到一万吗？

②那多少个一千是一万呢？（  ）个一千是一万。

③举例说一说：你对生活中一万的认识和了解。

小组进行口头展示。（说错的由其他组或同学进行补充质疑）

4、知识小结：10个一千是一万。

四、学情展示：

第一关：按规律数数。

A.996、997、  、  、 ；

B.2270、2280、  、  、 ；

C.5800、5900、  、  、 ；

D.7632、7631、  、  、 ；

E.1122、2233、3344、  、  、 ；

第二关：写一写，说一说。

一万怎么写？

10000张纸有多厚？

10000人有多少？

10000米有多长？

第三关：在计数器上表示出下面各数，并说一说它们的组成。

六千三百八十  三千二百一十九 二千三百零

展示要求：

 1、独立完成、对子讨论。

先自己独立完成题目，然后举手示意，待对子完成后小声讨论。

2、组内交流、整合答案。

待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。

3、分工合作、板演展示。

由组长分工：板演、检查、预展。

4、汇报讲解、补充评价。

由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。

五、归纳小结：

通过今天的学习，你都学到了哪些知识？谁还能说说你还有什么不懂的地方吗？

六、巩固提升：

1、必做题 

完成第6页“练一练”第1、2、3题。

2、选做题  

（1）一个一个地数：9976→10000

（2）说出紧挨着的后面一个数：（内容见同步课件出示）。

板书设计：

认识一万

课后反思：

第3课时 ：万以内数的大小比较 

教学内容：

万以内数的大小比较。（课本7～8页的内容）

教学目标：

1、结合我国五座名山的高度，经历自主尝试比较万以内数的大小的过程。

2、掌握万以内数的大小的比较方法，能正确比较两个数的大小。

3、利用生活经验和已有的知识自主学习，培养自学的能力。

教学重点：

掌握比较万以内数大小的方法。

教学难点：

能正确比较万以内数的大小。

教具准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、揭题示标：

1、今天我们来学习万以内数的大小比较板书课题。

2、出示学习目标：

（1）结合我国五座名山的高度，经历自主尝试比较万以内数的大小的过程。

（2）通过今天的学习，我能掌握万以内数的大小的比较方法，并能正确比较两个数的大小。。

二、出示学习指导：

认真看课本7-8页内容，重点看兔博士、蓝灵鼠和人物的对话。思考并讨论以下问题：

1、位数不同的数比较大小，你是怎么比的？

2、位数相同的数比较大小，你是怎么比的？

3、万以内数大小比较的方法是什么？

（自学5分钟后，组内交流并展示。）

三、自研共探：

1、看一看

学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。

2、讨论交流。

3、说一说，展示汇报：

1、位数不同的数比较大小，你是怎么比的？

2、位数相同的数比较大小，你是怎么比的？