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阁夜学案

时间：2020-02-23 下载该word文档

《阁夜》导学案
学习目标
1、欣赏并领会本诗的艺术特点，培养学生诵读和鉴赏古诗词的能力。 2、师生共同领悟体会“因声求气，吟咏诗韵”的诗歌学习探究方法。 3、品味本诗的意境，感受杜甫深沉的情感。学习重难点
1．感受诗词中的语言美和意境美。
2．培养学生对蕴涵在诗词中的思想感情的体会领悟。学习方法
1．反复诵读吟咏。
2．在学生质疑、探究的基础上赏析品味，加深理解，理解诗文。教学时数： 1课时一、知识链接（一）作者简介
杜甫，字子美，712-770.他曾授检校工部员外郎，故称杜工部，又授左拾遗（谏官），故又称“杜拾遗”。他的诗反映唐安史之乱前后的社会现实，故有“诗史”之称。他的诗表达悲天悯人情怀、济世安民思想，以及其高尚人格和完美技巧，故又有“诗圣”之称，并被推崇为现实主义诗派的代表。他与李白并称为“李杜”，他更被宋代江西派奉为鼻祖，著有《杜工部集》。（二）律诗朗读技巧
通过对中国古典诗歌声律特点的把握，学习有感情地吟咏、诵读作品，在古典诗歌音乐美的熏陶中，深刻理解作品蕴含的情感。
1. 掌握句中节拍、句末用韵和章节间节奏等诗律特点，才能领悟其中特有的节奏美、韵律感和音乐美。七言诗一般有四个节拍——“二二二一”，或者“二二一二”，我们可以照着节拍来读。2. 除了掌握作品本身的声律特点，更要细心揣摩作品中词句声音上的情感色彩和作者情绪上的变化。在缓急、曲直中，融入自己的感情，声情并茂地朗读、吟咏，以充分体现出作品的音乐美、情韵美。
3. 中国古代诗人在创作时，大多是因情选词，按词定韵。作者用什么样的韵脚，对诗的情感基调影响较大。一般来说，韵字开口度越大者，越容易表现昂扬之情；开口度小、音阻大者，则易与凄婉之情吻合。平声韵合于慷慨之意，仄声韵合于悲抑之情。我们不应仅凭主观理解，还要充分尊重古诗音韵的搭配规律，注意字音所蕴含的感情色彩。
比如李清照《声声慢》中的“寻寻觅觅……”选择的是开口度极小的齿音，念来具有轻细而凄清的感觉。比如柳永的《望海潮》，押的是“ia”韵，开口度比较大，表现的是赞叹之情。比如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的尾字，更多的是仄声。
4. 我们在朗读古典诗歌的时候，还要注意作品整体的感情风格。读出作品特殊的诗境和诗情来。但是，有些作品本身的情感是起伏变化的，所以我们在朗读时就要在理解诗意的基础上，自然顺应作品音节的变化和作品情绪的发展。
5. 我们在朗读、吟诵一些意境优美的作品时，还要在脑海中浮现出诗中所描绘的画面，读出诗情画意来。如“重湖叠巘清嘉”“日暮苍山远”等诗。
（三）写作背景
杜甫在夔州（今重庆奉节）共住了一年零九个多月（765～767），《阁夜》就是大历元年冬寓居西阁时所作。当时，剑南节度使郭英乂与西山都知兵马使崔旰互相残杀，导致蜀中大乱。吐蕃也不断侵袭蜀地，加之杜甫好友郑虔、苏源明、李白、严武、高适等人相继亡故，所以杜甫深感寂寞悲哀。《阁夜》就是在这样的背景中创作出来的。二、导学步骤（一）预习反馈
阁夜作者：杜甫岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。
1. 对划线字词释义。
2. 析《阁夜》诗题，体会情感基调。