陕九学校初中信息技术教学现状和问题的调查报告

一、调查的对象与方法：

本次调查主要采用问卷调查法。对象是陕九学校信息技术教师与学生两大群体。

二、调查内容

（一）教师问卷概况：

向教师发放调查问卷4份，回收问卷4份，有效问卷4份。调查对象是我校在职信息技术教师，教师问卷调查的内容（附录1）

（二）学生问卷概况：

为了进一步了解学生的信息技术素养，了解学生对学科课程与信息技术整合的兴趣、态度、习惯和能力等方面现状，在全校范围内随机抽样调查了100名学生，调查对象分布在初中七年级50人，八年级50人，问卷调查的内容（附录二）

三、目前《信息技术》课程教学中存在的问题与不足

《信息技术》课程在中小学开设时间不长，教学体系还不成熟。通过四十多天在陕九学校的教育实习，以及对各方面的调查，发现学校在《信息技术》课程的教学管理中无法可依，教师在《信息技术》课程的教学实践中无章可循，所存在的问题如下：

（一）课时设置不足，教学内容取舍困难

《信息技术》课程每周课时仅为一节，由于教学课时严重不足，再加班级人数过多，我们学校普通班大概有60多个学生，而机房大概也有60台电脑，但一部分电脑已经老化，根本不能工作，还有一部分键盘已经损坏，根本无法使用。部分同学需两人共用，甚至有的三个挤一台电脑，所致不会的同学更加不敢去操作练习，也没有机会去练习。学生的知识程度不一，兴趣喜好不一，教学内容不知如何取舍，有的教师干脆让学生自学，以至于造成“放鸭子”教学现象时有发生。如果是不负责任的课堂现状基本就是学生玩游戏上网的地方，负责任的课堂现状是老师大声讲解，而学生没几个认真听，结果任务完成不了。一节课知识点可能要两三节课才能学完，因为有的学生根本没接触过电脑，连基本的键盘、鼠标操作都不会，而有的学生家庭条件好的对电脑操作较熟练。

（二）学习的内容强调实用，信息技术就是学习电脑操作，课堂就像短期培训班